Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

3.授课时间：课时45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考关于标志性景点的文章，学生将能够运用所学语言知识理解和表达相关信息，同时培养他们的文化意识，了解和欣赏不同文化背景下的旅游景点。此外，通过分析和讨论文章中的细节和观点，学生将能够提升他们的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技能，能够理解并运用一定程度的英语词汇和语法知识。他们也应该对一些标志性景点有所了解，尽管可能并不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于旅游和特色景点可能有一定的兴趣，因此可以通过引入有趣的景点图片或视频来激发他们的学习热情。学生的能力各不相同，因此需要设计不同难度的任务以满足不同学生的需求。有的学生可能更擅长阅读和理解，而有的学生可能更善于表达和写作。因此，在活动中可以设置小组合作，让每个学生都能发挥自己的长处。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和思考的过程中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解障碍，也可能会对文章中的观点和细节理解不够准确。此外，他们在写作过程中可能会遇到如何表达自己的观点和如何使用恰当的词汇和语法结构的困难。针对这些挑战，教师需要提供必要的支持和引导，如通过词汇卡片和例句来帮助学生理解生词和短语，通过提问和讨论来引导学生深入理解文章内容，以及通过写作指导和反馈来帮助学生提升写作技能。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授关于标志性景点的基本知识和信息；讨论法用于激发学生对旅游景点的兴趣和思考，通过小组讨论和全班讨论促进学生之间的互动和交流；案例研究法则用于让学生深入分析特定的旅游景点，从而提高他们的批判性和创新性思维；项目导向学习则鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如导游、游客等，通过对话和表演来展示对旅游景点的理解和表达能力；

-实验：学生通过参观学校附近的旅游景点或模拟建立一个虚拟的旅游景点，进行实地观察和调研，从而加深对旅游景点的认识和理解；

-游戏：设计一个关于旅游景点的问答游戏或拼图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学知识；

-小组讨论：学生分组讨论关于旅游景点的观点和问题，促进学生之间的交流和合作；

-写作任务：学生撰写一篇关于自己喜欢的旅游景点的短文，培养他们的写作能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示与旅游景点相关的图片、地图、文字等信息，帮助学生更好地理解和记忆所学知识；

-视频：播放关于旅游景点的视频或纪录片，让学生通过视觉和听觉感受旅游景点的魅力，激发他们的学习兴趣；

-在线工具：使用在线调查工具或虚拟旅游软件，让学生进行互动式学习和探索，提高他们的实践能力；

-词汇卡片和例句：提供关于旅游景点相关词汇的卡片和例句，帮助学生理解和运用所学词汇；

-学习指南和反馈表：为学生提供学习指南，帮助他们明确学习目标和任务，同时通过反馈表收集学生的学习情况和问题，以便进行针对性的指导和支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕旅游景点的特点和魅力，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游景点的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解旅游景点的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京故宫的图片和视频，引出旅游景点的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旅游景点的历史背景、建筑特点和文化价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析旅游景点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅游景点的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅游景点的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析旅游景点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解旅游景点的知识点，掌握分析旅游景点的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据旅游景点的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与旅游景点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的旅游景点的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《世界著名景点鉴赏》：这本书介绍了世界各地著名景点的历史、文化、建筑特点和旅游价值等内容，可以帮助学生更深入地了解旅游景点的知识。

《全球旅游胜地》：收录了全球各地的特色旅游胜地，包括自然风光、人文景观和美食文化等，可以拓宽学生的知识视野。

《旅游心理学》：研究旅游者的心理特点和旅游活动中的心理现象，有助于学生了解旅游者的需求和旅游业的发展趋势。

《旅游市场营销》：介绍了旅游市场营销的基本原理和实践案例，为学生提供旅游市场营销的基本知识和技能。

2.拓展建议：

阅读相关书籍：学生可以阅读上述提到的书籍，深入了解旅游景点的知识，提高自己的综合素质。

参观localattractions：学生可以利用周末或假期时间，参观当地的旅游景点，亲身体验旅游景点的魅力，提高自己的实践能力。

观看旅游纪录片：学生可以观看关于旅游景点的纪录片，了解世界各地的旅游景点，拓宽自己的知识视野。

参加旅游策划比赛：学生可以参加旅游策划比赛，锻炼自己的旅游策划能力和团队合作能力。

进行旅游市场调研：学生可以进行旅游市场调研，了解旅游市场的需求和发展趋势，提高自己的市场分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的独创性、逻辑性、与主题的相关性等方面，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对旅游景点相关知识点的掌握程度，对测试结果进行评价。

4.课后作业完成情况：教师将批改学生的课后作业，评估学生的作业质量，包括内容的完整性、语言的准确性、观点的深度等方面，对作业完成情况进行评价。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈意见，包括学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生提高自己的学习效果。

此外，教师还将根据学生的学习进度和表现，适时调整教学方法和策略，以满足不同学生的需求，促进学生的全面发展和能力提升。重点题型整理1.完形填空题

例题：根据文章内容，选择正确的选项填空。

答案：B

解析：根据上下文，空格处应该填入一个表示地点的词，B选项"theForbiddenCity"符合题意。

2.句子翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

答案：TheGreatWallisasymboloftheChinesenation'sspirit.

解析：这句话的意思是长城是中国民族精神的象征，需要翻译成英文。

3.段落概括题

例题：请概括文章第二段的主要内容。

答案：第二段介绍了长城的历史背景和建筑特点。

解析：文章第二段提到了长城的建造时间和历史意义，以及其独特的建筑风格。

4.文章主旨题

例题：请简要概括文章的主旨。

答案：文章介绍了长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

解析：文章通过介绍长城的历史和建筑特点，强调了它作为中国民族精神的象征的重要性。

5.词汇运用题

例题：请根据上下文，选择正确的词填空。

答案：D

解析：根据上下文，空格处需要填入一个表示"珍贵"的词，D选项"valuable"符合题意。

八、重点题型整理

1.完形填空题

例题：根据文章内容，选择正确的选项填空。

答案：B

解析：根据上下文，空格处应该填入一个表示地点的词，B选项"theForbiddenCity"符合题意。

2.句子翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

答案：TheGreatWallisasymboloftheChinesenation'sspirit.

解析：这句话的意思是长城是中国民族精神的象征，需要翻译成英文。

3.段落概括题

例题：请概括文章第二段的主要内容。

答案：第二段介绍了长城的历史背景和建筑特点。

解析：文章第二段提到了长城的建造时间和历史意义，以及其独特的建筑风格。

4.文章主旨题

例题：请简要概括文章的主旨。

答案：文章介绍了长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

解析：文章通过介绍长城的历史和建筑特点，强调了它作为中国民族精神的象征的重要性。

5.词汇运用题

例题：请根据上下文，选择正确的词填空。

答案：D

解析：根据上下文，空格处需要填入一个表示"珍贵"的词，D选项"valuable"符合题意。

八、重点题型整理

1.完形填空题

例题：根据文章内容，选择正确的选项填空。

答案：B

解析：根据上下文，空格处应该填入一个表示地点的词，B选项"theForbiddenCity"符合题意。

2.句子翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

答案：TheGreatWallisasymboloftheChinesenation'sspirit.

解析：这句话的意思是长城是中国民族精神的象征，需要翻译成英文。

3.段落概括题

例题：请概括文章第二段的主要内容。

答案：第二段介绍了长城的历史背景和建筑特点。

解析：文章第二段提到了长城的建造时间和历史意义，以及其独特的建筑风格。

4.文章主旨题

例题：请简要概括文章的主旨。

答案：文章介绍了长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

解析：文章通过介绍长城的历史和建筑特点，强调了它作为中国民族精神的象征的重要性。

5.词汇运用题

例题：请根据上下文，选择正确的词填空。

答案：D

解析：根据上下文，空格处需要填入一个表示"珍贵"的词，D选项"valuable"符合题意。

八、重点题型整理

1.完形填空题

例题：根据文章内容，选择正确的选项填空。

答案：B

解析：根据上下文，空格处应该填入一个表示地点的词，B选项"theForbiddenCity"符合题意。

2.句子翻译题

例题：将下列句子翻译成英语。

答案：TheGreatWallisasymboloftheChinesenation'sspirit.

解析：这句话的意思是长城是中国民族精神的象征，需要翻译成英文。

3.段落概括题

例题：请概括文章第二段的主要内容。

答案：第二段介绍了长城的历史背景和建筑特点。

解析：文章第二段提到了长城的