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文档简介

第三单元

珍爱我们的生命

第八课

生命可贵

第1课时

认识生命一教学目标一、情感、态度与价值观目标

明确生命是珍贵的，培养学生用积极的情感、健康的心态去感恩生命、热爱生命。二、能力目标

1.培养学生对生命问题的辩证逻辑思维能力。

2.培养学生全面分析问题的能力。三、知识目标1.了解生命的特点。2.理解生命的接续和传承。二教学重难点教学重点：生命的特点。教学难点：生命的接续和传承。三教学过程

生命是什么?生命是春天破壳而出的小苗；生命是呱呱坠地的婴儿；生命是冬去春来那些苏醒的万物。我们应当如何认识生命?让我们一起在本节课中寻找答案。教过程

人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。活动一：阅读课本第60页“生活观察”，感受生命的奇迹。教过程

思考：以上材料说明生命的哪一特点?活动二材料一：我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。材料二：我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。说明每个人的生命都是独特的。

我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

生命只有一次，每个人的生命都是不可逆的。我们要珍惜生命的每一天。教过程思考：我们应该如何正确对待生命?活动三：阅读课本第62页“探究与分享”每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。教过程

坚守在西藏山南市玉麦乡的卓嘎和央宗两姐妹，从父亲手里接过了守卫祖国边疆领土的使命。当年父亲在家园孤身一人怒退来犯印军，如今姐妹俩接续父亲使命，继续在喜马拉雅山书写保家卫国，建设家园的光荣故事。活动四思考：结合材料，谈谈对“人的生命是代代接续的”的理解。卓嘎和央宗是她们父亲生命的延续。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。教过程思考：（1）上述人物的思想、精神为什么会流传至今?

（2）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话?活动五：阅读课本第63页“探究与分享”（1）人的精神生命是不断传承的。（2）生命的长短，我们无法决定，但是我们可以让我们的生命足够精彩，生命虽然逝去，但精神依然影响着一代又一代人。

伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。教过程

通过本节课的学习，我们了解了生命的特点，懂得了生老病死是无法抗拒的规律，还知道了人类的生命是代代接续的,人的精神生命是不断传承的。希望同学们更加珍惜生

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