2024-2025学年学年高中历史 第六单元 第3课 和平与发展：当今时代的主题教案 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史第六单元第3课和平与发展：当今时代的主题教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中历史选修3《和平与发展：当今时代的主题》的第二课时。通过前一堂课的学习，学生已经对当今时代的主题有了初步的认识。本节课将进一步深入探讨和平与发展的具体内容，帮助学生理解和平与发展对于国家、社会以及全球的重要性，培养学生对和平与发展的正确认识和态度。

本节课的内容主要包括两大部分：和平与发展的重要性以及我国在和平与发展时代的应对策略。在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、讨论交流等方式，深入理解和平与发展的内涵，认识我国在和平与发展时代所采取的政策措施，从而提高学生的认识水平和分析问题的能力。

教学过程中，我将注重理论联系实际，以教材内容为基础，结合时事热点，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，我将运用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标1.时空观念：理解和平与发展是当今时代的主题，认识到这一主题在全球范围内的历史背景和时代意义。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，了解我国在和平与发展时代的应对策略，认识我国在这一时期所取得的成就。

3.历史解释：能够运用所学知识，对当今世界的和平与发展问题进行初步的解释和分析。

4.批判性思维：学会从多角度审视问题，对和平与发展的理论和实践进行客观评价，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了当今时代的主题，对和平与发展的概念有了初步的认识。他们了解到了和平与发展的重要性，以及我国在和平与发展时代的应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于了解当今世界的发展趋势和我国的国际地位较为感兴趣。他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对和平与发展的具体内涵和我国在和平与发展时代的应对策略感到困惑。他们可能对全球范围内的和平与发展问题难以理解，同时也可能对我国在这一时期的政策措施缺乏深入了解。此外，学生可能需要提高对复杂问题的分析和批判性思维能力，以便更好地理解和掌握知识。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨和平与发展的重要性及其在当今世界的体现。让学生通过分析具体的案例，如我国的发展历程和国际合作项目，来深入了解我国在和平与发展时代的应对策略。此外，可以让学生进行角色扮演，模拟国际谈判或合作场景，增强学生对和平与发展问题的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和网络资源，展示相关的史料、图表和视频，帮助学生直观地理解和平与发展的概念和我国的政策措施。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野，增强对全球范围内和平与发展问题的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于和平与发展相关的文章、视频等资源，要求学生阅读并理解核心概念。

-设计预习问题：提出问题，如“和平与发展在当今时代的意义是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的资源，初步理解和平与发展的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的信息获取和处理能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生的学习进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当前世界的和平与发展状况，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解和平与发展的历史背景、内涵及其在当代的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生就特定案例分析我国在这一时代的外交政策。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对和平与发展的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并通过讨论加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际分析和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

-确保学生对和平与发展的知识有深入理解。

-培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或研究项目，要求学生课后完成。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于和平与发展在国际关系的最新论文或报道。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成项目，如撰写短文或进行案例分析。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对所学内容进行反思，评估自己的理解和应用能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固和加深学生对和平与发展主题的理解。

-通过拓展学习，提升学生的研究能力和批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生形成系统的知识结构。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国宪章》：鼓励学生阅读联合国宪章的相关内容，了解国际和平与发展的基本原则。

-《时代周刊》关于和平与发展主题的文章：提供一篇关于和平与发展主题的文章，让学生了解国际社会对这一主题的最新看法。

-我国外交部网站关于和平与发展政策的声明：引导学生关注我国外交政策的官方网站，了解我国在和平与发展方面的立场和举措。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同的国际组织在促进和平与发展方面的作用：鼓励学生研究联合国、世界贸易组织、世界银行等国际组织在和平与发展方面的贡献。

-分析我国在不同领域的和平与发展项目：让学生自主选择我国在不同领域的和平与发展项目，如“一带一路”倡议、南南合作等，分析其对国际社会的影响。

-探讨和平与发展面临的挑战和应对策略：鼓励学生思考和平与发展面临的挑战，如恐怖主义、气候变化等，并提出相应的应对策略。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.结合时事热点：在讲解和平与发展时，引入当前国际社会中的热点事件，如乌克兰危机、气候变化协议等，使学生能够将理论知识与实际相结合。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议或其他国际谈判场景，让学生在实践中学习如何处理和平与发展问题。

3.多元化评价方式：除了传统的考试和作业，引入小组讨论、口头报告等多种评价方式，全面评估学生对和平与发展知识的理解和应用能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.教学资源分配不均：部分学生无法充分获取线上预习资源和拓展阅读材料，影响他们的学习进度和效果。

3.评价方式单一：传统的考试和作业评价方式可能无法全面反映学生的实际水平和能力。

（三）改进措施：

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.优化教学资源分配：提供更多的线下资源，如图书、报纸杂志等，确保所有学生都能平等地获取学习资源。

3.多样化评价方式：结合课堂表现、小组讨论、口头报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高评价的全面性和客观性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中国和平发展道路》白皮书，了解我国和平发展道路的内涵和目标。

-视频资源：观看《中国外交》纪录片，了解我国在和平与发展时代的外交政策和实践。

-学术文章：推荐阅读有关和平与发展主题的学术文章，如《和平与发展：中国的外交战略》。

2.拓展要求：

-自主学习和思考：学生利用课后时间自主阅读推荐材料，深入理解和平与发展的相关知识。

-解答疑问：学生遇到疑问时，可以通过邮件、微信等方式向老师提问，获取帮助和指导。

-撰写心得：学生根据阅读和观看的内容，撰写心得体会，反思和平与发展对我国及全球的重要性。

-交流分享：鼓励学生在班级微信群或论坛上分享自己的心得体会，进行交流和讨论。板书设计②关键词：和平、发展、重要性、应对策略、挑战。

③句：和平与发展是当今时代的主题，我国积极应对，取得了显著成就。同时，和平与发展也面临着诸多挑战，需要我们共同努力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们深入探讨了和平与发展的主题，理解了和平与发展对于国家、社会以及全球的重要性。我们学习了我国在和平与发展时代的应对策略，包括外交政策和国际合作，以及取得的成就。同时，我们也认识到和平与发展面临的挑战，如恐怖主义、气候变化等，需要我们共同努力解决。

2.当堂检测：

（1）请简述和平与发展的内涵和重要性。

（2）请列举我国在和平与发展时代取得的成就。

（3）请谈谈你