基于长津湖电影-初探《正负数》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

基于”长津湖“电影——初探《正负数》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）基于”长津湖“电影——初探《正负数》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材第二单元《正负数》的第11页至第13页。主要包括以下几个部分：

1.初步认识正数和负数：通过实例让学生了解正数和负数的概念，以及它们在实际生活中的应用。

2.了解正数和负数的性质：学生通过观察和操作，发现正数和负数的加减法规则，以及它们在数轴上的位置关系。

3.运用正数和负数解决问题：培养学生运用正负数解决实际问题的能力，如计算购物找零、记录温度等。

4.初步感知正负数的相对性：通过正负数的对比，让学生理解正负数是一对具有相反意义的量，掌握正负数的相对性。

结合电影《长津湖》，我们将围绕以上教学内容展开，引导学生从实际情境中感受正负数的概念和性质，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.直观想象：通过观察实例和电影《长津湖》中的实际情境，让学生能够形象地理解正数和负数的概念，以及它们在数轴上的位置关系。

2.逻辑推理：学生通过操作和思考，发现正数和负数的加减法规则，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：培养学生运用正负数解决实际问题的能力，如计算购物找零、记录温度等，提升学生的数学建模素养。

4.数据分析：通过正负数的对比，让学生理解正负数是一对具有相反意义的量，感知正负数的相对性，培养学生的数据分析能力。学情分析考虑到四年级学生的认知发展特点，他们对新事物充满好奇，善于观察和模仿，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的实例来吸引他们的兴趣。大部分学生已经掌握了基本的数数和加减法运算，但对负数的概念和性质可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握正负数的概念和性质。

此外，学生在三年级时已经学习了简单的平面几何图形，对图形的认知和操作有一定的基础，这为正负数的图形表示提供了有利条件。在实际操作中，部分学生可能对数轴的运用和实际问题解决存在一定的困难，需要在教学中给予个别指导和鼓励，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

针对学生的不同层次，教学过程中应注重因材施教，鼓励学生发挥自己的优势，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组讨论和互动中共同成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《正负数》这一章节的学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与正负数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电影《长津湖》中的相关场景截图、温度计图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备数轴模型、计数棒等实验器材，让学生在操作中感受正负数的概念和性质，增强直观想象能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流与合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正负数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正负数的图片或视频片段，如购物找零、温度计等，让学生初步感受正负数的魅力或特点。

简短介绍正负数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正负数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正负数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正负数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正负数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正负数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正负数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正负数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正负数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正负数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正负数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正负数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正负数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正负数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正负数的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解正负数的基本概念，掌握正负数的加减法运算规则，并能够运用正负数解决实际问题，如购物找零、记录温度等。

2.能力培养：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑推理能力、数据分析能力和团队合作能力将得到锻炼和提高。

3.核心素养：学生能够借助数轴模型等实验器材，直观地理解和表达正负数的概念和性质，培养数学的直观想象能力和数学建模素养。

4.行为习惯：通过小组讨论和互动交流，学生能够培养主动思考、积极参与的学习习惯，提高自主学习的能力。

5.情感态度：学生能够认识到正负数在实际生活中的重要性，培养对数学学科的兴趣和好奇心，激发进一步学习数学的积极性。板书设计1.正负数的基本概念

-正数：大于零的数，表示增加或盈余

-负数：小于零的数，表示减少或亏损

-正负数的相对性：一对具有相反意义的量

2.正负数的加减法规则

-同号相加：保留符号，数值相加

-异号相加：保留符号，数值相减

-正负数的减法：转换为加法，加上相反数

3.正负数的应用

-购物找零：收入-支出=找零

-记录温度：零上记为正，零下记为负

-数据分析：正数代表增加趋势，负数代表减少趋势

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，突出正负数的基本概念、加减法规则和应用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用颜色、图表、符号等，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注正数和负数，用图标表示加法和减法操作，以直观地展示正负数的性质和应用。作业布置与反馈1.作业布置

-题目一：根据电影《长津湖》中的场景，选择一个实际问题，用正负数表示并计算解决。

-题目二：运用正负数的知识，编写一个简短的故事或情景，展示正负数的实际应用。

-题目三：总结正负数的加减法规则，用自己的话解释其含义和应用。

作业要求：

-答案准确，计算无误。

-表述清晰，逻辑严密。

-创意丰富，具有想象力。

2.作业反馈

-及时批改学生作业，给出具体的评价和建议。

-对学生的错误进行纠正，并解释错误的原因。

-表扬学生的优点，鼓励学生继续努力。

-针对学生的作业反馈，提供进一步的辅导和帮助，如解答疑问、提供相关资源等。

反馈示例：

-学生A：在题目一中，你用正负数正确地表示了问题，计算结果也没有错误。但是，在题目二中，你的故事情景设置不够生动有趣，可以尝试加入更多细节和情感描述。题目三的总结很到位，表达清晰，很好！

-学生B：你的作业答案基本正确，但在题目二中，你的故事情节较为简单，可以尝试加入更多冲突和解决办法，使故事更加丰富。题目三的解释有些模糊，建议进一步阐述正负数的实际应用场景。教学反思与总结在这次教学中，我发现自己在引入新课时通过提问和展示图片等方法成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。在讲解正负数的基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解，这使得学生能够更直观地掌握正负数的概念和性质。

然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导和鼓励不够。此外，在布置作业时，我可能没有考虑到所有学生的能力差异，导致部分学生觉得作业难度过大。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识掌握方面，对正负数的概念和性质有了清晰的认识，能够运用正负数解决实际问题。在技能方面，学生通过小组讨论和案例分析，锻炼了解决问题的能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生对数学学科产生了更大的兴趣，对正负数有了更深的认识。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-在课堂讨论环节，我将更加关注学生的参与度，鼓励他们积极发言，提出自己的观点。

-针对不同能力的学生，我将设计不同难度的作业，以满足他们的学习需求。

-在教学中，我将更多地使用实例和实际问题来引导学生思考，帮助他们更好地理解和应用正负数。典型例题讲解1.例题1：计算购物找零

-题目：小明去超市购物，买了价值10元的商品，他给了售货员50元，请问小明应该找回多少钱？

-解答：小明应该找回的钱是50元-10元=40元。

2.例题2：记录温度变化

-题目：某天的气温从上午8点的5℃下降到了下午2点的-3℃，请问气温总共下降了多少？

-解答：气温总共下降了5℃-(-3℃)=8℃。

3.例题3：计算正负数的加减法

-题目：计算-3+4+(-2)的结果。

-解答：-3+4=1，1+(-2)=-1。

4.例题4：正负数的乘除法

-题目：计算(-2)