Unit 4 Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”

本节课为人教版七年级英语上册Unit4SectionA1a-1d部分。本节课主要内容为介绍日常生活中的问候语、介绍自己和询问他人名字的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型，但对于日常英语口语交流仍有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的口语表达能力，并通过大量练习让学生熟练掌握相关句型和词汇。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习问候语：Goodmorning/afternoon/evening/howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.学习介绍自己和询问他人名字的句型：Hello,mynameis...What'syourname?

3.学习询问他人来自哪里和家庭成员的句型：Whereareyoufrom?I'mfrom...Whoareyourfamilymembers?

4.进行听力练习，听懂并模仿对话中的语音、语调。

5.进行口语练习，能够熟练运用所学句型进行日常交流。

6.进行书写练习，能够正确书写相关词汇和句型。

教学过程设计如下：

1.热身活动：让学生自由交谈，用中文介绍自己的家庭成员和来自哪里，以此引起学生对主题的兴趣。

2.引入新课：教师展示相关图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引入本节课的主题。

3.新课呈现：教师通过播放录音，让学生听懂并模仿对话中的语音、语调，同时板书相关句型和词汇。

4.课堂练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟对话场景，巩固所学内容。

5.小组活动：学生分小组，进行听力练习，提高学生的听力技能。

6.总结与反馈：教师对学生的课堂表现进行点评，指出不足之处，鼓励学生继续努力。

7.课后作业：布置相关书写作业，让学生巩固所学词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语、介绍自己和询问他人名字的对话，学生能够提高日常英语口语交流能力，培养良好的语言表达能力。同时，通过了解不同文化和背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力练习和口语练习，学生能够锻炼思维敏捷性和逻辑性，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为以后的学习和应用打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常问候语和介绍自己及他人的句型。

2.提高听力理解能力，能够听懂并模仿对话中的语音、语调。

3.提高口语表达能力，能够熟练运用所学句型进行日常交流。

难点：

1.正确使用疑问词how和where，以及回答时的语调。

2.记忆和正确使用家庭成员的词汇。

3.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过反复播放录音，让学生模仿语音、语调，加强听力训练。

2.通过角色扮演和小组活动，提供实际交流机会，让学生practiceandconsolidatethelearnedknowledge.

3.利用图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生记忆词汇和句型。

4.分层次提问，引导学生思考和回答，提高思维品质。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，培养积极的学习态度和合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示问候语和介绍句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的口语练习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张火车票的照片，引导学生思考乘坐火车时可能遇到的场景，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“如果你要乘坐火车去旅行，你需要在火车票上填写哪些信息？”学生思考并回答。

-教师引导学生思考火车票上的个人信息，如姓名、出生日期等，为学生引入本节课的主题做铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一张火车票的图片，引导学生观察票上的信息，如姓名、出生日期等。

-教师引导学生用英语描述火车票上的信息，如“Mynameis...”等。

-教师通过示范和解释，教授如何用英语询问他人的姓名和出生日期，如“What'syourname?Mynameis...”等。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在火车票上填写个人信息的场景，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发一份练习册，让学生完成相关练习题，如填空题、选择题等。

-教师引导学生进行小组讨论，共同解答练习题，促进学生之间的交流和合作。

-教师选取一些学生的练习答案，进行点评和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为在乘坐火车时，还需要注意哪些个人信息的保护？”学生思考并回答。

-教师引导学生思考如何用英语表达个人信息的保护，如“Pleaseprotectyourpersonalinformation.”等。

-教师提问：“你们在日常生活中，如何用英语进行问候和介绍自己？”学生思考并回答。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：学生分组，每组设计一个关于个人信息保护的情景剧，并用英语进行表演。

-教师引导学生思考和讨论，如何设计情景剧，包括角色、情节等。

-教师鼓励学生充分发挥创意，运用所学知识，进行情景剧的表演。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行点评，指出不足之处，鼓励学生继续努力。

-教师强调本节课的重点知识，提醒学生加强巩固。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置一份作业，要求学生写一篇关于个人信息保护的小短文，运用所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生进行实际操作和练习，课堂提问环节引导学生思考和回答问题，创新环节培养学生的创新能力和实际应用能力，总结与反馈环节对学生的课堂表现进行点评和提醒，课后作业环节要求学生进行书写练习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材配套练习册：为学生提供更多的听力、口语和写作练习，帮助学生巩固所学知识。

(2)网络资源：为学生提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习英语口语、听力和其他相关知识。

(3)英语学习APP：推荐学生下载英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生随时随地学习英语。

(4)英语电影、电视剧：为学生推荐一些适合英语学习者的电影、电视剧，如《老友记》、《摩登家庭》等，让学生在娱乐中学习英语。

(5)英语歌曲：为学生推荐一些适合英语学习者的歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，让学生在唱歌中学习英语。

2.拓展建议：

(1)让学生充分利用教材配套练习册，进行自主学习，提高学习效果。

(2)鼓励学生利用网络资源，进行在线学习，提高英语综合运用能力。

(3)引导学生下载并使用英语学习APP，进行碎片化学习，提高学习效率。

(4)组织学生观看英语电影、电视剧，让学生在娱乐中学习英语，提高学生的学习兴趣。

(5)让学生听英语歌曲，让学生在唱歌中学习英语，提高学生的学习兴趣。

(6)鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语能力。

(7)建议学生进行英语阅读，如英语报纸、杂志、书籍等，提高学生的英语阅读能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性，让学生能够一目了然地看出知识的结构和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括重点内容，避免冗余。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

Unit4SectionA1a-1d

1a:

Mynameis...

I'mfrom...

1b:

Hello,mynameis...

What'syourname?

1c:

Whereareyoufrom?

I'mfrom...

1d:

Whoareyourfamilymembers?

Myfamilymembersare...

```

在板书设计中，可以使用不同颜色和符号来标注重点知识和关键信息，使板书更加生动和直观。同时，可以结合图片、图表等辅助教学材料，以增加板书的趣味性和吸引力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课主要学习了日常问候语和介绍自己及他人的句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

2.学生掌握了如何用英语询问他人的姓名和出生日期，以及如何回答这些问题。

3.学生了解了在乘坐火车时需要注意的个人信息保护，如姓名、出生日期等。

4.学生通过角色扮演和小组活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。

5.学生学会了如何用英语描述火车票上的信息，并能够运用所学知识进行实际交流。

当堂检测：

1.听写练习：教师播放对话录音，学生根据所听内容，写出相应的句子。

2.选择题：教师分发一份选择题试卷，学生根据所学知识，选择正确的答案。

3.情景模拟：学生分组，每组设计一个关于个人信息保护的情景剧，并用英语进行表演。

4.课堂问答：教师提问，学生回答，检测学生对所学知识的掌握程度。

5.小组讨论：学生分组，讨论如何用英语进行日常问候和介绍自己，检测学生的实际应用能力。重点题型整理1.口语交流题

题型：两人一组，模拟对话场景，运用所学句型进行日常交流。

举例：A:Hello,mynameisLiMing.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Nicetomeetyou.

2.听力理解题

题型：听对话录音，选择正确的答案。

举例：

1.What'stheman'sname?

A.HisnameisTom.

B.HisnameisTim.

C.HisnameisTim.

2.Whereisthewomanfrom?

A.SheisfromBeijing.

B.SheisfromShanghai.

C.SheisfromLondon.

3.阅读理解题

题型：阅读短文，回答问题。

举例：

1.What'sthemainideaofthepassage?

A.It'saboutintroducingoneself.

B.It'sabouttravelingbytrain.

C.It'saboutprotectingpersonalinformation.

2.Accordingtothepassage,whatshouldwepayattentiontowhentravelingbytrain?

A.Ourpersonalbelongings.

B.Ourpersonalinformation.

C.Ourtraintickets.

4.写作练习题

题型：根据题目，写一篇短文。

举例：

1.Writeashortpassageaboutyourfamily.

Myfamilyconsistsofmyparents,mysister,andme.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Mysisterisauniversitystudent.Weallloveeachotherandoftenspendtimetogether.

2.Writealettertoafriendintroducingyourself.

Dearfriend,

MynameisLiMing.Iama14-year-oldstudent.IliveinBeijingwithmyparentsand