九年级英语上册 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版九年级英语上册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB（1a-1e）。本节课主要围绕过去习惯的描述展开，学生通过学习本节课内容，能够掌握一般过去时态描述过去习惯的用法，以及如何用usedtodo和didn'tusetodo来表达。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时态描述自己的过去的习惯，提高其在实际情境中运用英语进行沟通的能力。同时，通过听力练习，提升学生的听力理解能力，培养其获取和处理信息的能力。此外，学生将通过学习本节课内容，了解并体会不同文化背景下人们的生活习惯，提高其文化意识。在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养其独立思考、合作交流和问题解决的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是一般过去时态描述过去习惯的用法，包括usedtodo和didn'tusetodo的结构。教师需要强调这两个结构的区别和正确运用。

-另一个重点是听力理解能力的培养。学生需要通过听力练习，掌握关键词汇和句子结构，提高对过去习惯描述的理解。

2.教学难点

-一般过去时态的运用是本节课的难点之一。学生需要理解并正确使用usedtodo和didn'tusetodo来描述过去的习惯，这需要对时态的准确理解和运用。

-听力理解的提高也是难点之一。学生可能对听力材料中的细节信息提取困难，需要教师采取有效的教学方法，如重复听、填空练习等，帮助学生突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法

-采用交际式教学法，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高其语言运用能力。

-运用任务型教学法，设计听力、口语和阅读任务，引导学生积极参与课堂活动，培养其合作交流能力。

-采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，发展其批判性思维和自主学习能力。

2.教学手段

-利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性和互动性。

-使用教学软件，如在线听力练习平台，提高听力训练的针对性和效果。

-引入电子白板技术，方便教师展示教材内容、板书重点知识，同时便于学生观看和笔记。五、教学过程1.Lead-in(5分钟)

-教师以一个问题引发学生的思考："Doyouhaveanyhabitsthatyouusedtohavebutchangedovertime?"让学生分享自己的经历，激发学生对过去习惯的讨论兴趣。

-学生回答问题，举例说明自己过去和现在的习惯变化，引导学生在语言运用中感知和体验一般过去时态的用法。

2.Presentation(10分钟)

-教师通过展示图片和情境描述，引入一般过去时态的概念，引导学生理解usedtodo和didn'tusetodo的用法。

-教师用具体例子解释usedtodo表示过去的习惯，而didn'tusetodo表示过去的不习惯，让学生观察和理解两者之间的区别。

-学生跟随教师的引导，通过观察和理解例子，逐步掌握一般过去时态描述过去习惯的用法。

3.Practice(15分钟)

-教师设计一系列练习题，包括填空、选择和问答等形式，让学生运用usedtodo和didn'tusetodo进行练习。

-学生独立完成练习题，巩固对一般过去时态的运用，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-学生之间进行小组讨论，互相练习和使用一般过去时态描述彼此过去的习惯，提高语言实践能力。

4.Consolidation(10分钟)

-教师组织学生进行角色扮演活动，学生两人一组，一人扮演采访者，一人扮演被采访者，用一般过去时态描述自己的过去的习惯。

-学生进行角色扮演，练习在实际情境中运用英语进行交流，培养其语言运用能力和交际能力。

-教师选取几组学生进行展示，让全班同学一起纠正和欣赏他们的表达，促进学生之间的互动和反馈。

5.Summary(5分钟)

-教师引导学生总结本节课所学习的一般过去时态描述过去习惯的用法，加深学生对核心知识的理解和记忆。

-学生通过总结，回顾和巩固所学内容，提高对一般过去时态的运用能力。

6.Homework(5分钟)

-教师布置作业，要求学生运用一般过去时态写一篇短文，描述自己过去的习惯以及如何改变。

-学生完成作业，运用所学的知识和技能，将所学内容应用到实际写作中，提高写作能力。六、教学资源拓展-故事分享：为学生提供一篇关于习惯改变的故事，例如《从一个懒散的学生到自律的人》等，让学生通过阅读故事，理解习惯的重要性以及改变习惯的过程。

-视频资源：提供一部关于习惯改变的电影或纪录片，例如《habitsofsuccessfulpeople》，让学生通过观看视频，了解成功人士的习惯以及他们如何克服困难，改变自己的习惯。

-文章阅读：为学生提供一篇关于习惯改变的科学文章，例如《如何通过科学的方法改变习惯》等，让学生了解改变习惯的科学原理以及有效方法。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读教师提供的文章和故事，了解习惯改变的重要性和方法。

-学生可以观看教师提供的电影或纪录片，了解成功人士的习惯以及他们如何克服困难，改变自己的习惯。

-学生可以尝试运用文章中提到的科学方法，来改变自己的一些不良习惯，例如制定具体可行的计划，寻找合适的环境和工具等。

-学生可以与同学或家人分享自己的改变习惯的经历，互相鼓励和支持，共同成长和进步。

-学生可以定期回顾自己的改变习惯的经历，总结成功的经验和教训，不断调整和改进自己的方法。七、作业布置与反馈-根据本节课的教学内容，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

-布置作业时，要考虑学生的不同水平和学习能力，设计不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

-作业应包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习，以全面提高学生的英语能力。

-作业布置应具有针对性和实际性，例如让学生写一篇关于自己过去的习惯以及如何改变的短文，培养学生的写作能力。

2.作业反馈

-教师应及时批改学生的作业，并对作业进行详细反馈，指出学生的错误和不足之处。

-在批改作业时，教师要注意学生的语言表达是否准确、语法是否正确、思路是否清晰等方面。

-对于学生的错误，教师应给出具体的改正建议，帮助学生理解和掌握正确的知识。

-教师应鼓励学生提问和寻求帮助，及时解决他们在作业中遇到的问题。

-教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和困难，并提供针对性的指导和建议。

-教师可以组织作业展示和交流活动，让学生互相学习和借鉴优秀的作业，提高整体作业质量。八、教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在教学方法和策略上，我运用了交际式教学法、任务型教学法和问题驱动教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的合作交流和自主学习能力。同时，我也充分利用多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我可能没有给予学生足够的时间来消化和理解新知识，导致他们在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。此外，我也注意到部分学生对于一般过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们积极参与课堂活动，能够运用所学知识进行交流和表达。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们的语言运用能力和交际能力得到了很好的锻炼和提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，我需要在今后的教学中更多地关注这部分学生的需求，提供更多的辅导和帮助。此外，我也需要进一步加强学生对于一般过去时态的练习和巩固，提高他们的语言运用能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我需要更加注重学生对新知识的消化和理解，给予他们足够的时间来掌握和运