《第二单元 数字画家 5 初识“画图”程序》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第二单元数字画家5初识“画图”程序》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《第二单元数字画家5初识“画图”程序》，来源于2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册。本节课将引导学生初步认识“画图”程序，学习基本的图形绘制和编辑功能。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习了计算机的基本操作和简单软件的使用，对鼠标操作、图形认识有一定基础。在此基础上，本节课将帮助学生拓展对计算机绘画的认识，提高他们的动手操作能力和创造力。教学内容主要包括“画图”程序的启动、界面认识、基本绘图工具的使用以及简单图形的绘制与编辑。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维及创新能力。通过初识“画图”程序，学生将提升对图像信息处理工具的识别与应用能力，增强利用信息技术解决简单问题的信心。在教学过程中，引导学生运用计算思维，探索“画图”程序的基本功能，培养其逻辑思维和问题解决能力。同时，鼓励学生发挥创造力，通过自主绘图激发艺术表现力，提高创新设计能力。通过本节课的学习，使学生能够在数字化创作中展现个性，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握“画图”程序的启动与界面布局，了解各个工具栏的基本功能。

-学习使用绘图工具进行基本图形的绘制，包括线条、矩形、椭圆等。

-理解并运用选择、移动、复制、删除等编辑功能对图形进行简单修改。

教学过程中，教师将通过演示和指导，让学生重点掌握上述核心内容，确保学生能够独立完成基本的图形绘制和编辑。

2.教学难点：

-理解并区分“画图”程序中不同绘图工具的特点和适用场景。

-熟练运用编辑功能对图形进行精细调整，如调整线条粗细、改变图形颜色等。

-创作过程中，如何将计算思维应用于图形设计，以解决实际问题。

针对难点，教师将通过互动讨论、分组合作等方式，引导学生通过实践探索，逐步突破难点。例如，通过实际操作练习，帮助学生熟悉工具的使用；通过案例分析和创意挑战，鼓励学生运用计算思维进行创作，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》三年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与“画图”程序相关的操作流程图、示例图片以及基本绘图技巧的视频教程，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保安装有“画图”程序，便于课堂实践操作。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、操作区和展示区，便于学生听讲、实践和分享作品。同时，设置分组讨论区，促进学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“画图”程序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘画图’程序吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些通过“画图”程序创作的简单画作，让学生初步感受计算机绘画的乐趣。

简短介绍“画图”程序的基本功能及其在数字艺术创作中的重要性。

2.“画图”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“画图”程序的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

讲解“画图”程序的定义，包括其界面布局和主要工具。

详细介绍各个绘图工具的使用方法，通过图表或动态演示帮助学生理解。

通过实例展示，让学生了解如何使用“画图”程序进行简单图形的绘制和编辑。

3.“画图”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“画图”程序的特点和实际应用。

过程：

选择几个典型的“画图”程序作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的创作过程、技巧和创意，让学生全面了解“画图”的实用性。

引导学生思考这些案例对创作思路的启发，以及如何运用“画图”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用“画图”程序创作自己的作品，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个“画图”程序创作主题。

每组针对主题进行现状分析、挑战讨论并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“画图”程序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题、设计思路和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“画图”程序的重要性和意义。

过程：

简要回顾“画图”程序的基本概念、操作方法和案例分析。

强调“画图”程序在艺术创作和信息技术学习中的价值，鼓励学生积极创作。

布置课后作业：让学生利用“画图”程序创作一幅简单的画作，并在下一节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字艺术创作入门》

-《计算机绘图软件应用》

-《“画图”程序技巧与应用案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解更多关于计算机绘画的历史和发展，探索不同绘画软件的特点和应用。

-研究计算机绘图中的色彩理论，掌握色彩搭配的基本原则，提高作品的美观度。

-尝试利用“画图”程序创作复杂的图形组合，探索不同的绘图技巧和创意表达。

-关注生活中的图形设计，分析其设计原理，尝试将所学知识应用到实际创作中。

-探索“画图”程序在科学制图、教育演示等领域的应用，拓宽视野，提高实用技能。

-分享自己的作品和经验，与同学进行交流，相互学习，共同提高。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对“画图”程序表现出浓厚的兴趣，能够在课堂实践中积极操作，尝试各种绘图工具。然而，我也注意到以下几个需要反思和改进的地方：

1.部分学生在操作“画图”程序时，对工具的使用还不够熟练，需要我在今后的教学中加强对基本操作技能的训练，确保学生能够更加自如地进行创作。

改进措施：在下一节课中，我将设计更多针对性的练习，让学生反复操作，提高熟练度。同时，鼓励学生在课后多加练习，将所学知识内化为自己的技能。

2.在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够了解，或者是对公开表达有所顾虑。

改进措施：为了提高学生的参与度，我将在下一次课堂中提前为学生提供讨论主题的相关资料，帮助他们做好充分的准备。同时，在课堂上营造轻松的氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。

3.课堂时间安排方面，我发现案例分析环节占用时间较多，导致学生操作练习时间相对紧张。

改进措施：在后续的教学中，我将合理调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实践操作。同时，提高案例分析环节的效率，精选典型案例，突出重点，以便在有限的时间内让学生学到更多。

4.部分学生在创作过程中，缺乏创新意识，作品较为单一。

改进措施：为了激发学生的创意思维，我将在课堂上引入更多富有启发性的案例，引导学生学习不同的创作手法。此外，鼓励学生从生活中寻找灵感，将自己的兴趣爱好融入作品中，展现个性。板书设计1.标题：《第二单元数字画家5初识“画图”程序》

-引导学生明确本节课的主题和学习内容。

2.“画图”程序界面布局

-工具栏：画笔、形状、颜色等

-功能区：新建、打开、保存等

-绘图区：实际操作区域

-通过简洁的图示和文字，帮助学生记忆程序的基本结构。

3.绘图工具与操作

-画笔：绘制线条、涂鸦

-形状：矩形、椭圆、三角形等

-选择：移动、复制、删除

-突出显示常用工具和操作，方便学生快速掌握。

4.创作技巧与案例

-色彩搭配：冷暖色、对比色

-构图原则：对称、平衡、焦点

-创意启发：生活中的图形、自然元素

-通过关键词和简要说明，引导学生理解和运用创作技巧。

5.课堂小结

-“画图”程序的基本操作与功能

-创作技巧与实际应用

-鼓励学生创作与分享

-通过总结性板书，强化学生对本节课重点知识的记忆。

板书设计将采用图文结合的方式，以清晰的结构、简洁的文字、明亮的色彩，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣，同时注重艺术性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解例题1：使用“画图”程序绘制一个简单的房子。

-描述：请使用“画图”程序绘制一个简单的房子图形，包括屋顶、窗户和门。

-解答：使用矩形工具绘制房子的主体，使用三角形工具绘制屋顶，使用圆形工具绘制窗户和门。可以调整颜色和线条粗细以美化图形。

例题2：使用“画图”程序绘制一个太阳。

-描述：请使用“画图”程序绘制一个太阳图形，包括太阳本体和光芒。

-解答：使用椭圆工具绘制太阳本体，使用线条工具绘制光芒。可以调整颜色和线条粗细以美化图形。

例题3：使用“画图”程序绘制一个花朵。

-描述：请使用“画图”程序绘制一个花朵图形，包括花瓣和花心。

-解答：使用椭圆形工具绘制花瓣，使用圆形工具绘制花心。可以调整颜色和线条粗细以美化图形。

例题4：使用“画图”程序绘制一个笑脸