高中英语教学工作计划

中学英语教学工作支配

中学英语教学工作支配1

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教

学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进

行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有

教法探讨、有质量分析、有教学反思等，并且细致学习《新课标》，不断

钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破

方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老

师分别担当各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元

检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并

传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教

班级的实际状况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。

通过集体备课，发挥全部老师的才智，扎扎实实上好每一课;通过集体备课,

使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时

间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传

递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学

体会的沟通--总之，集体备课不流于形式，更留意内容与实效。

二、教学支配清楚化

今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现

在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就

不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我

们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。

开学初，在制定本学期工作支配时，为进一步了解学生，并了解教

学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英

语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了具体的备

课组工作支配及高一英语教化教学支配，并以此作为我们的工作指导方案

来贯彻实施。

三、措施具体化：

1、相互听课，共同进步

为了提高教学质量,高一全体英语老师都依据自己的支配，实行了具

体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化.如每天早读的任务，培优补差

的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业分层等,

老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常相互听课评课，取

他人之长，补已之短。

2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基矗

为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有

而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实

力的渐渐形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看

到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困

惑有待解决。

一、如何杜确定话课变成回答问题课。

在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和

细心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置

的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂

老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一

答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答,表面是师生的对话，

是互动，而实质上学生仍旧是“听从〃。新课程的课堂教学强调“对话〃，而

不是“满堂问〃，因此如何提高学生英语的口头表达实力是当前我校英语老

师面临的一大难题。

二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。

在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，

有的学生不参与探讨，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言

的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成

的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小

组成员则商定

一、工作目标：

细致落实仙桃市教学工作会议精神，深化探讨今年高考试题湖北卷

的命题思路，关注20xx年高考命题新动向，针对目前教材和学生的特点，

细致研讨高三英语复习教学新思路;充分利用好学科基地这一平台，加强全

市中学英语教化教学研讨力度，特殊是做好迎接20xx年湖北中学课改的

相关打算工作，努力提升我市英语教化教学和高考英语成果在全省的地位。

二、主要工作：

1、召开学科基地专业指导委员会成员会议，具体落实基地各项工

作及20xx年高考复习备考指导看法；

2、分班级落实基地学校英语老师的职业目标；

3、分班级对新老师进行听评课，努力提升基地学校英语老师的专

业素养；

4、帮助基地学校组织一次大规模的全校性的英语老师教学基本功

比武，并组织全市老师观摩；

5、组织全市老师以基地为平台绽开对《中学英语新课程标准》的

学习；

6、组织老师学习人教社《新中学英语教与学》，为课改做打算；

7、组织老师学习研讨《新中学英语教学100问》，提升老师形象，

使老师由传统的“教书匠〃逐步转向"探讨型老师〃

8、帮助基地学校在高一班级开展各种各样的活动，激发学生学习

英语的爱好，对效果比较明显的活动要在全市范围内进行推广；

9、开展校际沟通活动；

10、组织学生参与全国中学生英语实力竞赛；

11、鼓舞以基地学校为榜样创建有特色的教研组，提高教研效果；

12、组织老师熟识新教材，并开展一系列的以新教材为中心的教研

活动；

13、以基地学校为榜样，创建网上教学沟通平台，年底进行评估；

14、鼓舞老师以博客形式展示自己的教化教学理念，构建快捷的网

络教研平台；

15、组织全市老师参与优质课、优质课件、优秀论文的评比；

16、以基地为中心，组织骨干老师对初中学连接教学和课堂教学有

效性进行研讨；

17、接着组织老师探讨任务型教学英语教学课堂模式并进行试点；

18、组织老师乐观参与省教研室、市教科院组织的各项教研活动；

中学英语教学工作支配2

本学期我接着担当高三（1）班和高三8班的英语教学。我将努力

着眼于以下几点做到夯实基础、凸显实力、逐步提高。我担当的是本科班

和专科班的教学，教学状况不一，学生差异性也很大，复习起初觉得两个

班级的差距每天让我有点难适应的感觉，经过一段时间的摸索，我渐渐形

成了自己的复习模式，从单词到词组到句子最终的输出则以作文为主，但

是全部的复习都是归回课本，重视基础。

复习支配围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行:

（一）教学支配，开学初一个月内加强听力训练。

1、第一轮教材复习，4月底结束

2、词汇、句型学问复习，穿插期间

3、单句改错，单句翻译专项复习

4、阅读理解、完形填空专题训练

5、基础写作、读写任务专题训练

6、综合训练

（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率。

1、降低教学起点，面对全体学生

依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，实行不同

的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得,

使教学效果最大化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升,

妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有确定的敏捷性，从学生的

学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和

远期的教学目标服务。

3、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲，核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲。做

到三个不讲，学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的

不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做；凡是学生所做的练习，老

师必需刚好批阅；凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好

组织二次练习。

（三）共享集体备课的成果

在个体独立思索的基础上，科学借鉴集体备课，汇合个体才智，形

成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

（四）瞄准五个着眼点，提高教学效率

①夯实"常考点〃

“常考点〃也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提

高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内

容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章

学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理

出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重

点突出，针对性强。

②研讨"新考点〃

通过对《课程标准》和《教学大纲》的探讨，找出今昔的内容改变，

在教学中作适当调整。通过对试题的探讨，感知内里的实力要求，在教学

中加强方法点拨。

③突破"失分点〃

我们平常的复习，基本上是依据备课组统一的复习支配进行的。接

近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有

针对性地制定“特性化复习方案〃，在梳理学问网络的过程中，突出易错、

易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句

型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是

学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习

工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。

提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的

方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。

④关注"实力点〃

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、

触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思

辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就

答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方

法上对学生有一点启迪。

⑤强化"支撑点〃

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学

习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的

学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的

效果打下坚固的情感看法基础。

总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的.阅历教训，扬

长避短，弥补不足，依据所教班级学生的实际状况，狠抓英语基础不放松，

细致、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。

中学英语教学工作支配3

一、在处理教材方面

敢于取舍，确定精讲、略讲、和自读单元。在细致备课和深化了解

学生的基础上，合理处理教材，做出取舍使时间的支配和教学进度相符。

同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和

提高学生学习爱好的教学活动。

二、狠抓书面表达

听力和阅读等项练习。学生的英语基础不好，2班的基础更差，尤

其是书面表达、听力和阅读等项。我将利用早自习时间进行听力专项练习。

同时要求同学们多动口。每周抽出确定时间来训练书面表达和阅读，主要

是限时训练。另外，以板报形式给同学们出一些进行短文改错练习。

三、教学支配清楚化

今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现

在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初中学学的教材本身就

不连接，怎样使刚进入中学校门的学生顺当完成初、中学英语的过渡是我

们高一英语老师都觉得麻烦的问题，但又必需战胜的问题。

开学初，在制定本学期工作支配时，为进一步了解学生，并了解教

学状况，对学生以前学过的教材进行了细致的探讨，分析了学生现有的英

语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的

备课组工作支配及高一英语教化教学支配，并以此作为我们的工作指导方

案来贯彻实施。

四、措施具体化

1、相互听课，共同进步

为了提高教学质量，高一全体英语老师都依据自己的支配，实行了

具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化如每天早读的任务，培优

补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后起先的作业

分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常相互听课

评课，取他人之长，补已之短。

2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础

为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有

而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习实

力的渐渐形成。然而，我们在确定成果、总结阅历的同时，必需醒悟地看

到，我们教学阅历的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困

惑有待解决。

五、活跃气氛

利用敏捷多样的形式来活跃课堂气氛和提高同学们的学习爱好，利

用好多媒体等现代化教学手段，充分利用网络资源。制作生动形象的课件,

调动学生的爱好。还可以观看英文小电影，排演英文小短剧。我们还将进

行单词竞赛等活动。

六、合理进行教学

在一班，适应大纲要求和进展的须要，坚持全英语教学，多进行探

讨和对话等形式的练习，培育同学们的口头表达实力和实际应用实力，促

进其全面进展。对于二班学生，实行英汉结合，以汉语为主的教学方式。

同时加强教学管理，作到管教结合。在教学过程中，加强对学生的管理,

尤其是二班学生，避开只教学不管理的弊端。

总之，我会不断的努力来提高自己的教学水平和实力，使学生在英

语方面有确定提高。

中学英语教学工作支配4

一、教学目标

二班级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此,

让学生在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在

本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行

交际的实力，侧重培育阅读实力；进展智力，培育自学实力。争取在原有

基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理

科班的差距。

二、教学资源分析

本学期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读

为主，提高学生的阅读实力，扩大词汇量。

三、学生基本状况分析