1《小蝌蚪找妈妈》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本课时旨在通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生能够：

1.提升语言理解与运用能力：通过朗读、讨论等方式，理解故事内容，把握角色特点，能够运用词汇描述小蝌蚪的成长过程。

2.培养文化传承与理解：通过学习课文，了解中国传统文化中关于蝌蚪与青蛙的知识，感受亲子关系的温馨，增强对传统文化的认识。

3.发展思维品质：通过小组合作、讨论，训练学生的逻辑思维、批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.提高审美鉴赏与创造能力：通过图片、视频等形式，培养学生对自然美的感知，激发想象力和创造力。

5.增强情感、态度与价值观：通过学习小蝌蚪的成长故事，培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神，增强对家庭、朋友的感情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够进行简单的阅读和写作。他们对于寓言故事和动物故事比较熟悉，对于描述动物的外貌和行为特点已经有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事具有较强的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等形式进行学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的逻辑思维和批判性思维，但在分析问题和解决问题方面还需要进一步的训练。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，学生可能对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。此外，他们可能对于故事中亲子关系的理解和对传统文化的认识有所欠缺。需要老师在教学过程中进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备小蝌蚪和青蛙的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.实验器材：如果课堂上有实验环节，确保小蝌蚪和青蛙的模型或实物的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室的一角设置小蝌蚪和青蛙的展示区，让学生能够直观地观察和学习。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。在上课之前，老师先给大家讲一个关于小蝌蚪的故事，请大家认真听讲，然后回答我的问题。

2.讲述故事，引导学生关注课文内容（10分钟）

讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生关注小蝌蚪的成长过程、外貌特点以及与妈妈之间的亲情。故事结束后，提问学生：“小蝌蚪为什么会找妈妈？它们是如何找到妈妈的？”鼓励学生积极回答。

3.初读课文，了解故事情节（5分钟）

请同学们打开课本，自读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，边读边思考以下问题：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服这些困难的？读完后，请同学分享自己的心得体会。

4.精讲细读，分析课文重点（15分钟）

针对课文中的重点句子和词汇，进行讲解和分析。如：“小蝌蚪伸长脖子，使劲地向前游，一心想找到妈妈。”这句话描绘了小蝌蚪积极寻找妈妈的过程，大家要学会抓住关键词来理解句子。另外，讲解“蝌蚪”、“青蛙”等词汇的含义，让学生更好地理解课文。

5.小组讨论，探讨课文侧重点（10分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：课文中小蝌蚪找妈妈的过程中，哪个环节让你印象最深刻？为什么？小组讨论结束后，请各组代表分享讨论成果。

6.总结全文，强调课文侧重点（5分钟）

同学们，通过学习《小蝌蚪找妈妈》，我们知道了小蝌蚪为了找到妈妈，勇敢地克服了重重困难。这个故事告诉我们，亲情是非常珍贵的，我们要学会珍惜。同时，我们要学习小蝌蚪勇敢、坚持的精神，遇到问题不怕困难，勇往直前。

7.布置作业，巩固所学知识（5分钟）

请同学们课后结合课文内容，画一幅小蝌蚪找妈妈的故事画，并写一段话描述画面。明天上课时，我们将为大家展示优秀作品。

8.课堂小结，结束本节课（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，了解了小蝌蚪的成长过程以及它们与妈妈之间的亲情。希望大家能够珍惜亲情，勇敢面对困难，努力向前。下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家提前预习，做好准备。谢谢大家！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青蛙的生长过程》：介绍青蛙从蝌蚪到成蛙的生长过程，让学生了解青蛙的生态特点。

-《亲子关系的重要性》：探讨亲子关系对动物成长的影响，引导学生思考亲情的珍贵。

-《小蝌蚪的生态习性》：介绍小蝌蚪的生活习性、食物来源等，拓展学生对蝌蚪的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请同学们课后阅读以上拓展阅读材料，并结合课文内容，思考以下问题：

-青蛙的生长过程与小蝌蚪的成长有什么关系？

-亲子关系对小蝌蚪的成长有哪些影响？

-你认为小蝌蚪找妈妈的过程对它们成长有什么意义？

请大家将自己的思考和感悟写在日记中，下节课分享给大家。此外，还可以邀请家长参与讨论，增进亲子间的交流。

3.课堂延伸活动

为了让学生更好地理解课文内容，可以组织一次户外观察活动，带领学生到附近的池塘或溪流边观察蝌蚪和青蛙的生活环境，让学生亲身体验大自然的魅力。在观察过程中，引导学生关注蝌蚪和青蛙的外貌特点、生活习性等，加深对课文内容的理解。

活动结束后，请学生结合自己的观察心得，完成一篇关于蝌蚪和青蛙的作文。通过实践活动，提高学生的观察能力、思考能力和写作能力。

4.课后作业

请同学们结合课堂学习和课后拓展阅读，完成以下作业：

-绘制一幅小蝌蚪找妈妈的故事画，并写一段话描述画面。

-写一篇关于蝌蚪和青蛙的作文，分享自己的观察心得和感悟。

作业完成后，请家长签名确认，以督促学生认真完成任务。板书设计①《小蝌蚪找妈妈》故事情节流程：

-①小蝌蚪出生

-②小蝌蚪找妈妈

-③小蝌蚪成长

②重点词汇：

-①蝌蚪

-②青蛙

-③妈妈

③重点句子：

-①“小蝌蚪伸长脖子，使劲地向前游，一心想找到妈妈。”

-②“它们在水中嬉戏，一边游一边唱着歌。”

-③“小蝌蚪终于找到了妈妈，它们高兴地跳了起来。”

④艺术性与趣味性设计：

-采用卡通形象，将小蝌蚪、青蛙和妈妈用图片形式展示在黑板上，旁边配以文字描述。

-在板书的空白处，可以画上几片水草和荷叶，增加板书的生动性。

-将重点词汇和句子用不同颜色的粉笔标注，突出重点，增加板书的趣味性。重点题型整理1.填空题：

-请根据课文内容，填空完成以下句子：小蝌蚪找妈妈的过程中，它们先遇到了（），然后又遇到了（），最后在（）找到了妈妈。

-答案：小蝌蚪先遇到了水草，然后又遇到了荷叶，最后在池塘边找到了妈妈。

2.连线题：

-将下列词语进行正确的连线：蝌蚪---（），青蛙---（），妈妈---（）。

-答案：蝌蚪---小蝌蚪，青蛙---大青蛙，妈妈---青蛙妈妈。

3.判断题：

-判断下列句子是否正确，在括号内打“√”或“×”：小蝌蚪出生后就能游泳。（）

-答案：×（小蝌蚪出生后还需要学习游泳）

4.描述题：

-请用课文中的词语描述小蝌蚪的外貌特点。

-答案：小蝌蚪长长的身体，黑黑的颜色，光滑的皮肤，还有长长的尾巴。

5.续写故事：

-根据课文内容，续写小蝌蚪找到妈妈后的故事。

-答案：小蝌蚪找到妈妈后，高兴地跳了起来。妈妈带着它们回到了家里，一起吃了一顿丰盛的晚餐。晚上，小蝌蚪们躺在妈妈的怀里，听着妈妈讲一天的经历，度过了愉快的一天。

6.问答题：

-请问小蝌蚪为什么要找妈妈？它们在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

-答案：小蝌蚪要找妈妈是因为它们刚出生，还不懂得独立生活。在找妈妈的过程中，它们遇到了水草、荷叶等障碍，还差点被鱼儿吃掉。

7.角色扮演题：

-请同学扮演小蝌蚪、青蛙妈妈等角色，进行课文剧表演。

-答案：同学扮演小蝌蚪，用生动的语言和动作表现小蝌蚪找妈妈的过程；同学扮演青蛙妈妈，用温柔的语言和动作表现青蛙妈妈对小蝌蚪的关爱。作业布置与反馈1.作业布置

-作文：请学生结合课后拓展阅读和观察活动，写一篇关于蝌蚪和青蛙的作文，分享自己的观察心得和感悟。

-绘画：请学生绘制一幅小蝌蚪找妈妈的故事画，并写一段话描述画面。

-朗读：请学生选择一篇喜欢的寓言故事，进行朗读练习，提高语言表达能力和语音准确性。

-研究性学习：鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合课文内容，深入了解青蛙的生态特点和亲子关系的重要性。

2.作业反馈

-作文：在批改作文时，注意学生的写作思路、语言表达和词汇运用等方面，对优秀作品进行表扬，对需要改进的地方提出具体的修改建议，如提高描写细节、运用恰当的词汇和句式等。

-绘画：在批改绘画作品时，关注学生对故事情节的把握和绘画技巧的应用，对富有创意和表现力的作品给予肯定，对需要提高的部分提出改进意见，如加强画面构图、丰富色彩搭配等。

-朗读：在听学生朗读时，注意学生的语音准确性、语调和情感的把握，对表现优秀的学生给予鼓励，对需要提高的学生进行针对性指导，如发音练习、情感投入等。

-研究性学习