UNIT1 Period 4 Using Language2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

UNIT1Period4UsingLanguage2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019），主要涉及Unit1的Period4UsingLanguage部分。本节课的主题是“环境保护”，通过学习本节课，学生将掌握与环境问题相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行讨论和表达自己的观点。具体内容包括：

1.学习与环境保护相关的词汇，如pollution,recycle,waste等。

2.理解并运用目标句型“Howcanweprotectourenvironment?Wecan...”进行表达。

3.通过对文本材料的学习，了解环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

4.进行小组讨论，学生能够运用所学知识就环境保护问题进行交流和分享。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一系列与环境保护相关的词汇，并能够运用目标句型进行表达，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习文本材料，学生能够了解环境保护在当今社会的重要性，认识到不同文化背景下的环保观念，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过对环境保护问题的讨论，学生能够发展批判性思维，分析问题、提出解决方案，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。此外，学生对于一些环境问题已有基本的了解，如污染、废物处理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的话题较为感兴趣，尤其是与环境保护相关的内容。大部分学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生在表达自己观点时可能存在语言组织能力和思维逻辑性的挑战。同时，对于环境保护问题的深入理解和解决方案的提出也是学生需要面对的困难之一。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过教师的引导和学生的积极参与，使学生在讨论和案例分析中掌握环境保护的词汇和表达方式，提高语言能力和思维品质。

2.具体的教学活动设计包括：小组讨论环境保护问题、角色扮演展示环保解决方案等。这些活动能够激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动和合作，培养学生的语言运用能力和问题解决能力。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示环境保护的相关内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用多媒体技术进行课堂互动，如在线调查、互动游戏等，增强学生的学习积极性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环境保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环境保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环境保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境保护知识点，掌握环境保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环境保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环境保护文章：为学生提供一系列与环境保护相关的文章，如《气候变化的影响》、《可持续发展的重要性》等，以丰富学生的知识储备。

（2）环境保护案例：介绍一些成功的环境保护案例，如我国垃圾分类政策、欧洲国家的绿色能源发展等，以激发学生的学习兴趣和环保意识。

（3）环境保护视频：为学生提供一些与环境问题相关的视频资料，如纪录片《地球脉动》、《塑料海洋》等，以直观地展示环境问题的严重性。

（4）环境保护互动游戏：推荐一些与环境保护主题相关的互动游戏，如《垃圾分类小能手》、《绿色家园建设者》等，让学生在游戏中学习环境保护知识。

2.拓展建议：

（1）组织环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区的环保主题活动，如环保知识竞赛、低碳生活实践等，将所学知识运用到实际生活中。

（2）开展环保项目研究：引导学生结合所学知识，开展环保项目研究，如调查当地的环境问题、提出解决方案等，培养学生的实践能力和创新精神。

（3）撰写环保论文：鼓励学生撰写与环境问题相关的论文，如《我国环保政策的现状与建议》、《气候变化对人类生活的影响》等，提高学生的学术素养。

（4）加入环保社团：推荐学生加入环保社团或组织，与其他志同道合的同学一起为环境保护事业贡献力量，提高学生的团队合作能力和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活：我将更加注重将环境保护知识与学生的生活实际相结合，例如通过讲解垃圾分类、节能减排等与生活息息相关的内容，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.多样化教学方式：为了提高学生的参与度和兴趣，我会采用更多的教学方式，如小组讨论、角色扮演、实验等，使课堂更加生动有趣，同时培养学生的合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂上，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则较为内向，导致课堂参与度不均。我需要找到方法，鼓励所有学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.部分学生理解困难：在讲解一些环境问题及其解决方案时，我发现部分学生理解起来比较困难。我需要找到更有效的教学方法，帮助这些学生更好地理解知识点。

（三）改进措施

1.鼓励学生参与：为了提高学生的参与度，我会设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时给予积极参与的学生适当的奖励和表扬，以激发他们的学习积极性。

2.针对性地辅导学生：对于理解困难的学生，我会进行课后的个别辅导，耐心解答他们的疑问，同时寻找更直观的教学资源，如图片、视频等，帮助他们更好地理解环境问题及其解决方案。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了环境保护的相关知识，包括环境问题的词汇、目标句型的运用以及环境保护的重要性。通过学习，我们认识到环境保护对于我们的生活至关重要，每个人都应该为保护环境做出贡献。同时，我们也学会了如何用英语表达自己的观点和讨论环境保护问题。

2.当堂检测

为了检验本节课的学习效果，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据下面的题目，用英语回答。

题目：

1.Whatarethemainenvironmentalproblemsinourcountry?

2.Howcanweprotecttheenvironment?

3.Whatistheim