青岛版四年级下册科学全册教案7

第一课温度计的秘密2.会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的教师活动学生活动设计意图和二次修改酒精在受热的时候增多了吗?减少了吗?是什么发生了变化呢?”教师引导学生讨论：“通过上面的研究我们可以得出什么结论?”即使学工作原理是什么?”以巩固学生对液体热胀冷缩的认识。哪些原因造成的?”让学生针对问题进行各种猜想和假设，然后引导学生(二)教师指导学生小组合作探究学习活动，创设学习氛围，引导学生充第一课温度计的秘密板书：变大——胀变小——缩第二课自行车胎为什么爆裂水槽、冷水、热水、玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水(稀释的餐洗净液)、热教师活动学生活动设计意图和二次修改水爆裂),引导学生交流认识生活中的受热膨胀现象，出示本课学习活动习活动。1.(一)教师引导学生交流列举生活中大量热胀冷缩的生活现象，使学生感第三课认识岩石教师活动学生活动设计意图和二次修改先制定的方案、一定顺序去观察、实验(观察岩石内外颜色、岩石的结构层理、岩石的硬度、岩石遇酸的反应、岩石的质地),主动和时对自己小2.教师指导学生对现有的岩石标本按照一个标准(如硬度)进行分类，使兴趣、丰富对相关知识的了解认识，拓展延伸课后学习活动。(一)教师结构层理包含是一层层还是一粒粒?是同种颗粒还不同同种颗粒?是第四课做个岩石百宝箱排的目的是通过活动引领学生利用感官、借助教师活动学生活动设计意图和二次修改师出示的相关资料，认识发现常见岩石(花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等)的基本特征。(一)教师努力创设开放、宽松、民主的学习氛围，积极激发学生学习兴(二)本环节设计目的使学生观察完岩石标本时，能对照岩石标本了解其第五课岩石的用途教师活动学生活动设计意图和二次修改料的方法给予指导(如倾听、查阅书刊、上网等),使学生学会资源共享，查阅书刊、上网等),学会资源共享，从他人的学习发现中不断补充完善等第六课岩石的风化习者在一定的情境下借助其他人(包括教师和同学)利用必要的学习资料，的主体，而教师则是意义建构的帮助者和促进者。结合本课教学的实际，教学目标：(1)使学生了解岩石的风化现象，知道温度变化、水、空气、碎块(石灰岩或页岩最佳)、水槽、镊子、火柴、矿泉水瓶、稀盐酸、滴管、(保护眼镜可用游泳镜代替);岩石的风化相关资料。教师活动学生活动设计意图和二次修改环境(如温度差异、水流冲击等),进行模拟探究实验学习活动。教师指(如温度差异、水流冲击等),进行模拟探究实验学习活动。第三单元植物与土壤土壤》、<保护土壤>。为人类提供了什么,为生命提供了什么,了解人类的行为对土壤造成了什第七课土壤里有什么教师活动学生活动设计意图和二次修改成：固体(矿物质、有机质、微生物)、液体和气体组成。土壤”,进一步搜集、查阅有关于土壤形成的资料并进行整理，拓展延伸微生物)、液体和气体组成。进行拓展延伸课后学习活动。(一)教师在与学生交流中，加强对学生的第八课土壤的种类对学生课前采集土壤标本提出安全、保护环境等教师活动学生活动设计意图用鼻闻、用手摸等方式。观察颜色、颗粒大小、气味等),进行比较研究，样的。”采用多种方法(用眼看、用鼻闻、用手摸等方式。观察颜色、颗粒大小、“不同环境中的土壤是不一样的。”板书设计土壤的种类第九课土壤与植物教师活动学生活动设计意图和二次修改教师与学生交流，直接提出问题“土壤对植物生长有什么作用?”与学生手实施，继续搜集有关土壤与植物生长相关知识，延伸课后学习活动。1.10、保护土壤(一)导入新课(二)自主学习(2)学生分小组交流、讨论(2)学生分小组交流、讨论(2)学生分小组交流、讨论(三)巩固应用(1)小组讨论交流吗?怎样证明?10.讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象?(1)学生进行假设与预测。(3)讨论交流结果。(4)学生汇报实验结果。阅读P35的资料卡镜子的用途很广，你能说一说它有什么用途吗?一、导入新课(将透明的杯子和硬币对学生展示，将硬币放在本子底部(外面),从侧课件出示(通过百度搜索到的有关图片)2.观察小实验：硬币“升高”本来看不到的现象，这些现象都是光线发生你能学会老师演的魔术吗?试一下吧!教学准备教师课时安排一课时(2)彩虹一般在什么时候出现?出现在天空的哪个方向?(5)出示学具空心三棱镜你看到什么现象?数一数，有几种颜色的光?它们像什么?探究2.认识彩虹的形成。(1)提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢?(2)讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。彩虹?(3)学生分组实验。(4)汇报实验结果。(5)讨论：探究3.认识人眼为什么能看到物体的多种颜色。光?(3)学生分组利用学具进行实验。汇报实验结果。板书设计彩虹的秘密15课飞旋的陀螺教学重点1、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以和光的色散教学难点1、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以和光的色散教学准备教师准备卡纸、水彩、火柴、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶课时安排一课时一、导入聪明的孩子都爱玩，今天咱们做一个陀螺玩一玩。1.做陀螺请同学们按课本的制作说明自己动手做一个陀螺学生动手做，留作空白(教材插图中的“?”所指),意在让学生创造性地组合光，激板书设计飞旋的陀螺第十六课光与我们的生活料课时安排一课时引入“阳光与我们的生活有什么关系?”光?它们与我们的生活有什么关系?”让学生以小组为单位根据学生的已小组研讨本环节设计的目的是让学生把各自搜集到的有关光污染治理利用偏振片来制作简易护眼眼镜。首先让学生明确偏振片的性能，可通镜进行作品展示学生动手做本环节设计的意图是通过学生的制作活动，古代的人们是怎样认识地球的?他们认为地球是什么样子的?”(1)师生同讲关于历史上人们证实大地是球体的故事。18、地球上有什么能选用自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)等表述研究过程和结1.会选择自己擅长的方式(如语言、图画)描述物体的位置。(2)学生描述。(指名答)要准确需要用科学的描述方法；那就是：一他物体的位置来确定。那你能在一张纸上把它(一)自由活动(二)拓展活动(左)西右(东)下(南)1.教师提出问题：同学们，现在是什么季节?(春天)你喜欢春天吗?谁能来说一说春天有什么变化?师：同学们回忆一下秋天是什么样子呢?让我们一起到秋天的苹果园里去看看吧，(出示课件)你看到什么现象?(苹果落地了)(板书：苹果落地)同学们观察的真仔细!(出示课件)三百多年前，伟大的的发现是什么:在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作提一提小桶，举一举哑铃(师演示),看看有什么感觉?做这个实验时一定要注意安全!?我们来做个游戏好不好?这是游戏装置，游戏规则是：(出示课件)每人竖直向下)箭头20苹果为什么落地重力(N)受到的重力一样吗?今天我们就来学习测量物体受到的重力。(板书：21.测(2)小组内观察测力计(教师巡视指导)(3)汇报观察结果(1)估测(2)测量一个钩码所受的重力是0.5牛，我们测出的结果为什么不一样呢?a先将指针调到零刻度处(如何调整)b读数时视