大象版科学三年级上册1 《测量气温》教学设计

大象版科学三年级上册1《测量气温》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《大象版科学三年级上册1《测量气温》教学设计》是以培养学生对气温概念的理解和测量技能为目标的一课。本课内容紧密联系课本，通过实践活动，让学生亲手操作温度计，学习气温的测量方法。课程设计旨在让学生掌握基本气象知识，了解气温在日常生活中的重要性，激发他们对科学探究的兴趣。教学内容与三年级学生的认知水平相符，通过直观的实验和实例，使学生在探究中学习，加深对气温变化规律的理解，增强学生的实践操作能力。核心素养目标分析《测量气温》一课的核心素养目标分析，立足于培养学生的科学素养和实际操作能力。通过本课学习，旨在提升学生以下几方面的核心素养：首先，科学探究能力，引导学生通过观察、提问、假设、实验等科学方法，掌握气温的测量技巧，理解气温变化的基本规律；其次，实践创新能力，鼓励学生在实际操作中，发现问题，解决问题，培养勇于尝试、不断创新的精神；再次，数据分析能力，培养学生对气温数据进行收集、整理、分析的能力，从而提高他们的逻辑思维和判断能力；最后，团队合作意识，通过小组合作完成气温测量任务，培养学生相互协作、共同探讨的团队精神。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握学科知识的同时，全面提升自身综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：气温的测量方法，气温变化规律的理解。

难点：正确使用温度计，数据分析与处理。

解决办法与突破策略：

1.对于重点的解决，通过实物演示和分组实验，让学生在教师指导下亲手操作温度计，体验气温的测量过程，强化对测量方法的掌握。同时，结合课本插图和案例，讲解气温变化的基本规律，通过图表分析，加深学生对气温日变化和季节变化的认识。

2.针对难点的突破，首先，教师通过详细的步骤讲解和示范，确保学生掌握温度计的正确使用方法。其次，设计简单的数据记录表格，引导学生将测量数据有序记录，通过课堂讨论和小组合作，让学生参与到数据分析的过程中，培养他们的数据整理和处理能力。此外，通过设置实际问题，鼓励学生运用所学知识解决问题，提高他们对知识的运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课针对三年级学生的年龄特点和认知水平，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解气温的相关概念、测量方法以及气温变化规律，引导学生理解科学知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨气温测量过程中遇到的问题及解决办法。

（3）案例研究：分析课本中的实例，让学生了解气温与生活实际的关系，提高学生学以致用的能力。

（4）项目导向学习：设置气温测量项目，引导学生通过小组合作，完成气温测量的全过程，培养学生动手操作和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演气象员，进行气温测量的实际操作，增加学生的实践体验，提高学习兴趣。

（2）实验：组织学生进行气温测量实验，让学生在动手操作中掌握温度计的使用方法，观察气温的变化。

（3）游戏：设计气温知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动有趣的PPT，展示气温的相关知识、测量方法、气温变化规律等内容，帮助学生直观地理解抽象知识。

（2）视频：播放气温测量和气象现象的相关视频，让学生更直观地了解气温的实际应用，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线天气查询工具，让学生实时查询当地气温，观察气温变化，培养学生信息获取和处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于气温测量的预习资料，包括气温概念、测量工具等基本知识的PPT和视频，明确要求学生了解气温测量的基本方法。

-设计预习问题：围绕“气温是如何测量的？”和“气温为什么会变化？”设计问题，激发学生的好奇心。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解气温测量的相关知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取信息、自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触气温测量的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于气温变化影响日常生活的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解气温测量的原理、步骤和温度计的正确使用方法。

-组织课堂活动：设计小组合作测量气温的实验，让学生亲身体验气温的测量过程。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内进行气温测量实验，合作完成数据记录。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问或新发现，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握气温测量的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对气温测量理论知识的理解，并通过实践提高操作技能。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置气温测量记录的作业，要求学生记录一周的气温变化。

-提供拓展资源：向学生推荐气象知识的书籍和网站，鼓励他们深入了解气象知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录一周的气温变化，完成作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的气象知识学习。

-反思总结：学生反思自己在气温测量中的表现，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的气温测量知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高他们的自我评价和自我提升能力。知识点梳理《测量气温》这一课的知识点主要包括气温的基本概念、测量工具、测量方法、数据分析以及气温变化规律等方面。以下是对本节课知识点的详细梳理：

1.气温的基本概念

-气温：指空气的温度，通常用摄氏度（℃）表示。

-气温与我们的生活息息相关，影响我们的身体健康、穿着打扮、农业生产等。

2.测量工具

-温度计：常用的测量气温的工具，包括水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

-温度计的原理：根据液体的热胀冷缩或电子传感器的原理来测量气温。

3.测量方法

-温度计的正确使用方法：将温度计的感温部分置于空气中，避免接触热源或冷源，待温度计示数稳定后进行读数。

-测量地点和时间的选择：选择开阔、通风的地点进行测量，避免在阳光直射或阴雨天气下进行测量。

4.数据分析

-数据记录：将测得的气温数据记录在表格中，包括测量时间、地点、气温等。

-数据处理：对气温数据进行整理、分析，找出气温变化的规律。

5.气温变化规律

-气温的日变化：一天中气温的变化规律，通常表现为早晨气温较低，午后气温最高，晚上气温逐渐降低。

-气温的季节变化：不同季节气温的变化规律，如我国冬季气温较低，夏季气温较高。

6.气温与生活实际

-气温对生活的影响：气温的变化影响我们的穿着、饮食、出行等，还与某些疾病的发生有关。

-气温与农业生产：气温对农作物的生长、发育和产量具有重要影响。

7.科学探究方法

-观察：通过观察气温的变化，了解气温与生活实际的关系。

-提问：针对气温变化提出问题，激发学生的探究兴趣。

-假设：根据观察和已有知识，提出关于气温变化的假设。

-实验验证：通过实际测量和数据分析，验证气温变化的假设。

-讨论与交流：在小组内或班级范围内，分享测量结果和探究过程，互相学习、交流。教学反思与改进在完成《测量气温》这节课的教学之后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对气温的基本概念和测量方法掌握得比较好，但是在实际操作中，有些学生还是存在操作不规范的问题。这可能是由于我在教学过程中没有充分强调操作规范的重要性。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于操作规范的示范和练习，确保学生们能够正确使用温度计进行测量。

其次，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生们在小组讨论和实验环节的时间不足。这影响了学生们实践能力的培养。为了解决这个问题，我打算调整教学内容的安排，给予学生更多的时间和空间进行实践和探究。

另外，我发现学生们在数据分析方面存在一定的困难。他们对于如何整理和分析数据感到困惑。为了帮助学生更好地处理数据，我计划在未来的教学中，增加一些关于数据整理和分析的指导和练习，提供一些实际的例子和工具，让学生们能够更好地理解和运用。

最后，我也意识到自己在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生们的创造性思维的培养。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用启发式教学，提出一些开放性的问题，激发学生们的思考和创造力。课后拓展1.阅读材料

-《气象知识》杂志：介绍气象科学的基本知识和最新研究成果，帮助学生了解气象领域的最新动态。

-《气象观测与预报》书籍：系统介绍气象观测的基本原理和方法，以及气象预报的技术和应用，有助于学生深入了解气象观测的重要性。

-《气候变化与全球环境》书籍：探讨气候变化对全球环境的影响，提高学生对气候变化的认识和关注。

2.视频资源

-气象科普视频：通过生动的动画和实际案例，介绍气象现象的形成机制和影响，增加学生对气象知识的直观理解。

-气象观测与预报纪录片：展示气象观测设备的原理和使用方法，以及气象预报的过程和挑战，帮助学生了解气象预报的重要性和复杂性。

-气候变化纪录片：通过实地考察