吉林省长春市七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地-聚落教案1 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省长春市七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落教案1（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容源自吉林省长春市七年级地理上册第四章第三节“人类的聚居地——聚落”。该节内容涵盖聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。具体内容包括：

1.聚落的概念：聚落是指人们在一定区域内，由于生产、生活需要而形成的集中居住的地方。

2.聚落的类型：根据规模和特点，聚落可分为乡村聚落和城市聚落。乡村聚落以农业为主要生产方式，城市聚落以非农业产业为主要生产方式。

3.聚落的形成与发展的原因：聚落的形成与发展受到自然环境、经济发展、交通运输、社会政治等多种因素的影响。

4.聚落与环境的关系：聚落的分布和环境密切相关，乡村聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、资源丰富、水源充足、交通便利的地区，而城市聚落则多分布于地形平坦、交通便利、经济发达的地区。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地理的基本概念、地图的阅读和环境与人类活动的关系等知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步掌握聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系，从而提高对人类居住环境的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察力、地理实践能力和人地协调观。

1.区域认知：通过学习聚落的概念和类型，使学生能够识别不同类型的聚落，并理解其分布特点。同时，培养学生对人类居住环境的认知，了解不同地区聚落形成与发展的原因。

2.地理观察力：通过观察地图和实际景观图片，使学生能够发现聚落与环境的关系，并分析其形成与发展的自然和社会经济因素。

3.地理实践能力：通过小组讨论、案例分析和实地考察等实践活动，培养学生的合作与交流能力，提高学生分析和解决问题的实践能力。

4.人地协调观：通过学习聚落与环境的关系，使学生认识到人类活动对环境的影响，培养学生的环境保护意识，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）聚落的概念：使学生理解聚落是指人们在一定区域内，由于生产、生活需要而形成的集中居住的地方。

（2）聚落的类型：让学生掌握乡村聚落和城市聚落的区别及特点。

（3）聚落的形成与发展的原因：使学生理解聚落的形成与发展受到自然环境、经济发展、交通运输、社会政治等多种因素的影响。

（4）聚落与环境的关系：让学生了解聚落的分布和环境密切相关，乡村聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、资源丰富、水源充足、交通便利的地区，而城市聚落则多分布于地形平坦、交通便利、经济发达的地区。

2.教学难点：

（1）聚落的形成与发展的原因：学生对于自然环境、经济发展、交通运输、社会政治等多种因素对聚落形成与发展的影响难以理解。

（2）聚落与环境的关系：学生对于聚落与环境之间的内在联系难以把握，特别是对于乡村聚落和城市聚落分布与环境因素的关联性。

（3）实践活动中分析问题的能力：学生在小组讨论、案例分析和实地考察等实践活动中，难以提出有深度的问题和解决问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如运用多媒体展示、案例分析、小组讨论、实地考察等手段，帮助学生突破难点，提高学生的地理核心素养。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、案例分析等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、案例分析和实地考察，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和地理实践能力。

3.情境教学法：利用多媒体展示、地图观察和实地考察等手段，创设具体的学习情境，帮助学生更好地理解聚落的概念和特点，以及聚落与环境的关系。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示聚落的形成与发展过程，以及聚落与环境的关系，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，提供相关的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，增强学生的学习积极性和主动性。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受不同类型的聚落和其环境特点，提高学生的地理实践能力和观察力。

4.教学软件应用：利用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行聚落类型和分布的模拟分析，帮助学生更好地理解和掌握聚落与环境的关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解聚落的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市和乡村聚落的图片，引出聚落的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同聚落类型的特点和形成条件，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同聚落类型的特点和形成条件，体验分析问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与聚落相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和分析问题的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。他们能够理解不同聚落类型的特点和形成条件，并能够运用这些知识分析实际问题。

2.地理观察力：通过观察地图、图片和实际景观，学生能够发现聚落与环境之间的联系，并分析其形成与发展的自然和社会经济因素。他们的地理观察力得到提升，能够从空间角度理解和解释地理现象。

3.地理实践能力：通过小组讨论、案例分析和实地考察等实践活动，学生能够培养合作与交流能力，提高分析和解决问题的实践能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高解决地理问题的能力。

4.人地协调观：学生能够认识到人类活动对环境的影响，培养环境保护意识，树立可持续发展的观念。他们能够理解人与自然的相互关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。

5.自主学习能力：学生能够通过自主阅读预习资料、参与课堂活动和完成课后作业，培养自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动探索和学习地理知识。

6.团队合作意识：通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

7.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。他们能够发现自己的不足，并能够制定学习计划进行改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入更多实际案例，使学生能够更好地理解和应用聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。例如，可以引入一些城市的规划与发展案例，让学生分析这些案例中聚落与环境的关系。

2.增加实践环节：通过增加实地考察和实践环节，使学生能够更直观地了解聚落的分布和特点，提高学生的地理观察力和实践能力。例如，可以组织学生进行乡村和城市聚落的实地考察，让学生亲身体验不同聚落的分布和特点。

3.引入多媒体资源：通过引入多媒体资源，如视频、动画等，使学生能够更生动地了解聚落的形成与发展过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以利用多媒体资源展示聚落的形成与发展过程，让学生更好地理解聚落的形成与发展。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在教学过程中发现，一些学生自主学习能力不足，不能有效地利用预习资料进行自主学习。

2.课堂活动组织不够充分：在组织课堂活动时，有时发现学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学方法有待改进：在教学过程中，发现一些学生对于讲授法的学习效果不佳，需要探索更多适合学生的教学方法。

（三）改进措施

1.加强对学生的自主学习指导：在课前，可以为学生提供更加详细的自主学习指导，如学习方法、学习内容等，帮助学生更好地进行自主学习。

2.优化课堂活动组织：在组织课堂活动时，可以尝试更多的方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

3.探索更多适合学生的教学方法：可以尝试更多的教学方法，如小组合作学习、探究学习等，以提高学生的学习效果。重点题型整理1.题目：请简述聚落的概念。

答案：聚落是指人们在一定区域内，由于生产、生活需要而形成的集中居住的地方。

2.题目：请列举两种聚落的类型，并简要说明它们的区别。

答案：乡村聚落和城市聚落。乡村聚落以农业为主要生产方式，城市聚落以非农业产业为主要生产方式。

3.题目：请简述聚落的形成与发展的原因。

答案：聚落的形成与发展受到自然环境、经济发展、交通运输、社会政治等多种因素的影响。

4.题目：请分析乡村聚落和城市聚落与环境的关系。

答案：乡村聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、资源丰富、水源充足、交通便利的地区，而城市聚落则多分布于地形平坦、交通便利、经济发达的地区。

5.题目：请以某地为例，分析该地区聚落的分布特点及其形成原因。

答案：以我国某地区为例，该地区聚落的分布特点为：乡村聚落主要分布在平原地区，城市聚落主要分布在交通便利、经济发达的地区。其形成原因包括：地形平坦、土壤肥沃、资源丰富、水源充足、交通便利等自然环境因素，以及经济发展、交通运输、社会政治等社会经济因素。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了聚落的概念、类型、形成与发展的原因以及聚落与环境的关系。通过学习，学生能够理解聚落是指人们在一定区域内，由于生产、生活需要而形成的集中居住的地方。聚落分为乡村聚落和城市聚落，其中乡村聚落以农业为主要生产方式，城市聚落以非农业产业为主要生产方式。聚落的形成与发展受到自然环境、经济发展、交通运输、社会政治等多种因素的影响。聚落的分布与自然环境密切相关，乡村聚落多分布于地形平坦、土壤肥沃、资源丰富、水源充足、交通便利的地区，而城市聚落则多分布于地形平坦、交通便利、经济发达的地区。通过本节课的学习，学生能够理解聚落与环境的关系，认识到人类活动对环境的影响，培养环境保护意识，树立可持续发展的观念。

当堂检测：

1.请简述聚落的概念。

答案：聚落是指人们在一定区域内，由于生产、生活需要而形成的集中居住的地方。

2.请列举两种聚落的类型，并简要说明它们的区别。

答案：乡村聚落和城市聚落。乡村聚落以农业为主要生产方式，城市聚落以非农业产业为主要生产方式。

3.请简述聚落的形成与发展的原因。