WELCOME UNIT Period 2 Reading and Thinking-Reading Comprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

WELCOMEUNITPeriod2ReadingandThinking—ReadingComprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019），主要内容为WELCOMEUNITPeriod2ReadingandThinking—ReadingComprehension。本节课的学习目标是帮助学生掌握课本中的核心词汇和短语，提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行思考和表达的能力。通过对课本内容的深入学习，使学生更好地了解英语文化，激发学生学习英语的兴趣。本节课的教学设计紧密结合课本内容，以学生为主体，注重教师引导与学生自主学习的相结合，通过丰富的教学活动，提高学生的学习效果。二、核心素养目标本节课旨在通过阅读和思考活动，培养学生的英语学科核心素养。具体目标包括：提高学生的语言能力，通过阅读理解活动，使学生能够正确理解文本信息，并能运用相关词汇和短语进行准确表达；提升学生的文化意识，通过学习课本内容，使学生对英语国家的文化有更深入的了解，增强文化认知；培养学生的思维品质，通过分析、综合和评价文本信息，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生的学习动机和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语交流。他们已经学习了一些基本的词汇和短语，对英语有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣各不相同，有的学生对口语表达更感兴趣，而有的学生更擅长阅读和写作。学生的学习能力也有所差异，有的学生学习速度快，理解能力强，而有的学生则需要更多的时间来消化和理解知识。学生的学习风格也各有特点，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和思考的环节，学生可能会遇到一些生词和短语的理解困难，影响对文章整体的理解。在思考和表达的环节，学生可能会遇到如何准确表达自己观点的困难。此外，学生可能对英语国家的文化背景不太了解，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019），以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等，以帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和交流，促进互动学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的阅读材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读材料的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阅读材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出阅读材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读材料中的关键点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读材料的关键点和难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读材料，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据阅读材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与阅读材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握阅读材料中的核心词汇和短语，理解文章的主要内容和结构。他们能够准确地理解和使用这些词汇和短语，并在口语和写作中进行表达。

2.阅读理解能力：学生将能够通过阅读理解活动，提高对文章的整体理解能力。他们将能够快速捕捉文章的主旨大意，理解文章中的细节信息，并能够分析和推理文章中的隐含意义。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息的过程，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提升。他们将能够独立思考，提出自己的观点，并能够支持和反驳不同的意见。

4.文化意识：学生将能够更好地了解英语国家的文化背景，增强文化认知。他们将能够认识到不同文化之间的差异，并能够用英语进行文化交流和表达。

5.学习兴趣和动机：通过丰富多样的教学活动和实践操作，学生的学习兴趣将得到激发，学习动机将得到增强。他们将更加积极主动地参与学习，并对英语学习保持持续的兴趣和热情。

6.自主学习能力：学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。他们将能够自主阅读和理解文本，自主完成作业和拓展学习，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

7.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够有效地与他人合作，共同解决问题，并能够用英语进行交流和表达。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了阅读材料中的核心词汇和短语，并通过阅读理解活动提高了对文章的整体理解能力。我们分析了文章的结构，理解了文章的主要内容和细节信息。通过思考和讨论，我们提升了逻辑思维和批判性思维能力，并能够用英语进行表达和交流。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

（1）词汇和短语：检测学生对阅读材料中核心词汇和短语的掌握情况。

（2）阅读理解：通过阅读一篇新的文章，检测学生对文章主旨大意、细节信息和隐含意义的理解能力。

（3）思维品质：通过分析、综合和评价文本信息的问题，检测学生的逻辑思维和批判性思维能力。

（4）文化意识：通过与文化相关的问题，检测学生对英语国家文化背景的了解和认知。

（5）自主学习能力：检测学生自主阅读和理解文本的能力，以及对自己的学习过程和成果进行反思和总结的能力。

（6）团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作解决问题的问题，检测学生的团队合作意识和沟通能力。八、板书设计①阅读材料中的核心词汇和短语

②文章的结构和主要内容

③分析、综合和评价文本信息的方法和技巧

2.艺术性和趣味性

①使用有趣的图片和图表，展示核心词汇和短语的使用场景

②用颜色和字体变化，突出文章结构和主要内容

③通过动画和互动元素，展示分析、综合和评价文本信息的方法和技巧教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法和信息技术手段，让学生在课前进行自主阅读和思考。通过在线平台和微信群，我发布了预习资料和预习问题，并监控了学生的预习进度。在课中，我通过讲授法和实践活动法，详细讲解了阅读材料中的关键点和难点，并组织学生参与小组讨论和角色扮演等活动。在课后，我布置了作业，提供了拓展资源，并及时批改作业，给予学生反馈和指导。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过自主学习，对阅读材料有了初步的了解和理解。在课堂中，学生积极参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了阅读理解能力和思维品质。在课后，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了自主学习能力和反思总结能力。

然而，本节课也存在一些问题和不足。在课前自主探索环节，部分学生可能因为预习资料的难度或数量而感到困惑。在课中强化技能