甘肃省陇南市武都区2023-2024学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页2023—2024学年度第一学期阶段性学习效果评估八年级语文考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。一、积累与运用（30分）1.阅读下面语段，完成题目。诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拔动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；______。cháng徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到xūn陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深遂。（1）根据拼音，在田字格中写出汉字。cháng徉xūn陶（2）语段中有两个错别字，请找出并改正。______改为____________改为______（3）“潜移默化”的意思是______。（4）下列填入语段空白横线处的句子，最恰当的一句是（）A.她像清澈的甘泉，滋润干涸的心田 B.她像勤劳的蜜蜂，不知疲倦的工作C.她像暴怒的狮子，张牙舞爪的示威 D.她像天上的仙子，衣袂飘飘的巡游【答案】（1）徜熏（2）①.拔②.拨③.遂④.邃（3）指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。（4）A【解析】【小问1详解】本题考查看拼音写汉字。徜徉（chángyáng）：闲游；安闲自在地步行。熏陶（xūntáo）：比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。【小问2详解】本题考查字形。拔动——拨动。拨动：用手脚或棍棒等横着用力，使东西移动或分开。弹动。深遂——深邃。深邃：深远；深奥；深沉。【小问3详解】本题考查词义。潜移默化：qiányímòhuà，指的是人的思想、性格或习惯因受各种因素的影响，在无形之中起了变化。【小问4详解】本题考查句子衔接。根据前两个分句“她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香”可知，横线上的句子应为比喻句，且后半句以二字的动词开头，后面是偏正短语。根据句式，可知只有“滋润干涸的心田”的句式结构符合要求；故选A。2.校文学社开展以“成语英雄我来当”为主题的系列语文活动，请你参与并完成题目。（1）请你从下面的图片中选择你喜欢的一副字，将它们的简化字工整地写在田字格中。（2）下面是某同学发言稿的一部分，请你按要求修改。[A]掌握一定数量的成语并准确地运用和理解，可以极大地提高我们的语言表达能力。[B]只要掌握并运用好成语，就能培养我们的语文素养，提高与人沟通的方法。①[A]句存在语序不当的问题，可将“______”和“______”调换位置。②[B]句中有词语搭配不当的语病，可将“______”改为“______”。【答案】（1）苛政猛于虎或盘古开天地（2）①.运用②.理解③.提高④.改善【解析】【小问1详解】本题考查汉字临摹。作答此题时需注意：①用正楷字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“苛、猛、盘”等易错字词的书写；④注意“盤”的简写为“盘”，“開”的简写为“开”。【小问2详解】本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型包括成分残缺、成分多余、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明等。①“准确地运用和理解”中“运用”和“理解”不符合逻辑顺序，应该先“理解”然后再“运用”，因此应将“运用”和“理解”调换顺序；②“提高与人沟通的方法”句中的动宾搭配不当，“提高”和“方法”搭配不当，应将“提高”改为“改善”。3.选择合适的句子填入下列横线上。（）假如，你嫌这里太朴素了，就在墙边种上一行竹。_________；_________；有雨，给你平添一番清凉；有雪，那是你清寂中的佳友。即使无风无月，无雨无雪，竹影微动，也令人心旷神怡。A.有月，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有风，你可以领略窗上迷离的竹影。B.有风，你可以欣赏它婆娑的舞姿；有月，你可以领略窗上迷离的竹影。C.有月，你可以领略窗上迷离的竹影；有风；你可以欣赏它婆娑的舞姿。D.有风，你可以领略窗上迷离的竹影；有月；你可以欣赏它婆娑的舞姿。【答案】B【解析】【分析】【详解】A.“月”与“风”所陈述部分错位，且应先说“风”后说“月”；C.应该是先说“风”，再说“月”。注意与后文的“无风无月”照应；D.“月”与“风”所陈述的部分错位；故选B。4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）阳春三月，桃花盛放，十里桃林让人________。粉的恬静、红的奔放，远远近近，好不炫目。一些耐不住寂寞似地探出笑颜，一些________，极是娇柔，还有一些________，一副傲然的样子……凝望，回眸，沉醉，一簇簇明媚，一束束妖娆，竟让我想起远方的故人。A.眼花缭乱低眉顺眼道貌岸然B.目不暇接低眉颔首正襟危坐C.眼花缭乱低眉颔首正襟危坐D.目不暇接低眉顺眼道貌岸然【答案】C【解析】【详解】（1）眼花缭乱：形容看见美色或繁复新奇的事物而感到迷乱。目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。语境为“粉的恬静、红的奔放，远远近近，好不炫目”，所以应选用“眼花缭乱”。（2）低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。低眉颔首：指一个人谦卑恭顺的样子。语境为描写桃花的神态，为拟人写法，“低眉颔首”与上文的“探出”相谐。（3）道貌岸然：指神态严肃，一本正经的样子。正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。“道貌岸然”为贬义词。“正襟危坐”正好与下文的“一副傲然的样子”相谐。5.【新闻点击】用简洁的语言概括新闻的主要内容。受到共享单车的启发，中国传媒大学经管学部学生开展了“共享雨伞”活动，把印有“诚信”图标的黑色长柄雨伞放置在教学楼大厅供同学们自由取用、自觉归还。近日，在该校“培育和践行社会主义核心价值观系列活动”总结表彰会上，“共享雨伞”获评“诚信主题教育年特色项目”。(选自《中国教育报》)【答案】开展“共享雨伞”活动，获评诚信主题教育特色项目【解析】【详解】本题考查新闻内容的概括。要仔细读懂材料，采用“人物(对象)+事件+原因或结果的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。由材料“受到共享单车的启发，中国传媒大学经管学部学生开展了共享雨伞活动”可得出新闻对象：“共享雨伞”活动；由“近日，在该校培育和践行社会主义核心价值观系列活动”总结表彰会上，‘共享雨伞’获评诚信主题教育年特色项目”可得出新闻事件：开展的“共享雨伞”活动，获评“诚信主题教育年特色项目”。综合得出新闻的主要内容：开展“共享雨伞”活动，获评“诚信主题教育特色项目”。6.经典诗文默写。（1）王维在《使至塞上》中写出了塞外奇特壮丽的风光的名句是“______，______”。（2）刘桢在《赠从弟（其二）》中勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是“______？______”。（3）语文可以带我们走进文人的内心世界。吴均《与朱元思书》中的“______，望峰息心；______，窥谷忘反”，让人感受淡泊；李白《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，______”，让人感受旅人的思乡情怀；《野望》中的“相顾无相识，______”，让人读懂了王绩追怀古代隐士的志趣。（4）《三峡》中总括三峡春冬之时景色的句子是“______，______”。【答案】①.大漠孤烟直②.长河落日圆③.岂不罹凝寒④.松柏有本性⑤.鸢飞戾天者⑥.经纶世务者⑦.万里送行舟⑧.长歌怀采薇⑨.清荣峻茂⑩.良多趣味【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、罹、凝、鸢、戾、薇、峻茂”等字词容易写错。二、阅读（60分）（一）（19分）阅读下面文章，完成题目。“飞絮季”将至，治理需坚持标本兼顾①梨花淡白柳深青，______。②春季是杨柳、悬铃木等树木繁殖的时节，随之而来的果毛飘絮给一些公众的生活带来影响——这些树絮会飘到人的眼睛或鼻腔，让身体产生不适。③媒体调查显示，多地明显的果毛飘絮一般会持续约1个月，受天气等因素影响，今年南方地区“飞絮季”可能比去年提早10天左右。④飞絮季将至，但是北京的市民今年应该会明显感到杨柳飞絮减少。北京的飞絮主要来自杨树柳树的雌株。记者从北京市园林绿化局获悉，北京市因地施策，有的放矢地开展杨柳飞絮精准治理，到“十三五”末，杨柳飞絮将明显改善。⑤“杨柳飞絮虽然对市民生活有一定影响，但杨柳树作为北京的乡土树种，在生态作用上有诸多优点，不能因为飞絮就否认它们巨大的生态贡献。”针对有些市民提出把产生飞絮的杨柳雌株砍掉的建议，北京林业大学教授张志翔认为，一砍了之要不得。⑥“杨柳树是增加北京城市绿量、改善生态环境的大功臣。”张志翔说。⑦研究表明，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172公斤，释放氧气125公斤，滞尘16公斤；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281公斤，释放氧气204公斤，滞尘36公斤。⑧“毛白杨是我国的乡土树种，适应性强、树体高大、遮阳作用明显，同时还起到降尘、降噪等作用。”北京林业大学生物科学与技术学院教授康向阳说。⑨北京市园林绿化部门相关人士表示，飞絮治理是个长期过程，不要因为一时的飞絮问题，就对默默为北京生态做贡献的杨柳树产生偏见。⑩不能“一砍了之”，那应该如何治理飞絮？⑪“去年，飞絮治理的主要方式一是疏枝，控制花序数量；二是用高压水枪冲洗树冠，及时清理地面积絮；三是对老、残、病的杨柳树植株逐步进行更换。”北京市园林绿化局副巡视员王小平说．其中，疏枝、冲洗树冠、清理地面，是“治标”；更换老化杨柳树是“治本”。⑫北京飞絮还有一个重要原因，就是城市的高度硬化。“在自然环境下很多飞絮会被树下植被粘住，但水泥地、裸露地不会有这个效果，飞絮会翻滚成团，形成恼人的‘二次飞絮’。”王小平说。⑬为了拖拽住飞絮，北京市园林绿化局从2019年起启动裸露地专项治理，即在林下种植二月兰、板蓝根、苔草等乡土地被植物，覆盖住裸露的土壤，在美化环境、丰富林地生态系统的同时，预计会滞留两成到三成的飞絮。7.通读全文，指出北京市治理飞絮所采取的措施有哪些？8.根据上下文内容判断，下列填入文章第①段横线处的诗句，最恰当的一项是（）A.柳絮打残连夜雨 B.柳絮池塘淡淡风C春梦又还随柳絮 D.柳絮飞时花满城9.结合文章内容，简要分析第⑩段在文中的作用。10.假如你是报社记者，接到任务准备去采访张志翔教授，请结合文章内容，设计两个采访问题。【答案】7.①疏枝，控制花序数量；②用高压水枪冲洗树冠，及时清理地面积絮；③对老、残、病的杨柳树雌株逐步进行更换；④在林下种植二月兰、板蓝根、苔草等乡土地被植物。（意对即可）

8.D9.结构上，承上启下；内容上，“不能‘一砍了之’”承接第⑤——⑨段所写的杨柳树的生态贡献，是在其基础上得出的结论；“那应该如何治理飞絮”引出了下文关于科学治理杨柳飞絮的具体措施。（意对即可）

10.示例：①张教授，您好！又到了杨柳飞絮的季节，针对有些市民提出将杨柳雌株砍掉的建议，您对此是怎样看的？②张教授，您好！我们该如何跟市民们解释为什么不能将杨柳雌株一砍了之呢？【解析】【7题详解】本题考查文章内容概括。根据文章第⑩段“不能‘一砍了之’，那应该如何治理飞絮”可知，下文将具体阐述治理飞絮方法。根据第⑪段“飞絮治理的主要方式一是疏枝，控制花序数量；二是用高压水枪冲洗树冠，及时清理地面积絮；三是对老、残、病的杨柳树植株逐步进行更换”可知，本段直接写明北京市治理飞絮采取的措施：主要方式一是梳枝，控制花序数量；二是用高压水枪冲洗树冠，及时清理地面积絮；三是对老、残、病的杨柳树雄株逐步进行更换；根据第⑬段“即在林下种植二月兰、板蓝根、苔草等乡土地被，履盖位裸露的土壤，在美化环境、丰富林地生态系统的同时，预计会滞留两成到三成的飞絮”可概括治理飞絮采取的措施为：在林下种植二月兰、板蓝根、苔草等乡土地被植物。【8题详解】本题考查文章句子的补充和诗句的理解。结合第②段中“随之而来的果毛飘絮给一些公众的生活带来影响”这句话，可知诗句的后半句应写柳絮飘飞的情景。“柳絮飞时花满城”意为柳絮纷飞时，梨花开满全城，其意思与其吻合；故选D。【9题详解】本题考查段落的作用。段落的作用要从结构和内容两方面来分析。从内容上看，根据第⑤段“杨柳树作为北京的乡土树种，在生态作用上有诸多优点，不能因为飞絮就否认它们巨大的生态贡献”，第⑥段“杨柳树是增加北京城市绿量、改善生态环境的大功臣”，第⑧段“毛白杨是我国的乡土树种，适应性强、树体高大、遮阳作用明显，同时还起到降尘、降噪等作用”，第⑨段“飞絮治理是个长期过程，不要因为一时的飞絮问题，就对默默为北京生态做贡献的杨柳树产生偏见”可知，⑤至⑨段主要写杨柳树在生态作用上有诸多优点，第⑩段中“不能‘一砍了之’”是对上文的总结；从结构上，第⑪至第⑬段是说明北京市治理飞絮采取的措施，第⑩段中“那应该如何治理飞絮”引出了下文写飞絮治理的相关措施。从结构上看，联系上下文，可知第⑩段是过渡段，起承上启下的作用。10题详解】本题考查采访问题的设计。针对张志翔的采访问题，可以结合第⑤⑥段的内容，就杨柳树为什么不能一砍了之设计问题。要注意称呼，使用礼貌用语，做到语言简练、表述清楚。示例：①张教授，您好！飞絮给人民的生活带来了一定的影响，为什么不能砍掉他们呢？②张教授，您好！种植杨柳树对我们的城市有什么好处吗？（二）（13分）阅读下面文章，完成题目。三颗枸杞豆程海①星期日到了。我在村子里玩了整整一上午，觉得腻味透了。我多么想念我的小树林啊！多么想念我的可敬的三叔啊！②下午的小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。③他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。④他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。我跟着他走到他刚才躺过的地方，坐了下来，忽然发现脚前的泥土上画满了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。这些画儿下面画了三个圆圆的“◯”，好像滚动的铁环。⑤“三叔，你画的是什么？”⑥“画的都是三叔。”⑦“可一点儿也不像你呀？”⑧“像，很像！”他凄然一笑，指着塔说，“我小时候想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。第四个理想还没有建立、命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’”⑨“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。⑩“这是我一生的成绩：三个‘◯’。”⑪“那老师一定会批评你了。”⑫“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。”⑬我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼眶里滴下几滴泪水。⑭这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。⑮“太阳能捉住吗？”我天真地问道。⑯“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”⑰“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。⑱“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”⑲他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”⑳我一下站起来，逃跑了。㉑秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。㉒那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回来一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。㉓它是生命告终的句号！是三个遗憾的“◯”！㉔但“◯”也是一切事物的起点。㉕于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。㉖当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳，他的口头禅是：“猪羊怕杀，人怕打！”其尖，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。（有删改）11.根据选文内容，概括“三叔”在“我”心目中的形象。12.文中画横线的句子使用的表达方式是什么？13.仔细阅读“我”与“三叔”关于太阳的对话并判断，下列理解有误的一项是（）A.理想是人生的太阳，在生命赋予人的无数次机会中抓住它，就是抓住了一个金盘子，人生会变得光明无比。B.“这也是太阳？这也是太阳！”是“三叔”在人生困境中矛盾心理的体现，他巴不得自己同“我”一样，所以忘情地“捏住了我的脸蛋”，全然不顾“我”的痛楚。C.抓住“太阳”，需要人对生命意义的觉悟，还需要费点力气。这是“三叔”对自己人生反省的收获。D.“三叔”与“我”的对话中，不仅有他对自己人生的懊悔遗憾，更是深深寄予着他对“我”的殷殷期盼。14.“但‘◯’也是一切事物的起点。”作者对这句话在文中的结构安排别具匠心。请你说说这样安排的好处。【答案】11.三叔是可敬的。他像寻找太阳而不幸失败的夸父一样。他用三颗枸杞豆为“我”启示了生命的意义。是他用自己的生命教育征服了“我”，使“我”勤奋追寻，奋发有为。12.记叙和描写13.B14.这是一个转折句，有强调的作用。它独立成段，承上启下，突显了强调的意味。在结构上，增强了文章的逻辑力量，突出了“三叔”的遗憾是“我”生命觉醒、人生奋发的中心。【解析】【11题详解】本题考查文章内容理解和分析。仔细阅读选文，找出与三叔相关的内容，包括他的言行举止、经历以及对“我”的影响等方面的描述。然后对这些内容进行分析归纳，提取出能够体现三叔形象特点的关键词和关键信息，最后组织语言进行概括。结合第①段“我多么想念我的小树林啊！多么想念我的可敬的三叔啊”可知，文章开篇即表明三叔在“我”心中是可敬的，设置悬念，引发读者对三叔可敬之处的好奇。结合㉒段“那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了”可知，三叔如同夸父一般执着地追逐自己的理想，虽最终失败，但这种对理想的不懈追求体现了他的可敬之处；结合㉒段“临死时，好多亲友都去探望他……托父亲给我捎回来一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语”可知，这三颗枸杞豆让“我”明白它们是生命告终的句号，也是一切事物的起点，使“我”领悟到不能虚度人生，要珍惜时间去追求更有意义的事情。结合⑧段“我小时候想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了”可知，三叔一生追逐理想却因各种原因失败，他对自己人生的反思和遗憾成为了对“我”的生命教育。他讲述自己放弃建筑师、作家、生物学家理想的经历，让“我”明白不能轻易放弃梦想；结合⑯段“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它”可知，三叔对错过太阳的感慨，让“我”懂得珍惜时间。结合第㉕段“于是，我从这三个‘○’出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问”可知，三颗枸杞豆成为“我”前进的动力，促使“我”勤奋追寻知识，为实现自己的理想而努力。看到三叔一生的遗憾和失败，“我”不想像他一样在生命的尽头充满悔恨。三叔的经历激励“我”要积极进取，奋发有为，把握好自己的人生。“我”以三叔为鉴，决心用自己的努力去创造一个有意义的人生。据此理解和概括回答即可。【12题详解】本题考查表达方式。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。“这时，太阳快要西沉”简单地叙述了当时的时间状况，即太阳即将落山这个事件节点，起到推动情节发展的作用，为后文三叔的一系列行为和言语做了时间上的铺垫，采用了记叙的表达方式；“透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了”是景物描写，运用比喻的修辞手法，把太阳比作红色的车轮，生动形象地写出了太阳西沉时的形状和动态，给读者呈现出一幅具体可感的画面，增强了文章的感染力和表现力，同时也营造出一种特定的氛围，为后文三叔对太阳的感慨以及对生命的思考埋下伏笔。【13题详解】本题考查文章内容理解和辨析。B.理解有误，“这也是太阳？这也是太阳！”并不是“三叔”在人生困境中矛盾心理的体现。这里“三叔”看到“我”，仿佛看到了年轻时的自己，看到了希望，他忘情地“捏住了我的脸蛋”，是因为他从“我”身上看到了自己曾经错过的“太阳”，对“我”充满了感慨和期望，同时也表达了他对生命中未抓住的机遇的遗憾和对“太阳”（理想、希望）的渴望，而不是矛盾心理；故选B。【14题详解】本题考查句段作用。“但‘◯’也是一切事物的起点”这句话是一个转折句，前面㉓段讲述了“这是生命告终的句号！是三个遗憾的‘◯’”，从对“◯”是遗憾的表述转向其是一切事物的起点，起到了强调的作用。这种转折让读者的思维发生转变，更加关注“◯”作为起点的积极意义；这句话独立成段，在结构上具有明显的承上启下作用。承上方面：承接上文⑩段“这是我一生的成绩：三个‘◯’”，三叔用三个“◯”总结自己一生的遗憾，以及三叔对自己未实现理想的悔恨。⑧段“我小时候想做一个建筑师……后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了”，这些内容都体现了三叔人生中的遗憾，而“但‘◯’也是一切事物的起点”则是对三叔遗憾人生的一种反思和升华；启下方面：结合㉕段“于是，我从这三个‘○’出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问”可知，引出后文“我”从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。这句话开启了“我”以三叔的经历为教训，奋发努力的新征程；在结构上，这句话增强了文章的逻辑力量。它使文章的发展更加合理，从三叔的遗憾到“我”的觉醒，形成了一个清晰的逻辑脉络；结合㉖段“真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”可知，表明三叔的经历和遗憾对“我”产生了巨大的影响，成为“我”人生转变的关键。三叔的遗憾通过这三个“◯”深刻地印在“我”的心中，促使“我”认识到不能重蹈三叔的覆辙，从而激发了“我”勤奋追寻、奋发有为的决心。据此理解概括回答即可。（三）（14分）阅读下面文言文，完成题目。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（【批注一】白云、高山、清澈的流水，让人感受到境界的开阔和清新。）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（【批注二】______）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。游斜川并序①（节选）陶渊明辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，旁无依接，独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。【注】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义照十年（414年），诗人当时年已五十。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。曾同“层”。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。15.解释下列句子中加点字的意思。（1）夕日欲颓______（2）未复有能与其奇者______（3）临长流______（4）有爱嘉名______16.下列句子中，加点字的含义相同的一项是（）A.自康乐以来以记其时日B.未复有能与其奇者不复乃为嗟叹C.遂至承天寺寻张怀民悲日月之遂往D.山川之美悼吾年之不留17.参照批注一，完成批注二的内容。批注二：______18.用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）天气澄和，风物闲美，与二三邻曲，同游斜川。【答案】15.①.坠落②.参与，这里指欣赏③.面对④.美好16.B17.示例：青葱树木，翠绿的竹子，一年四季都有，让人感受到清爽和勃勃生机。18.（1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）天气晴朗和暖，风光景物宁静优美。我与两三位邻居，一同游览斜川。【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：夕阳快要落山时候。颓，坠落。（2）句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏。（3）句意：面对悠然远逝的流水。临，面对。（4）句意：更加喜爱眼前这座山的美名。嘉，美好。【16题详解】本题考查一词多义。A.表示时间、方位、数量的界限或范围＼表后者是前者的目的，来；B.再＼再；C.于是＼流逝；D.助词，的＼主谓之间，不译；故选B。【17题详解】本题考查语句赏析。分析批注一可知，批注由两部分组成，第一部分是句意，第二部分是表达效果。批注二：句意为：青葱树木，翠绿的竹子，一年四季都有。句中描写了青葱树木，翠绿的竹子，并强调这些美景一年四季都有。从中可以让人感受到自然界的勃勃生机与清爽可人。【18题详解】本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：晓，早晨；歇，消散；乱，此起彼伏；颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞，竞相。（2）重点词：澄和，晴朗和暖；闲，宁静；邻曲，邻居。【点睛】参考译文：答谢中书书山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。游斜川并序（节选）辛酉年正月初五日，天气晴朗和暖，风光景物宁静优美。我与两三位邻居，一同游览斜川。面对悠然远逝的流水，眺望曾城山。夕阳中，鲂鱼、鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。那南面的庐山久负盛名，我已很熟，不想再为它吟诗作赋。至于曾城山，高耸挺拔，无所依傍，秀丽地独立于平泽之中；遥想那神仙所居的昆仑曾城，就更加喜爱眼前这座山的美名。如此欣然面对曾城赏景，尚不足以尽兴，于是即兴赋诗，抒发情怀。岁月流逝不返，使我感到悲伤；美好的年华离我而去不再停留，使我内心哀痛。各位游伴分别写下年龄，籍贯，并记下这难忘的一天。（四）（6分）阅读下面一首诗，完成下列小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。19.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处？20.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】19.“争”和“啄”两个动词，描绘出了一幅早莺争暖树，新燕啄泥衔草筑巢的动态场景，生动地展示了西湖初春的蓬勃生机。（意对即可）20.表达了诗人对西湖早春明媚风光的喜爱和赞美之情。【解析】【19题详解】试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。这两句诗的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱，树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。据此可作答。【20题详解】试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。表达了诗人对西湖早春美好景致的喜爱和赞美之情。（五）名著阅读（8分）21.阅读下面文字，完成题目。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。（1）选文出自名著______，该书的作者是______，选文中的“他”是______。（2）从以上文段中，可以看出“他”具有哪些特点？你还知道“他”的哪些特点？试结合作品内容说明。【答案】（1）①.《红星照耀中国》②.埃德加•斯诺③.彭德怀（2）谈话举止直截了当，不拐弯抹角；机智风趣又吃苦耐劳；精力充沛、动作敏捷。喜欢孩子，尊重孩子等。【解析】【小问1详解】本题考查名著常识和人物把握。第①空：结合选段“红二师进行演习”可知，这是出自《红星照耀中国》；第②空：《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽著作，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品；第③空：由选段中“他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷”“是个很活泼的人”“他精力过人”可知，此人是彭德怀。【小问2详解】本题考查人物形象分析。结合选段“冲到顶上去”“兔子一般窜了出去”可知，他精力充沛、动作敏捷；结合选段“他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质”可知，他谈话举止直截了当，不拐弯抹角，直率爽朗；结合选段“他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人”可知，他机智风趣，乐观开朗，又吃苦耐劳。结合原著中对彭德怀的描述“我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫作少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个‘红小鬼’坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。他很尊重他们”可知，他喜欢孩子，尊重孩子。三、作文（60分）22.片段作文。近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。自2022年9月起，劳动课已正式成为中小学的一门独立课程。请选择一项你擅长的家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活技能，写一段说明性文字来介绍它的操作步骤。要求：语言简明，注意说明顺序，可适当使用表明顺序的提示词，不少于120字。【答案】示例：我最擅长的是做蛋炒饭。首先，我会准备好鸡蛋、米饭、火腿、小葱等食材。先把鸡蛋磕在碗中打匀，再把火腿肠、葱切成碎粒。然后，把油倒入烧热的锅中，再慢慢地把蛋液倒入，翻炒成金黄色。接着，把饭和火腿肠放入一起炒。最后，加入盐、味精等调料，撒上葱花，一盆香喷喷的蛋炒饭就做好了。【解析】【详解】本题考查微写作。第一，审题立意：审题可知，本题要求学生选择一项最擅长的生活技能，可以是做家务，可以是做饭，可以是手工制作，写一段说明性文字介绍操作步骤。写作时，要求学生语言要简明，注意说明顺序，适当使用表明顺序的词语。第二，选材构思：写作时，应选择自己最熟悉的一项生活技能。如炒菜、做饭、做手工、做家务等。按一定的顺序进行介绍。表明顺序的提示词有“首先、其次、接着、最后”或“第一步、第二步、第三步……”用词要准确。拟写时，首先应说明自己最擅长的是什么，然后按先后顺序进行介绍。最后可有一句总结性的句子，与首句相呼应。示例：我最擅长的是种花。第一步要准备好盆和土。为了使植物更好地生长，我会在土壤里添加一些缓释肥，并在盆里挖一个小小的坑。第二步是移植，要先用手指轻轻地分离植物的根系，再放入挖好的坑中，填上土壤，适当压实。最后一步是浇定根水，这一步一定要将水浇透，然后将植物放在阴凉通风处，等植物适应后再移到有阳光处。

从下面两个题目中任选一题作文。（50分）23.题目：这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。——鲁迅《秋夜》你眼中的秋天是怎么样的呢？结合自己的生活实际，围绕“秋天”这个话题写写你眼中的秋天美景。要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文：秋天的美景随着那一阵一阵袭来的凉风，我知道那炎热的夏天即将过去了，我喜欢的美丽秋天就要来临了。在我的心里，秋天不仅是一个五彩缤纷的季节，更是一个硕果累累，丰收的季节。瞧！在公园里，一朵朵傲然绽放的菊花，五颜六色，千姿百态，美丽极了。月季花有的凋谢了，有的还在盛开的，迎风怒放，红的似火，粉的像霞，白的像雪。一朵朵牵牛花吹起了小喇叭，转告着秋天到来的消息。在那盘山公路的两旁，爬山虎在秋风中奋力登攀，更换了红装。枫树妈妈的枫叶，在秋风的吹拂下，飘向四面八方，带去了她对朋友的问候。金黄的杨树林和火红的枫树林，把大地装扮的绚丽多彩，使整个山坡变成了金黄色的海洋、红色的地毯。菜地里，绿油油的大白菜一望无际，给大地带来无限生机。蜗牛壳似的卷心菜毛绒绒的。白萝卜似青衣少年，露出了健壮的身体。红萝卜似害羞的小姑娘，偷偷钻出头来，却躲藏在了绿叶下，窥探外面的世界呢。田野里，玉米爷爷向秋风微笑，秋风弟弟把黄色送给了它，玉米爷爷乐呀乐，乐得把胡子都被染成了黄色。高粱哥哥向秋风弟弟招手，秋风弟弟把红色送给了它。高粱哥哥就举起了燃烧的火把。花生宝宝静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯们抱它们回家呢。一块没膝深的黄豆田里，豆荚鼓鼓的。几颗金黄色的豆粒，在太阳照耀下，闪闪发光呢。好似可爱的小宝宝，等人们抱呢。土豆姐姐有的是紫的，有的是黄的，上面还长有无数颗小黑点，好似土豆的眼睛。一袋袋土豆整齐地竖立在地里，等着农民伯伯们运回家，沉甸甸的谷穗笑弯了腰。果园里，成串的葡萄挂满枝头，红艳艳的苹果藏在绿叶下，张望着外面，在秋风吹拂下，频频点头，黄澄澄的鸭梨像一个个金黄的葫芦，咬一口，香甜脆口。山坡上，沙棘像一棵棵小巧玲珑的算盘珠串在枝条上，远看好像树上挂满了黄灯笼。内蒙高原上的海红子好似一个个红色的小灯笼，团团围坐在树叶中做游戏呢。啊！那美丽的秋天，总是能带给人们丰收的喜悦与满足。啊！秋天，我们大家都很爱你！【解析】【详解】本题考查话题作文。第一，审题立意。要求围绕“秋天”这个话题，写写你眼中的秋天美景。“秋天美景”是一个偏正短语，中心词是“景”，修饰语是“美”。“美景”既可以是自然景观，如：清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等；也可以是人文景观，如：历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等；还可以是带有比喻意义的生命风景，人生风景，即人间的真情。“美景”意思是要欣赏风景，要从“景”中品味美。作文时，确定“秋景”的内涵，叙写为何而“美”，“美”在哪里，把细节描绘出来。或感悟“秋景”中所蕴含的真、善、美。特别是人间真情，是无处不在的，它们组成了一道靓丽的风景线。通过写作，要传达积极健康的思想。第二，构思选材。“秋天的美景”美在哪？这个是文章的中心内容。一般而言要展现秋天的自然之美，但是考生也可以发散思维，这个美“不局限在自然景物上，可以展现美好的人或事，所以，最好把自然美景和美好的人、事联系在一起，用自然的美来衬托美好的人、事，这样文章的内容会更加丰富。在展现秋天的美丽时，要抓住秋天独特的景物，例如：落叶、枫叶、硕果、秋风、光秃的树枝等，抓住其中的几个进行重点描写，突出自己感知到的秋天的美，可能是一种宁静，可能是一种厚重，可能是一种丰收的喜悦等，结合自己的感