小学三年级下学期数学《商的变化规律（第3课时）》教学设计_第1页
小学三年级下学期数学《商的变化规律（第3课时）》教学设计_第2页
小学三年级下学期数学《商的变化规律（第3课时）》教学设计_第3页
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文档简介

教学设计课程基本信息学科数学年级三年级学期下期课题商的变化规律（第3课时）教科书书名：义务教育教科书出版社：西南大学出版社教学目标1.学生在课堂活动中经历猜想、思考、总结、验证规律的过程，能根据商的变化规律进行运算；2.学生经历商的变化规律的探究过程，感受比较概括的思想方法；3.在探究过程中感受数学的逻辑美、改善思维品质、增强学习数学的兴趣。

教学重点：经历小组合作自主探究的过程。教学内容教学重点：归纳总结出商的变化规律。教学难点：合理描述发现的规律，运用商的变化规律进行求商。教学过程一、复习导入1.情境引入本节课我们继续研究商的规律，接下来请同学们帮王叔叔解决一个问题。（课件出示）请你帮他算一算，哪一次加工零件的工作效率高？请同学们认真读题，根据题意在本子上列出算式，帮王叔叔算一算。生思考交流。2.观察思考上节课我们研究的是商的变化规律，今天这些算式的商是没有变化的，这是为什么呢？是不是也有规律存在呢？请同学们把三个算式联系起来，观察一下什么变了，什么没有变。二、探究新知1.猜测、交流3个式子中，正如他们说说商没有变，被除数和除数都发生了变化了。从上往下看的发，发现被除数和除数都扩大了，但是商没有变。从下往上看的，发现商都没有变化，被除数和除数都变小了，商没有变。第一个式子和第三个式子联系起来看，商也没有变。2.观察交流发现从不同角度观察，都有了一些发现，把大家的作品放在一起，能发现些什么呢？发现在这组算式中，被除数乘一个数，除数也乘一个相同的数时，他们的商是不变的，另外，被除数除以一个数，除数也同时除以一个相同的数时，商也是不变的。3.归纳概括从个别到一般这组算式有这样的特点，是不是所有商不变的除法算式都有这样的特点呢？被除数和除数都乘或除以一个相同的数，商不变。（强调同时乘或除以的一个相同的数，不能是0）三、巩固练习接下来我们就利用这个规律，解决数学问题吧。1.根据31200÷2600=12很快说出下面的结果。

312÷26=3120÷260=15600÷1300=312000÷26000=2.判断对错（1）12÷4=（12×3）÷（4×3）（）（2）400÷25=（400×4）÷（25×4）（）（3）80÷20=（80÷4）÷（20÷5）（四、总结全课师：通过这节课的学习你都有哪些收获？五、板书设计商的变化规律6÷

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