16-1 阿房宫赋2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计 (统编版)

16-1阿房宫赋2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：阿房宫赋

2.教学年级和班级：高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第16周第1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-阿房宫赋文本解析

-文中关键词语、句式的理解和运用

-文学鉴赏能力的培养

-对中国古代宫殿建筑的了解

2.教学目标：

-学生能够理解阿房宫赋的文意及文学特点

-学生能够分析文中运用的修辞手法和表达技巧

-学生通过文本学习，提高文学鉴赏和批评能力

-学生了解古代宫殿建筑的文化背景和象征意义

三、教学步骤

1.导入新课：介绍阿房宫的历史背景，激发学生兴趣。

2.文本解析：详细讲解课文，分析关键词语、句式等。

3.互动讨论：分组讨论，学生分享对文中修辞手法的理解。

4.文学鉴赏：引导学生欣赏课文的文学美，提高鉴赏能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

6.作业布置：布置相关的练习，巩固所学知识。

四、教学策略及手段

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。

2.利用多媒体展示阿房宫的建筑图片，增强学生的直观感受。

3.通过小组合作学习，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.注重课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的思维能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组合作中的表现和成果。

六、教学资源

1.教材：高中语文必修下册《阿房宫赋》课文。

2.多媒体课件：阿房宫建筑图片、相关视频等。

3.练习题：针对本节课内容的练习题和作业。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《阿房宫赋》，使学生提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

2.文化自信：通过了解阿房宫的历史背景和建筑特点，增强学生对中国传统文化的认识和自信心。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文本进行深入分析，提高逻辑思维和辩证思考能力。

4.语言能力：通过课文学习，提升学生的文本阅读理解能力，增强语言表达和运用能力。重点难点及解决办法1.重点：

-阿房宫赋的文意理解及文学特点

-文中关键词语、句式的理解和运用

-文学鉴赏能力的培养

-对中国古代宫殿建筑的了解

2.难点：

-文中较为复杂的修辞手法的分析

-对古代宫殿建筑文化背景的深入理解

-文学鉴赏能力的提升

3.解决办法：

-通过分小组讨论，引导学生深入分析课文，理解关键词语和句式。

-利用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生形象地理解阿房宫的建筑特点。

-引入相关的历史文化知识，帮助学生了解古代宫殿建筑的文化背景。

-通过案例分析和讨论，让学生掌握文学鉴赏的基本方法，提升鉴赏能力。

-布置相关的练习和作业，巩固课堂所学知识，提供反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《阿房宫赋》课文和相关教学指导资料。

2.辅助材料：收集阿房宫建筑的图片、视频和相关的文献资料，以供课堂上多媒体展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论区，方便学生互动交流和小组合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放秦始皇修建阿房宫的历史视频，让学生初步了解阿房宫的历史背景。

问题提出：引导学生思考阿房宫在秦始皇统治时期的重要地位和作用。

2.讲授新课（15分钟）

文本解析：详细讲解课文《阿房宫赋》，分析关键词语、句式等。

修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分小组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，分享自己的见解。

师生互动：教师引导学生提问和发表见解，解答学生疑问。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置针对本节课内容的练习题，巩固所学知识。

讨论：学生分组讨论练习题，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。

学生反馈：学生分享自己对课文的理解和收获。

6.作业布置（5分钟）

作业布置：布置相关的作业，巩固课堂所学知识。

总计：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用翻转课堂的形式，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的积极性和主动性。同时，利用多媒体教学资源，如图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习效果。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高学生的学科核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《史记·秦始皇本纪》：了解秦始皇的生平和政绩，加深对阿房宫历史背景的理解。

-《中国古代建筑艺术》：深入了解中国古代宫殿建筑的特点和艺术价值。

-相关学术论文和评论：引导学生深入研究《阿房宫赋》的文学价值和历史意义。

2.课后探究：

-组织学生进行课后小组研究，选择一个与阿房宫相关的话题，如阿房宫的建筑特点、秦始皇的统治政策等，进行深入研究和讨论。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集相关资料，提高自主学习和研究能力。

-要求学生撰写研究报告或论文，培养学生的学术写作能力。

3.文化体验：

-组织学生参观古代建筑遗址，如故宫、秦始皇陵等，让学生亲身体验古代宫殿建筑的魅力，增强对古代文化的认识和理解。

-举办古代建筑文化讲座或研讨会，邀请专家或有经验的学者进行讲解，提供更多的学习机会和平台。

4.创意表达：

-鼓励学生以《阿房宫赋》为灵感，进行创意写作、绘画或摄影等艺术创作，表达对古代宫殿建筑的感受和想象。

-组织学生举办作品展览或分享会，让学生展示自己的创作成果，提升自信心和表达能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对《阿房宫赋》的理解程度和文学鉴赏能力。观察学生的回答是否准确、表达是否清晰，以及他们的思维过程是否合理。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的参与程度和合作能力。注意学生是否能够积极投入讨论、分享自己的想法，并尊重和倾听他人的意见。

-互动交流：鼓励学生提问和发表见解，评价他们的批判性思维和创造性表达能力。注意学生是否能够提出有深度的问题，以及对文本进行合理的分析和解读。

2.作业评价

-作业完成情况：认真批改学生的作业，包括练习题和研究报告。评价学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们的研究和写作能力。

-作业质量：关注学生的作业是否认真完成，是否符合要求。评价学生的表达清晰度、逻辑性和创意性。

-反馈与鼓励：在作业评价中，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，并提出具体的提升建议。

3.综合评价

-学生表现：综合考虑学生在课堂上的参与度、提问和讨论的表现，以及作业的完成质量，对学生的整体学习情况进行评价。

-进步与问题：分析学生在本节课中的进步和存在的问题，为后续教学提供参考和调整依据。

-教学改进：根据评价结果，反思教学方法和策略，寻找提升教学效果的途径，不断优化教学过程。教学反思与改进在回顾《阿房宫赋》的教学过程后，我认识到虽然学生在课堂上的参与度和互动积极性较高，但在文学鉴赏能力和批判性思维的培养方面仍有待提高。以下是我对教学过程的反思及改进措施：

1.导入环节：在导入新课时，我尝试通过历史视频来激发学生的学习兴趣，但部分学生对视频内容的关注度较高，而对课文本身的关注度不够。今后，我计划采用更直接与课文相关的方式进行导入，例如通过展示阿房宫的图片或简要介绍课文背景，以更快地将学生的注意力引导到课文上来。

2.讲授新课：在讲解课文时，我注意到了学生对文中修辞手法的分析存在一定困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中引入更多具体的例证和相关的文学资料，以便让学生更直观地感受到修辞手法的运用和效果。

3.师生互动环节：在小组讨论和互动交流中，我观察到学生的参与度并不均衡，部分学生较为活跃，而另一些学生则较为沉默。为了解决这一问题，我计划采取更加引导性的教学方法，例如设置特定问题或情境，引导学生主动参与讨论，并鼓励学生分享自己的见解。

4.巩固练习：在布置作业