2024秋二年级道德与法治上册 3.12 我们小点儿声教案 新人教版

2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声教案新人教版教学内容2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声。本节课将围绕以下内容进行：

1.认识声音的传播和影响；

2.培养学生在公共场合保持安静的意识；

3.学习如何做到文明礼貌地沟通交流；

4.探讨在课堂上如何做到小点儿声，提高学习效率；

5.结合实际案例，让学生认识到保持安静的重要性。核心素养目标分析1.社会责任感：培养学生意识到在公共场合保持安静是每个社会成员应尽的责任，提高他们在集体生活中的自我约束能力。

2.人际沟通能力：通过学习文明礼貌的沟通交流方式，增强学生在日常生活和交往中运用礼貌语言的能力。

3.自我管理能力：使学生学会在课堂上控制自己的音量，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.情绪调节能力：培养学生面对不同情境时，能够合理调节自己的情绪和行为，保持平和的心态。

5.遵守规则意识：通过本节课的学习，让学生明白遵守公共秩序的重要性，增强他们的规则意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的道德与法治学习中，已经了解了一些基本的社会规范和个人行为准则，如遵守时间、礼貌待人等。在此基础上，学生对公共场合的行为规范有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣。他们具备一定的模仿能力和表达能力，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。此外，学生在团队协作中表现出较强的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能难以把握在不同场合控制音量的度，容易忽视他人感受。此外，对于如何在实际生活中运用所学知识，学生可能会遇到一定的困难，需要教师引导和提醒。在学习过程中，部分学生可能过于活泼，难以长时间保持安静，这对他们的自我管理能力提出了挑战。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影仪

-音响设备

-教学挂图

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学PPT

-声音控制教学游戏软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-声音控制相关动画视频

-教学音频资料

-电子教案

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-情景模拟

-实践活动

6.辅助教具：

-声音大小比较道具

-礼貌用语卡片

-学生行为评价表教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布关于公共场合行为规范和声音控制的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们小点儿声”课题，设计问题如“你在哪些地方需要小声说话？”和“大声说话会带来什么问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解声音控制的相关知识。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个公共场所大声喧哗造成困扰的视频，引出“我们小点儿声”的重要性。

讲解知识点：详细讲解在不同场合控制音量的方法及其对他人和环境的影响。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟在图书馆、教室等场所保持安静的场景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学知识。

参与课堂活动：在角色扮演中实践声音控制，体验在不同场合保持适当音量的重要性。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解声音控制的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对知识点的实际应用。

合作学习法：通过小组讨论，提升学生的合作沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对声音控制知识点的理解，并在实践中掌握技能。

通过活动培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如记录一周内自己在不同场合控制音量的情况。

提供拓展资源：向学生推荐与公共秩序和个人行为规范相关的书籍和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步学习相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对声音控制的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思，帮助学生形成良好的自我管理习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《社会生活中的声音礼仪》：介绍在不同社会场合中如何运用声音礼仪，以及声音礼仪在日常交往中的重要性。

-《公共场所的秩序与规则》：探讨公共场所的秩序对于社会运行的重要作用，以及个人在公共场所应遵守的规则。

-《如何培养孩子的自控能力》：从心理学角度分析如何帮助孩子培养在公共场合控制自己行为和声音的能力。

-《声音与情绪》：分析声音与情绪之间的关系，以及如何通过调整声音来管理自己的情绪。

2.课后自主学习和探究

-研究声音的传播原理：鼓励学生通过查阅资料，了解声音是如何传播的，以及不同环境中声音传播的特点。

-观察公共场所的声音环境：让学生在课后观察并记录不同公共场所的声音环境，分析哪些声音是适宜的，哪些是不适宜的，并思考如何改进。

-采访家人或朋友：学生可以采访家人或朋友，了解他们对公共场合声音控制的看法和经验，以及他们认为如何做到在公共场合保持适当音量。

-创作宣传海报：组织学生创作以“我们小点儿声”为主题的宣传海报，通过图文结合的形式，向他人传达在公共场合保持安静的重要性。

-参与社区实践活动：鼓励学生参与社区组织的公共秩序维护活动，如“安静日”活动，亲身体验并实践在公共场合控制音量的行为。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了声音在公共场合的影响，认识到在不同场合控制音量的重要性。

-学会了在不同环境下如何做到文明礼貌地沟通交流，保持适当的音量。

-认识到遵守公共秩序是每个社会成员的责任，我们应当做到在公共场合小点儿声，为他人营造良好的环境。

2.当堂检测：

-知识点问答：

1.请简述在不同场合控制音量的重要性。

2.你认为在课堂上如何做到小点儿声，提高学习效率？

3.请举例说明在公共场合保持适当音量的好处。

-实践活动：

1.角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟在图书馆、餐厅等公共场所保持安静的场景，观察并评价各组的表现。

2.小组讨论：讨论在日常生活中如何做到在公共场合保持适当音量，以及遇到大声喧哗时应如何应对。

-课后作业：

1.结合课堂所学，记录一周内自己在不同场合控制音量的情况，并进行自我评价。

2.撰写一篇关于“我们小点儿声”的倡议书，呼吁身边的人在公共场合注意声音控制。

-评价与反馈：

1.教师对学生的知识点问答和实践活动中表现进行评价，给予及时的反馈。

2.学生之间相互评价，分享学习心得，互相鼓励和改进。

3.鼓励学生将课后作业成果分享给家人和朋友，扩大影响力。重点题型整理-题型一：论述题

题目：请谈谈你在日常生活中是如何做到在不同场合控制音量的？

答案：在日常生活中，我会在以下方面做到在不同场合控制音量：在图书馆、教室等需要保持安静的场所，我会尽量降低声音，避免影响他人；在嘈杂的街头或商场，我会尽量提高声音，以便与他人交流；在电影院、剧院等观赏性场所，我会保持适当的声音，以免影响他人观看。

-题型二：案例分析题

题目：分析以下案例，说明在公共场合保持适当音量的重要性。

案例：小明在图书馆大声讲话，导致其他读者无法专心阅读。请分析小明的行为对他人和环境的影响。

答案：小明的行为对他人和环境产生了负面影响。首先，他的大声讲话影响了其他读者的阅读，使他们无法专心学习。其次，图书馆是一个需要安静的学习场所，小明的行为破坏了图书馆的安静氛围，影响了其他人的学习效果。

-题型三：实践操作题

题目：请设计一个活动，帮助同学们在公共场合控制音量。

答案：我设计的活动是“安静日”。在这一天，我们会在学校内设置安静区域，同学们可以在这些区域内进行学习和交流，但需要保持适当的音量。此外，我们还会组织同学们参与“声音接力”游戏，通过传递小声说话的方式，培养大家在公共场合控制音量的习惯。

-题型四：论述题

题目：请谈谈你在公共场合保持适当音量的经验和方法。

答案：在公共场合保持适当音量的经验和方法有：一是提前了解不同场合的声音要求，二是注意观察他人的行为，三是尽量使用耳语或轻声说话，四是避免大声喧哗或使用手机外放音乐。

-题型五：论述题

题目：请谈谈你在公共场合遇到大声喧哗的情况，你是如何应对的？

答案：在公共场合遇到大声喧哗的情况时，我会采取以下措施：一是尽量远离大声喧哗的人，避免受到干扰；二是如果可能，我会礼貌地提醒对方降低声音；三是如果大声喧哗的行为严重影响了他人，我会向工作人员或管理人员反映，请求他们采取措施。教学反思与改进在本次“我们小点儿声”的教学中，我注意到了几个方面的问题，需要在今后的教学中进行反思和改进。

首先，我发现学生在理解声音控制的重要性上还存在一定的难度。虽然通过案例视频和课堂讨论，他们能够认识到大声喧哗会给他人带来困扰，但在实际操作中，部分学生还是难以把握合适的音量。为了让学生更深刻地理解这一点，我计划在下一节课中加入更多实际情境的角色扮演，让学生在实践中感受不同场合的音量要求。

其次，课堂活动中的小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在未来的教学中，设计更具趣味性和互动性的讨论题目，鼓励学生大胆发表自己的观点，提高他们的参与度。

此外，课后作业的布置方面，我发现部分学生完成作业的质量不高，这可能是因为作业难度过大或者作业指导不够明确。为了提高作业质量，我计划在下一节课中，对作业要求和完成方法进行更详细的讲解，并在作业布置时适当降低难度