外交事业的发展教案 人教版

外交事业的发展教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外交事业的发展教案人教版教学内容本节课的教学内容来自人教版初中历史八年级下册第15课国防建设与外交成就，第二子目外交事业的发展的内容。主要包括以下几点：

1.1971年中国恢复在联合国的合法席位。

2.1972年美国总统尼克松访华，签订《中美联合公报》。

3.1979年中美正式建交。

4.1991年加入亚太经合组织。

5.2001年加入世界贸易组织。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从四个方面进行阐述：

1.时空观念：通过学习本节课的内容，学生能够理解新中国外交事业发展的时空背景，认识到中国恢复在联合国合法席位、中美关系改善以及中国加入国际组织等重要事件的时间和意义。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的文字材料，了解新中国外交事业发展的过程和成就，培养运用史料实证分析问题的能力。

3.历史解释：学生能够对新中国外交事业的发展进行解释，理解其对中国和世界的影响，提高历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习本节课的内容，学生能够培养对祖国的热爱和自豪感，增强民族自信心，树立为国家发展作出贡献的信念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了新中国建立的历史背景、政治制度等内容，对新中国的发展有一定的了解。同时，学生也学习了国际关系的基本概念，对国家间的外交活动有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件和人物较为感兴趣，尤其是那些与现实生活密切相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，能够理解和掌握教材中的知识点。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和思考来加深对问题的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解外交政策和国际关系方面可能会遇到一些困难，特别是对于一些专业术语和复杂的国际形势。此外，学生可能对于教材中的一些事件和人物的背景和动机理解不够深入，需要教师进行引导和解释。同时，学生可能对于教材中的历史事件与现实生活的联系不够明确，需要教师进行举例和说明。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、地图、时间线等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：历史事件相关视频、图片、音频资料、在线地图、学术文章等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、时间线制作、问题解答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解新中国外交事业的发展过程和重要事件，如恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松访华、加入世界贸易组织等。他们能够理解这些事件对中国和世界的影响，并建立起对国际关系和外交政策的基本认识。

2.思维能力：通过分析教材中的案例和参与课堂讨论，学生将提高自己的批判性思维和分析问题的能力。他们将能够对历史事件进行解释和评价，并形成自己的观点。

3.综合能力：通过小组合作和实践活动，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会如何收集和整理信息，并进行有效的表达和交流。

4.情感态度：学生将通过对外交事业的发展的学习，增强对祖国的热爱和自豪感，树立为国家发展作出贡献的信念。他们也将培养对国际事务的关注和责任感，提高自己的国际视野。

5.自主学习能力：通过预习和复习作业，学生将提高自己的自主学习能力，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯。板书设计①艺术性：

-使用大字体和粗线条突出重点知识点，如“恢复联合国合法席位”、“中美关系改善”等。

-使用颜色标注不同的事件和人物，增加板书的视觉效果。

-设计一些图形和符号，如地球仪、握手等，来表示国际关系和外交活动。

②趣味性：

-通过提问和互动的方式，引导学生参与板书设计，例如让学生上台写下他们认为的重要知识点。

-设计一些有趣的填空题或者连线题，让学生在板书上完成，增加学习的互动性和趣味性。

-使用一些有趣的比喻或者故事，将抽象的外交政策用生动的形象表达出来，引发学生的兴趣。

③重点知识点：

-板书设计应包括本节课的主要知识点，如“1971年中国恢复在联合国的合法席位”、“1972年美国总统尼克松访华”等。

-在每个重点知识点旁边可以加上一些关键词或者解释，帮助学生理解和记忆。

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的文字，以免分散学生的注意力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生提供一些与本节课内容相关的阅读材料，如关于中国恢复联合国合法席位的历史背景和过程的文章，或者关于中美关系改善的影响的论文。

-视频资源：为学生推荐一些与本节课内容相关的视频资源，如关于恢复联合国合法席位的历史事件的纪录片，或者关于中美关系改善的访谈节目。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步深入理解本节课的知识点。

-学生可以主动寻找和阅读其他相关的材料，如学术文章、历史书籍等，以拓宽自己的知识视野。

-学生可以将自己的学习心得和体会写成读后感或者观后感，与同学和教师分享，促进交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况和积极性，以及他们对教学活动的反应和反馈。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力以及对于问题的深入探讨和分析。

-学生对于小组讨论成果的展示，包括他们的表达能力、逻辑性以及对于讨论内容的总结和归纳能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对于本节课知识点的掌握情况，包括他们对重要概念的理解、运用能力和记忆情况。

-注意学生在测试中的表现，包括他们的解题速度、准确性以及对于问题的分析和解决能力。

4.作业完成情况：

-观察学生对于课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性以及对于作业要求的遵守情况。

-注意学生对于作业中遇到问题的处理方式，以及他们对于困难的应对能力和解决问题的方法。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。

-教师应根据学生的表现，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议和帮助。

-教师应鼓励学生继续保持好的学习态度和行为，同时激发他们进一步提高自己的学习能力和水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多与本节课内容相关的实际案例，增强学生的实践应用能力。

2.设计更多互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面，部分学生的参与度不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学方法方面，对于一些复杂概念和理论的讲解可能不够深入，