买文具（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

买文具（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）买文具（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版四年级下册数学的“买文具”主题活动。活动围绕学生去文具店购买文具的情景，设计了一系列数学问题，引导学生运用加减法和货币单位的知识进行计算和解决问题。具体内容包括：

1.计算不同文具组合的价格，并进行加减法运算。

2.理解人民币的不同面额，如1元、5角、1角等。

3.解决实际问题，如“我有5元，想买一个铅笔和一个橡皮，还剩多少钱？”

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了加减法的基本运算，对本节课中的计算问题应能迅速解决。同时，学生在生活中对人民币有一定的认识，通过本节课的学习，将能够更好地理解和运用货币单位进行计算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学推理、数学建模和数学交流。通过“买文具”这一主题活动，学生将能够：

1.数学推理：运用已有的加减法知识，解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：通过计算和解决问题，学生能够建立数学模型，理解人民币的不同面额和运用。

3.数学交流：学生在小组讨论和分享中，提高数学交流能力，培养团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用加减法解决实际购买文具的问题。

2.学生能够理解并运用人民币的不同面额进行计算。

难点：

1.如何将实际购买文具的问题转化为数学问题，并运用加减法解决。

2.如何引导学生理解人民币的不同面额，并进行相应的计算。

解决办法：

1.通过情景模拟的方式，让学生亲身体验购买文具的过程，从而引导学生将实际问题转化为数学问题。教师可以提供一些文具组合的价格，让学生进行加减法计算，以此培养学生的数学推理能力。

2.通过实物演示和小组讨论的方式，让学生深入了解人民币的不同面额，并运用到计算中。教师可以准备一些人民币模型，让学生进行小组活动，解决购买文具的问题，以此培养学生的数学建模能力。

突破策略：

1.教师可以通过举例和引导，让学生理解购买文具问题的数学本质，从而更好地运用加减法解决实际问题。

2.教师可以设置不同难度级别的购买文具问题，让学生进行挑战，以此提高学生的解题能力和思维灵活性。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过模拟购买文具的场景，让学生亲身体验并运用加减法解决实际问题，提高学生的数学推理和建模能力。

2.合作学习法：学生分组进行讨论和分享，培养团队合作精神，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，激发学生的思考和创造力，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示购买文具的情景和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动教学软件：运用教学软件进行实时互动和练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果和效率。

3.实物模型和教具：使用人民币模型和文具实物，帮助学生直观理解货币单位和购买过程，增强学生的实践操作能力。教学过程课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将进行一场有趣的购物之旅。首先，请大家都准备好自己的文具盒，我们要模拟一次去文具店购买文具的情景。”（教师通过引入情景，激发学生的兴趣和参与度。）

探究活动一：文具价格大比拼（10分钟）

“请大家观察自己的文具盒，里面有哪些文具？现在我们来进行一个小游戏，每个小组选出一个文具，然后我会给你们一些虚拟的货币，你们需要计算出购买这个文具需要花费多少钱。”（教师引导学生通过观察和计算，运用加减法解决实际问题。）

“好了，大家都计算好了吗？现在请各小组的代表来分享一下你们的答案。”（学生分享自己的计算结果，教师给予肯定和反馈。）

探究活动二：购物计划制定（10分钟）

“现在我们来制定一个购物计划。假设你有5元钱，你想购买哪些文具？请你们小组一起讨论并计算出购买这些文具需要花费多少钱。”（教师引导学生进行合作学习，培养学生团队合作和交流能力。）

“好的，请各小组的代表来分享一下你们的购物计划和计算结果。”（学生分享自己的购物计划和计算结果，教师给予肯定和反馈。）

探究活动三：购物问题解决（10分钟）

“同学们，购物时我们经常会遇到一些问题。比如，我想买一个铅笔和一个橡皮，我给了售货员5元，请问我还剩多少钱？（教师提出一个实际问题，引导学生进行思考和计算。）

“请你们小组一起讨论并计算出答案。”（学生进行小组讨论和计算，教师给予指导和支持。）

“好了，请各小组的代表来分享一下你们的答案。”（学生分享自己的答案，教师给予肯定和反馈。）

“通过今天的购物之旅，我们学到了很多有关加减法和货币单位的知识。大家能够运用加减法解决实际购买文具的问题，也理解了人民币的不同面额和运用。希望大家能够在生活中灵活运用这些知识，解决更多的问题。”（教师引导学生总结和反思所学内容，培养学生的数学应用能力。）

作业布置

“请大家回去之后，思考一下我们今天学习的内容，然后在作业本上完成两道相关的练习题。明天我们将进行作业讲解和评价。”（教师布置作业，帮助学生巩固所学知识。）拓展与延伸1.课后阅读材料：

《数学故事会：小明的购物奇遇》

小明和妈妈一起去超市购物，他们买了一些水果、零食和日用品。在结账时，小明发现收银员阿姨在计算价格时出现了一个小错误。小明想帮助阿姨改正错误，但他发现自己不太会使用计算器。于是，小明决定用他所学的加减法知识来帮助阿姨。最终，小明成功地帮助阿姨解决了问题，并得到了阿姨的表扬。

《数学日记：我的文具盒》

小明的一篇日记，记录了他购买文具盒的过程。他描述了自己在文具店挑选文具盒时的思考过程，以及他如何运用加减法来计算购买文具盒所需的钱。他还反思了自己在购物过程中的不足之处，并表示将继续努力学习数学，提高自己的解决问题的能力。

2.课后自主学习与探究：

(1)调查与研究：让学生调查自己家庭每月的购物支出情况，收集数据并进行整理。学生可以尝试使用图表来表示数据，并分析家庭购物支出的变化趋势。

(2)实践活动：让学生尝试设计一个购物预算表，包括购物清单、预计花费和实际花费等内容。学生可以邀请家长或朋友一起参与，共同制定购物预算，并在实际购物过程中进行比较和分析。

(3)数学日记：鼓励学生写一篇关于购物经历的数学日记，记录自己购物的过程、所遇到的问题以及如何运用数学知识来解决这些问题。

(4)数学阅读：推荐学生阅读一些与数学相关的书籍或故事，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小秘密》等，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将进一步丰富和拓展购买文具的情境，让学生在更加真实的环境中体验和应用数学知识，提高学生的数学推理和建模能力。

2.合作学习：我会继续鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养团队合作精神，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高学生的数学交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，影响了学习效果。我需要进一步加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.教学方法：虽然我尝试运用了实践教学法和合作学习法，但部分学生对实际问题的解决仍感到困惑。我需要对这些学生进行更多的引导和帮助，让他们更好地理解和应用数学知识。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。但这种方式可能无法全面准确地评价学生的学习效果。我需要寻找更加科学合理的评价方式，以更好地激励学生的学习。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的管理，提高课堂纪律。例如，我可以设置课堂规则，要求学生在课堂上保持专注，不许交头接耳。同时，我会定期进行课堂纪律检查，对表现好的学生给予表扬，对表现不好的学生进行批评和教育。

2.教学方法：针对学生对实际问题解决感到困惑的问题，我将更加注重引导和帮助。例如，在提出实际问题时，我会引导学生思考问题的数学本质，教他们如何将问题转化为数学问题。在学生解决问题时，我会及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难。

3.教学评价：我将寻找更加科学合理的评价方式，以更好地激励学生的学习。例如，我可以设立定期的数学测试，对学生的学习成果进行量化评价。同时，我也会关注学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。课后作业为了让同学们更好地巩固今天所学的知识，我为大家设计了一份课后作业。这份作业包括以下五个题目，请大家认真完成。

题目1：小华去文具店购买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元，橡皮的价格是2元。请问小华一共花费了多少钱？（答案：5元）

题目2：小明有10元钱，他想买一本书和一支铅笔，书的价格是8元，铅笔的价格是2元。请问小明购买后还剩多少钱？（答案：0元）

题目3：一家文具店的文具打折，买3件文具送1件。小华买了4件文具，请问她实际支付了多少钱？（答案：9元）

题目4：妈妈给了小红5元钱，让她去超市购买一些水果。小红购买了2个苹果和1个香蕉，苹果的价格是2元/个，香蕉的价格是3元/个。请问小红购买的水果一共花了多少钱？（答案：7元）

题目5：学校举办了跳蚤市场，小华卖掉了自己不需要的书籍和文具，获得了一些钱。他卖掉一本书得到了5元，卖掉一支铅笔得到了2元。请问小华一共得到了多少钱？（答案：7元）

完成作业后，请大家认真检查，确保计算准确无误。明天课堂上，我们将一起讲解这些作业，希望大家能积极参与讨论。板书设计①重点知识点：文具价格计算

-铅笔3元，橡皮2元，共5元

-书8元，铅笔2元，共10元

②词：加减法、货币单位

-加减法：将文具的价格进行加减运算

-货币单位：理解并运用人民币的不同面额，如1元、5角、1角等

③句：购物问题解决

-购物问题