部编人教版七年级下册全册教案

第1课隋朝的统一与灭亡

一、教学目标

1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；

2.掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大

运河的开通；

3.知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

二、教学重难点

教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度

教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；

三、探究新知

（-）导入新课

扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”

指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

隋的统一

结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面,进而知道隋朝建立、

统一的时间。

材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，

北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，

北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等

因素，经济得到开发。

材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，

为灭陈做了充分准备。

材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在

他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置

不同。

探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？

学习与探究

结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？

结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施

1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；

2.隋朝巩固统治的措施一一开通大运河

学习与探究

材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有

血气、有温情的中国人。

——改编自《话说运河》解说词

“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？

隋朝巩固统治的措施一一开创科举取士制度

现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是

从我们中国学过去的。

----孙中山

学习与探究

科举制的历史意义有哪些？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

一、教学目标

1.知道唐朝建立的史实；

2.列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；

3.知道武则天的治国措施及其影响；

4.知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

二、教学重难点

教学重点：贞观之治

教学难点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。

三、探究新知

（一）导入新课

“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

唐朝的建立

时间：618年

建立者：李渊（唐高祖），传位李世民（唐太宗，号贞观）

都城：长安

贞观之治

学习与探究

为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治”的盛世局面？

（一）唐太宗的治国思想：

材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”

~《贞观政要•教戒太子诸王》

材料二：太宗谓侍臣日：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，

以不失时为本。

—《贞观政要•论务农》

结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？

（二）唐太宗的治国措施：

材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭

亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”一《贞观政要•论求谏》

材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，

损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”

1.结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？

2.结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？

（三）唐太宗的治国效果：

材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里,

米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路

焉。一《资治通鉴•唐纪》

结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？

女皇武则天

学习与探究

武则天唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李

旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治

宏贞观”。

郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢？

开元盛世

唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生

活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

第3课盛唐气象

一、教学目标

1.知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点；

2.掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；

3.知道唐朝的社会风气；

4.了解唐朝在文学艺术等方面的成就，包括唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易以

及书法、绘画、音乐、歌舞、石窟、雕刻等艺术。

5.了解盛唐气象，归纳唐朝经济、文化等各方面成就取得的原因。

二、教学重难点

教学重点：掌握唐朝与吐蕃交往的史实，了解唐朝民族政策的特点；

掌握唐朝的著名诗人及代表作

教学难点：根据唐初农业、手工业以及商业的发展状况，引导归纳唐初经济发展的特点。

三、探究新知

（-）导入新课

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

经济的繁荣

学习与探究

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓縻俱丰实。一杜甫

1.这首诗描述的是哪个时期的什么景象？

2.杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？

经济的繁荣一一农

学习与探究

1.思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？

2.想一想使用筒车的好处是什么？

经济的繁荣——工

1.纺织业

经济的繁荣一一商

学习与探究

“百千家似围棋局，十二街如种菜畦［qi］。”一一白居易《登观音台望城》

杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？

学习与探究

2.制瓷业

3.商业

长安城是当时各民族交往的中心，也是国际性的大都市。

学习与探究

“百千家似围棋局，十二街如种菜畦［qi］。”一一白居易《登观音台望城》

杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展？

学习与探究

从唐初农业、手工业以及商业的发展状况，归纳唐初经济发展的特点。

民族交往与交融

学习与探究

文成公主入藏，给吐蕃带去了什么？

结合下面赞扬文成公主的诗歌，总结文成公主入藏的意义。

开放的社会风气

结合课本完成下表

学习与探究

为什么他们的诗歌风格如此不一样？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

第4课唐朝的中外文化交流

一、教学目标

1.知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；

2.知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。

3.理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。

二、教学重难点

教学重点：鉴真东渡

教学难点：鉴真东渡、玄奘西行

三、探究新知

（一）导入新课

英国唐人街日本唐人街

美国唐人街

思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什

么？你们知道这是为什么吗？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

遣唐使

学习与探究

引导学生结合教材探究讨论以下问题，老师给出总结。

1.什么是遣唐使？

2.遣唐使团的地位和成员构成有什么特点？

材料

从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”

一一《日本书纪》

结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢？意义？

鉴真东渡

结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响

玄奘西行

学习与探究

1.玄奘西游的时间是？

2.玄奘为什么要西行，前往天竺？

3.玄奘的重大贡献有哪些？

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

第5课安史之乱与唐朝衰亡

一、教学目标

1.知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。

2.知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。

3.知道唐朝灭亡的史实；

4.知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。

二、教学重难点

教学重点：安史之乱的原因、过程、影响；五代十国的更迭与分立。

教学难点：安史之乱的原因、过程、影响。

三、探究新知

(-)导入新课

荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一，但保存时间不长。

杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从四川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑

死许多人和马。于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔

枝来。唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？

(二)自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

万国尽征戍，烽火被冈峦。

积尸草木腥，流血川原丹。

——杜甫《垂老别》

杜甫在《垂老别》一诗中描绘的安史之乱造成的惨状。公认的中国古代最强盛的时

代之一的唐朝是如何走向衰落的？

(三)合作探究

安史之乱——盛转衰

材料一开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但也加速了

土地兼并，以致百姓多迁徙流亡。加之，唐朝最高统治集团日益腐化，腐朽的统治加重

了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。

材料二唐玄宗后期，“口有蜜、腹有剑”的奸相李林甫，把持朝政达十九年之久。

继他上台的杨贵妃之兄杨国忠，更是一个“不顾天下成败”，只顾循私误国之人。奸臣

当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之

乱的导火线。

材料三安史之乱，摧毁了统治基础，削弱了封建集权，为封建割据创造了必要条

件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。

学习与探究

(1)阅读材料一、二并结合所学知识，回答安史之乱的原因有哪些。

(2)简单概述安史之乱的路线。

(3)结合材料三和所学知识分析安史之乱的影响。

黄巢起义一一致命击

材料：黄巢起义后，曾发布檄文，指斥宦官当政。并宣布要“洗涤朝廷”，为民除

害，对贪污犯赃的地方官吏处斩。

学习与探究

分析黄巢起义对唐朝的统治有什么影响。

五代十国一一相延续

学习与探究

1.唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权?

2.通过五代十国的更迭分析历史发展的趋势是什么。

四、课堂小结

请结合本课课件

五、巩固练习

第6课北宋的政治

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实

施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。

过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、

抓住重点的学习能力。

情感态度与认识到赵匡胤的举措带来的问题一一他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，

价值观从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主

的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。

【重点难点】

教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果

教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。

❷教学过程

新课讲授

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1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤

（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）

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（-）条件一一吸取历史教训

1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命

2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。他为什么要这样做？

提示：他深知唐末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。

（-）加强中央集权的措施

1.（多媒体展示以下三则材料）史料解读

材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院，使“兵

符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵

权；利用更成法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将

不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军

队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。

材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的

三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设

通判与之相互牵制，从而削减地方权力。

材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，

悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的物质基础；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权

也收归了中央。

1.（多媒体出示问题：宋太祖加强中央集权的措施）根据材料说说宋朝加强中央集权的措施有哪

些？

（3）财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。

2.教师结合五代十国的历史，说说在宋代，节度使的权力发生了哪些变化？（可以做一个对比的表

格）

3.这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？

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1.（多媒体展示以下材料）史料解读

材料：宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经

济繁荣，军事上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是宋王朝的统治

者吸取前代教训，千方百计方才达到的长治久安的理想状态。

（多媒体出示问题：重文轻武的表现）根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现

答案提示：（1）经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。（2）当时的文官担任中央和地方的要职，甚

至主持军务，地位和待遇高于武将。（3）遇有战事，也有文官挂帅出征。（4）科举考试，文举兴

盛，武举录取人数少。

2.（多媒体出示问题：重文轻武的目的）宋太祖重文轻武的目的是什么？

答案提示：防止武将对中央集权造成威胁。

3.（多媒体出示材料：宋朝发达的经济）重文轻武的后果，读材料：

关于宋朝GDP的统计：

一是香港科技大学的刘光临先生，据他的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，

为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到十九世纪的晚清，才追上宋代的水平。

二是英国的经济史学家安格斯•麦迪森，他认为：“在960~1280年间，尽管中国人口增加了

80%,但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持

着此水平。欧洲在960〜1280年间，人口增加了70蛤人均国内总值则从400美元增至500美元，

只增加了1/4。”也就是说，宋代的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向上

遥遥领先于同时代的欧洲I。

（多媒体出示问题：宋朝重文轻武造成的后果和影响）读材料，说说宋朝经济发展状况如何？宋朝

在历史上是一个军事上积贫积弱的朝代，结合材料，说说是什么原因造成的？启发：国家在实施大

政方针时应该遵循怎样的原则？

答案提示：（1）状况：宋朝经济发展较好，经济发展水平较高。（2）原因：宋朝重文轻武，导致

国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。（3）教师讲述原则：①政策的倾向一定

不能走极端；②要综合、全盘考虑战略问题；③要结合国情，实事求是地、合理地实施各种政策，

现阶段的改革开放就是成功的范例；④文武之道，一张一弛，在现代民族国家林立、帝国主义国家

亡我之心不死的时代，适度的强军政策是绝对需要的。

教学反思

第7课辽、西夏与北宋的并立

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力1.通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民

族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和漫渊之盟，宋夏和战。

过程与方法1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。2、通过列表归纳的方法

帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澧渊

之盟的作用。

情感态度与1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。

价值观2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只

能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民

族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

【重点难点】

教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系

教学难点：如何评价澧渊之盟？

❷教学过程

新课讲授

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1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）

2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本

情况，学生分组制表。

教师最后出示下表：

民族契丹族汉族党项羌

政权辽北宋西夏

时间916年960年1038年

建立者耶律阿保机赵匡胤元昊

都城上京东京兴庆

重大陈桥兵变

澧渊之盟宋夏议和

事件重文轻武

3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩

固政权？

答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。（2）西夏：元昊仿效

唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。

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1.史料解读（多媒体展示材料）

材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大

臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至漕州督战。宋军坚守辽军背后的城镇,

又在漫州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝

廷暗通关节。

材料二:

2.提出问题：澧渊之盟签订的背景和影响各是什么？

教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到漕州城，宋军士气大振,

打退辽军。

影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。

3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澧渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正

确评价渣渊之盟

老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中

华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟

安，加深了北宋人民的经济负担。

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1.（多媒体展示以下材料）史料解读

材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等

和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。

2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响

答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。

教学反思

第8课金与南宋的对峙

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙

局面的形成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的

能力。

过程与方法1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与

发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料，

引导学生进行正确评价岳飞。

情感态度与1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。

价值观2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。

【重点难点】

教学重点：女真建立金和岳飞抗金。

教学难点：如何评价岳飞？

❷教学过程

一、导入新课

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（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短

短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐

渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。邸城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳

飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。今天我们

来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。

二、新课讲授

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1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。（11世纪末，完颜部

的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。从此，女真族的力量不断增强。1115年，阿骨打正式

建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。）

2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施

金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

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（-）灭辽

1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）

2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？

教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。

1125年，辽被金灭亡。

（-）灭北宋

1.（多媒体展示以下材料）史料解读

材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏

皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手

提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？

答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。

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1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）教师讲述：南宋建立的基本情况。（北宋灭亡后，赵构登

上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。）

2.（多媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果

答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。

②哪城大捷：岳飞统率的“岳家军”在哪城大败金军主力，迫使金军后撤。。

教师讲述：工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国，这些国家加紧对亚、非、拉地区的

殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。以印度为例，英国对印度的棉纱输出造

成印度棉纱工业衰败。世界形成了西方先进、东方落后的局面。

3.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋

金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？

答案提示：背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，

下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。

内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。

4.（多媒体出示问题：最终的结果是什么）教师总结：宋金议和的最终结果

（后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。）

教学反思

第9课宋代经济的发展

❶教学分析

【教学目标】

1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。

知识与能力2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。

3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

过程与方法1.通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳

的能力。

2.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

1.通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和

情感态度与对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。2.通过本课的学习，认识对外

价值观贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民

族自豪感。

【重点难点】

教学重点：两宋商业繁荣的表现

教学难点：南方经济发展的原因

❷教学过程

新课讲授

国强寻等0垓磁^画瑟周

1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，」味时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么。

答案提示：南方人口超过北方。说明经济重心南移。

南方北方2.（多媒体展示问题：南方经济发展的原因）

朝代人口（户）占全国P人口（户）占全国户学生分组讨论：南方农业发展的原因？

口数比例口数比例答案提示：从东汉后期到两宋，南方的战乱较

西汉247068519.8%998578580.2%少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术;

唐朝392041543.2%514852956.8%两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技

北宋1124076062.9%662429637.1%术提高。

3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？

答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。

③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。

（2）经济作物：南方各地普遍种植茶树。南宋后期，棉花种植向北推进。

国强导学自日运四画圆虱

1.（多媒体展示宋代《纺织图》、宋代海船图）分组讨论两宋时期手工业发展的表现

目褐导学巨囱强困圜画露为

1.教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件（多媒体展示五代十国存在的时间图表）

（自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北

宋开始，南方无战乱，相对安定，为商业的发展提供了有利的社会环境；南宋时期，

南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。）

2.（多媒体出示图片《货郎图》）学生分组讨论，宋代商业发展的表现

答案提示：第一组：市镇发展：（1）地位：宋代商业繁荣超过了前代。（2）表现：

两宋时期最大的城市是开封和临安，人口多达百万.城市可以沿街开铺；出现了早

市和夜市。乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的

商业贸易区。

第二组：海外贸易：（1）地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。

（2）表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。朝廷在主要港口设立市舶司管理海

外贸易。（3）作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。

第三组：纸币出现：（1）原因：商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的

是金属货币，携带很不方便。（2）时期、地点：北宋前期，四川地区。（3）地位：是世界上最早

的纸币。

（4）南宋货币：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。

3.（多媒体展示下列材料）史料解读

材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际，黄河流域政

权更迭，战乱不己。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。

材料二：吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。……国人皆悦。

材料三：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中，北

方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。

4.（多媒体出示问题：宋代经济发展的原因）根据材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因

答案提示：（幻灯片展示）1.北方战乱而南方相对安定。2.政府重视、扶持。3.北民南迁，带去了

先进的生产技术和劳动力。4.南方自然条件优越。

5.（多媒体出示问题：宋代经济发展的最终结果）宋代经济发展的最终结果是什么？

答案提示（幻灯片展示）：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。那时中央的财政收入，主要来

自南方，特别是东南地区.

教学反思

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成

吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。

过程与方法充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，

产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。

情感态度与通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的

价值观发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是

由蒙古族建立起来的强大的政权。

【重点难点】

教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立

教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！很高兴和大家一同走进今天的历史课堂.请大

家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在

同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。

二、新课讲授

国隔导遂0垓缆o裒琦

1.（多媒体展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？

（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频

繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为

大汗，被尊称为成吉思汗。）

2.（多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪

些措施巩固统治？

答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合

的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。

目强导学三国阊回卷画及宅

（-）条件一一吸取历史教训

1.（多媒体展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程

答案提示：西夏一金一南宋。

2.（多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的

情况。

提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭

亡。

2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝

灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。

国阳导学巨巍酶用统。

1.（多媒体展示忽必烈图像）读图学史

2.（多媒体出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据材料和课本知识，讨论忽

必烈采取了哪些措施巩固统治

答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。

2.（多媒体出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？

（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）

3.（多媒体出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。

答案提示：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。

影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

4.（多媒体出示问题：如何评价文天祥）师生共同探究：如何评价文天祥？

答案提示：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民

群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后

人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。

三、课堂总结

师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角

度，我们要正确的评价文天祥的言行。

教学反思

第11课元朝的统治

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实

施，以及元朝管理西藏的机构。

过程与方法通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民

族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

情感态度与元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元朝实行

价值观行省制度，对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。充分理解，中华文

明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖。

【重点难点】

教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响

教学难点：认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用。

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族。

同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？

现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》。

二、新课讲授

目阳鼎第=最足就命固脸

1.（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述：元朝的基本情况。

（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为

主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域北逾阴

山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。元朝的

版图是我国历史上最大的）

2.老师提问：这么大国土，元朝是如何管理它

的呢？接下来我们来学生第二节。

目闹导学名金脚底画酶

1.（多媒体展示问题：元朝建立行省制度的背

景）学生读教材整理出元朝建立行省制度的

背景

答案提示：西元朝建立后，忽必烈在汉族知识

分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。

2.（多媒体提出问题：分成两组讨论行省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基本内容。

提示：（1）在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责

监察事务。

（2）地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度。“行省制度”在历史上影响深远。

3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲述：中书省的古今对比

（元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都

及其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津）由中书省直接管辖，在这种情况下，

大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。）

目褐导错且逊脂鳏固密心

（-）台湾

1.（多媒体展示材料）材料解读

材料：台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲

律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、

钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。

2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对台湾的统治的）根据材料和课本知识，说出元朝管辖台湾

的措施及影响。

答案提示：（1）措施：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。

（2）影响：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。

（二）西藏

2.（多媒体出示问题：元朝是如何加强对西藏的统治的）教师讲述：元朝是如何管辖西藏的

（宣政院直接统辖西臧。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队。）

3.（多媒体出示问题：元朝管辖西藏的历史意义）元朝管辖西藏的历史意义。

答案提示：影响：西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。

三、课堂总结

师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角

度，我们要正确的评价文天祥的言行。

教学反思

第12课宋元时期的都市和文化

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时

期的文学、艺术成就。

过程与方法1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质

文化生活；2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

情感态度与通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与

价值观历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，

培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

【重点难点】

教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲

教学难点：培养学生的审美鉴赏能力。

❷教学过程

新课讲授

目褐感善露的倒郃命包祠

（-）概况

1.（多媒体出示问题：宋代都市的基本概况）教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很

多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大

都，都是当时世界上著名的大都市。）

（二）瓦子

2.（多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因

材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其'来时瓦合，去

时瓦解’之义，易聚易散也。”

3.（多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况

答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子,

称为“勾栏”。

4.（多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因

答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

（三）元杂剧和节日

1.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演

形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？

答案提示：杂剧。宋代和元代。

2.图片展示

3.看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？

答案提示：春节（古代叫元旦）。

4.（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？

明月几时有，把酒问青天。一苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼

粽包分两髻，艾束著危冠。一一陆游

答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。

目褐导学自琮倒

（一）宋词

1.音频展示（多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇赤壁怀古》）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间、橘橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发，

人生如梦，一尊还酹江月。”

2.教师简要介绍词的基本情况。

3.（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空

人物代表作贡献

苏轼《水调歌改进了词的创作，扩大了词的境

头•明月界，提高了词的格调

几时有》

李清《声声反映当时战乱带来的灾难,抒写

照慢•寻寻深沉的忧患情怀，在当时就产生

觅觅》了较大的影响

辛弃《西江使词境变得更为雄奇阔大，抒情、

疾月》写景、叙事、议论，气势磅礴，震

撼人心,进一步提高了词的社会功

熊和在文学史上的地位

教师指出：珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。

目因忌季巨品前

1.教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合

在一起，成为一种综合性的艺术。）

2.（多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物

答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。

教学反思

第13课宋元时期的科技与中外交通

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基

本史实。

过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明

过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一带一路”进行对

比探讨。

情感态度与通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带

价值观一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生

对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。

【重点难点】

教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实

教学难点：四大发明的影响。

❷教学过程

新课讲授

目褐显学潟导雨剧廖

1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明

了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。）

2.（多媒体出示问题：人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊

端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了。

答案提示：活字印刷术

3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？

答案提示：毕昇。

4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？

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（-）指南针

1.图片展示（多媒体展示司南）

2.教师简要介绍司南发明的相关知识。（汉代

时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）

3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？

学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。北宋末年开始运用于航海。

4.（多媒体出示问题：指南针传播和影响）读教材回答问题：发明指南针的原理及其应用？

答案提示：（1）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。

（2）影响：大大促进了世界航海技术的发展。

（二）火药

1.图片展示（多媒体展示中国自制自行火炮图片）

2.（多媒体出示表格）引导学生填空

发明时期唐朝

应用火药开始运用到军塞领域

传播14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲

影响对欧洲的火器制造和作战方式产生巨

大影响，推动了欧洲社会的变革

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1.（多媒体出示问题：宋代交通发达的原因）读教材讨论宋元时代交通发达的原因

（宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。）

3.（多媒体出示问题：工业革命对中国的影响）学生分组讨论宋元时代海外交通的路线

提示：（1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人

往来非常方便。（2）海陆：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾

及东非海岸，元朝时，海上丝绸之路进入到鼎盛时期。

教学反思

第14课明朝的统治

❶教学分析

【教学目标】

知识与能力1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相

和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通

过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

过程与方法1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，

综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣

味性。

情感态度与1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加

价值观强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2.通过设疑

讨论引导学生进行探究性学习。

【重点难点】

教学重点：明太祖加强君权的措施

教学难点：八股取士的消极影响

❷教学过程

一、导入新课

（多媒体展示另一版本的朱洪武图像）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、

大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，

由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明

朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？

二、新课讲授

目函鼎辞明朗倒迎向

1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因

答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财.，导致社会动荡，民不聊生。

2.教师讲述交通工具革新的原因

1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝

对全国的统治。

回阳导学三

（-）原因

1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）

2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？

学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。

（-）措施

1.（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施）分