2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-2d）。内容包括：学习邀请及回应邀请的日常用语，如“Canyoucometomyparty?”、“I'dloveto,but...”等；掌握一般将来时态的用法；通过听力练习，提高学生对日常交流中邀请和回应邀请的理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了日常交流中的问候、介绍、告别等基本用语，并对一般现在时、一般过去时等时态有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步学习邀请和回应邀请的日常用语，以及一般将来时态，使学生在实际生活中能够更好地运用英语进行沟通。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语邀请及回应邀请的表达能力，掌握一般将来时态的用法，提高学生的英语口语交流和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习邀请和回应邀请的日常用语，使学生了解中西方在社交礼仪方面的异同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，分析日常生活中的邀请场景，学会在实际语境中灵活运用英语。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习、探究学习的能力，提高学生的自主学习意识和英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了日常交流中的基本用语，如问候、介绍、告别等，并对一般现在时、一般过去时等时态有了一定的了解。此外，他们还能运用简单的英语进行沟通，具备一定的听说读写能力。

2.学生对英语学习的兴趣较为浓厚，尤其在互动交流方面表现出较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的合作学习、探究学习能力。在学习风格上，学生更喜欢通过实际操作和互动交流来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际运用中，学生可能对邀请及回应邀请的表达方式掌握不够熟练，容易混淆一般将来时态和其他时态的用法。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足、词汇量有限等问题，导致在邀请和回应邀请的场景中难以流畅地运用英语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty的教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的邀请函样本图片、日程表图表、以及邀请和回应邀请场景的视频等多媒体资源，以丰富课堂展示和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流；同时设置一个演示区，用于展示多媒体教学资源和教师示范。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上一课的内容，为新课做好铺垫。

（2）展示一张派对邀请函的图片，引导学生猜测：“Whatisthis?Doyoulikegoingtoparties?Haveyoueverreceivedaninvitationlikethis?”从而自然引入新课主题。

2.呈现目标语言

（1）播放SectionA1a的录音，让学生听并跟读，学习邀请及回应邀请的日常用语。

（2）引导学生两人一组进行角色扮演，练习目标语言，如：“Canyoucometomyparty?”、“I'dloveto,but...”。

（3）邀请几组学生进行示范表演，鼓励其他学生积极参与。

3.课文主旨内容探究

（1）让学生打开教材，阅读SectionA2a的对话，并回答问题：“Whatisthemainideaofthisdialogue?Howdotheyinviteandrespondtoeachother?”

（2）引导学生关注对话中的一般将来时态，并总结其用法。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨一般将来时态在邀请和回应邀请场景中的应用。

4.语言实践

（1）让学生完成SectionA2b的练习，巩固一般将来时态的用法。

（2）两人一组，根据SectionA2c的提示，编写一个关于邀请和回应邀请的对话。

（3）邀请几组学生展示他们的对话，并对他们的表现给予评价和鼓励。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学的内容，让学生复述邀请和回应邀请的日常用语及一般将来时态的用法。

（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。

6.课后作业

（1）让学生完成教材中的课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行邀请和回应邀请的练习。

（3）布置一篇关于一次派对邀请的英语作文，要求学生运用一般将来时态。

7.教学反思

（1）关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高口语表达能力。

（2）针对学生在学习过程中遇到的困难，给予个别辅导，提高他们的学习效果。

（3）在下一节课中，关注学生对本节课内容的掌握情况，并进行针对性的复习和巩固。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于派对文化的英文文章，介绍不同文化背景下派对的组织形式、邀请方式及礼仪要求，帮助学生了解中西方在社交礼仪方面的差异。

-选择一篇关于如何礼貌地拒绝邀请的英文指导文章，让学生学会在实际生活中如何得体地处理类似的社交场合。

-收集一些关于未来计划或活动的新闻报道，让学生在阅读中观察和总结一般将来时态的用法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录生活中遇到的邀请和回应邀请的场景，尝试用英语进行描述和表达。

-布置学生自主设计一份派对邀请函，要求运用一般将来时态描述派对的时间、地点和活动内容。

-让学生选择一个即将到来的活动或节日，用英语编写一段对话，模拟邀请朋友参加并讨论相关的准备事宜。

-组织学生进行小组活动，每组选择一个话题，如“如何举办一个环保派对”，用英语进行讨论和展示。典型例题讲解例题1：

根据课文SectionA2a的对话，改写以下句子，使用一般将来时态。

原文：KateishavingapartyonSaturday.

改写：KatewillhaveapartyonSaturday.

例题2：

根据课文SectionA2a的对话，补全以下句子，使用正确的回应邀请的表达方式。

情境：你的朋友邀请你参加他的生日派对。

句子：A:CanyoucometomybirthdaypartyonFriday?

补全：B:I'dloveto,butIhaveabasketballgameonthatday.

例题3：

请将以下句子改为一般将来时态，并使用适当的邀请用语。

句子：Iamgoingtothemoviesthisweekend.Doyouwanttojoinme?

改写：Iwillgotothemoviesthisweekend.Wouldyouliketojoinme?

例题4：

根据课文SectionA2c的提示，编写一个关于邀请朋友参加音乐会的对话。

提示：音乐会的时间是下周六晚上。

对话：

A:Hi,Tom.TherewillbeagreatconcertnextSaturdayevening.Wouldyouliketocomewithme?

B:Sure,I'dloveto.Thanksforinvitingme!

例题5：

请根据以下情境，用英语写一段邀请朋友参加户外野餐的文字。

情境：你计划在下周日中午在公园举办一次野餐活动，邀请你的好朋友Lily参加。

邀请函：

DearLily,

I'mplanningtohaveapicnicintheparknextSundayatnoon.Itwouldbegreatifyoucouldjoinus.We'llhavelotsoffun,andwecanenjoythebeautifulweathertogether.Pleaseletmeknowifyoucancome.

Bestregards,

[YourName]

2.补充和说明：

-在改写句子时，要注意将现在进行时态改为一般将来时态，并使用将来时的助动词“will”。

-回应邀请时，可以使用“I'dloveto”表示愿意参加，如果需要拒绝，可以使用“Ihave...”来给出原因。

-邀请他人时，可以使用“Wouldyouliketo”或“Doyouwantto”，并注意使用一般将来时态描述活动。

-编写对话时，要注意语境的连贯性和礼貌性，使用合适的问候语和结束语。

-写邀请函时，要包含活动的详细信息，并礼貌地询问对方是否能够参加，同时表达期待对方出席的愿望。板书设计1.标题：Unit9Canyoucometomyparty?

-中心词：Invitation&Responding

2.重点语言点：

-邀请：Canyoucometomyparty?

-回应：I'dloveto,but...

-一般将来时态：will+动词原形

3.语法结构：

-邀请句型：Willyoujoinusfor...?

-回应句型：Iwill/won'tbeableto...

4.情境示例：

-PartyonSaturday.

-BasketballgameonFriday.

5.课文重点：

-SectionA1a-2d

-Listening&Speaking

6.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息。

-在邀请和回应邀请的句型下方，绘制简单的插图，如派对帽、礼物、篮球等，增加趣味性。

-在一般将来时态部分，用彩色的星形标注，吸引学生注意。

7.条理分明：

-左侧列出语言点，右侧展示语法结构。

-中间部分展示情境示例，方便学生理解和记忆。

板书设计旨在通过清晰的结构、简洁的内容和艺术性的呈现，帮助学生抓住本节课的核心知识点，同时激发他们的学习兴趣和参与课堂的主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生在实际语境中学习和运用邀请及回应邀请的表达。这种互动式的教学方法提高了学生的参与度和口语表达能力。

2.我还利用多媒体资源，如视频和图片，增加了课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆目标语言。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在口语表达方面仍存在信心不足的问题，尤其是在面对全班同学进行角色扮演时，有些学生显得