6手拉手交朋友教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6手拉手，交朋友教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主要涉及到的章节是“我们不一样”。本节课的核心目标是帮助学生理解每个人都是独特的，培养他们的包容心和尊重他人的意识。通过本节课的学习，学生将能够认识到每个人都有自己的特点和优势，懂得欣赏和接纳他人，从而在现实生活中更好地与同伴相处，建立良好的人际关系。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.每个人都有自己的特点和优势，不同的特点和优势使得我们的生活更加丰富多彩。

2.尊重他人，包容他人的不同，是建立良好人际关系的基础。

3.在日常生活中，我们要学会欣赏和接纳他人，与他人友好相处。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的道德与法治素养，特别是尊重与包容的意识和能力。通过学习，学生将能够理解并接纳他人的不同，学会在现实生活中与同伴和谐相处，培养良好的人际交往能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将提升自己的团队合作意识和解决问题的能力，培养自主学习与思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生理解每个人都是独特的，培养他们的包容心和尊重他人的意识。具体重点包括：

（1）每个人都有自己的特点和优势，不同的特点和优势使得我们的生活更加丰富多彩。

（2）尊重他人，包容他人的不同，是建立良好人际关系的基础。

（3）在日常生活中，我们要学会欣赏和接纳他人，与他人友好相处。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和接纳他人的不同，并在现实生活中付诸实践。具体难点包括：

（1）学生难以理解每个人都有自己的特点和优势，容易陷入评价和比较的思维定式。

（2）学生难以真正做到尊重和包容他人，尤其在面对不同意见和行为时。

（3）学生难以将所学知识应用到实际生活中，建立良好的人际关系。

为突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过案例分析、小组讨论、角色扮演等途径，引导学生深入理解尊重与包容的重要性，并鼓励他们在现实生活中积极实践。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别辅导和指导，帮助学生逐步克服难点，提高道德与法治素养。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过生活实例和故事引导，使学生身临其境地感受尊重与包容的重要性，激发学生的情感共鸣。

2.运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作意识。

3.实施探究式教学法，引导学生主动探索和思考，培养学生的问题解决能力和自主学习的能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.通过教学软件，进行互动游戏和模拟情境，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.利用网络资源，引导学生进行在线学习和交流，拓宽学生的学习视野，培养学生的信息素养。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是道德与法治一年级上册的“我们不一样”这一章节。在这个世界上，每个人都是独特的，就像我们的指纹一样，没有两个人是完全相同的。在这节课上，我们将一起探索为什么每个人都是独特的，以及我们应该如何尊重和包容他人的不同。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来讨论一下课文中提到的各种不同的特点和优势。每个人在外貌、性格、兴趣等方面都有自己的特点，这些特点和优势使得我们的生活更加丰富多彩。请大家翻到课文第34页，阅读第一个小故事“小明的画家梦”。

我们来思考一下，为什么小明想要成为一名画家？他的梦想和他的特点和优势有什么关系呢？（等待学生回答）

为什么小红能够在班级中得到大家的喜爱？她的行为给我们带来了什么启示？（等待学生回答）

3.小组讨论（10分钟）

现在，我们分成小组，讨论一下如何在日常生活中尊重和包容他人的不同。每个小组想一想，你们在日常生活中有没有遇到过因为不同而产生矛盾或者冲突的情况？你们是如何解决这些问题的？请大家将讨论的结果写在纸上，待会儿我们来分享。

4.分享讨论结果（5分钟）

现在，每个小组都有机会来分享你们的讨论结果了。请大家依次发言，我们将一起讨论和总结如何更好地尊重和包容他人的不同。

5.总结与反思（5分钟）

最后，请大家课后思考一下，如何将尊重和包容的原则应用到与家人的相处中。下节课，我们将分享彼此的想法和经验。

6.课后作业（课后自主完成）

请大家阅读课文第38页的“家庭作业”部分，完成相关的思考题目。同时，请大家在课后与家人分享今天学习的内容，尝试在家庭生活中实践尊重和包容的原则。教学资源拓展一、拓展资源

1.故事分享：除了课文中的故事，还可以分享其他关于尊重和包容的故事，例如《不同的你我他》、《多样的世界，多样的我们》等，以丰富学生对主题的理解。

2.视频资料：寻找相关的视频资料，例如记录不同文化背景下的尊重与包容的纪录片，或者有关不同特点和优势的短视频，以更直观地展示尊重与包容的重要性。

3.实践活动：组织学生参与学校或社区有关尊重与包容的实践活动，例如多元文化节的展示、志愿者活动等，让学生亲身体验和应用所学的知识。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：鼓励学生课后阅读与尊重和包容相关的书籍，例如《尊重的力量》、《包容的智慧》等，以深入理解主题并进行思考。

2.开展家庭讨论：建议学生与家人一起讨论尊重和包容的重要性，分享彼此的经历和观点，以将学习内容应用到家庭生活中。

3.制作宣传海报：鼓励学生制作关于尊重和包容的宣传海报，通过绘画、写作等方式表达自己的理解和观点，以在校园中宣传和推动尊重与包容的价值观。

4.参与学校活动：鼓励学生积极参与学校组织的有关尊重与包容的活动，例如多元文化周、平等与包容论坛等，以与更多的人交流和分享。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。我们讨论了尊重和包容的重要性，以及如何在日常生活中实践这些价值观。通过小组讨论和分享，我们了解到每个人都有自己的故事和经历，学会了欣赏和接纳他人的不同。希望大家能够将这些学习应用到实际生活中，建立良好的人际关系。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握，我们将进行一个简单的当堂检测。请大家翻到课文第42页，完成“思考与实践”部分的第1-3题。这些问题将帮助大家巩固所学知识，并提高应用能力。

题目1：请列举三个你认为重要的尊重与包容的行为。

题目2：请描述一次你在学校中实践尊重与包容的经历。

题目3：请提出两个建议，以帮助学校营造一个更加包容和尊重的环境。

请大家认真思考并完成这些问题。完成后，我们将进行解答和讨论。希望通过这个检测，大家能够更好地理解和应用所学知识。板书设计①主题：每个人都有自己的特点和优势

②重点知识点：

-不同的特点和优势使我们的生活更加丰富多彩

-尊重他人，包容他人的不同，是建立良好人际关系的基础

-在日常生活中，我们要学会欣赏和接纳他人，与他人友好相处

③艺术性和趣味性：

-使用图片、图标等元素，使板书更具视觉吸引力

-设计简洁明了的图表，以直观展示尊重与包容的重要性

-采用彩色粉笔或markers，增加板书的色彩丰富性，激发学生的学习兴趣教学反思与改进今天上完《我们不一样》这一课后，我感到有些地方进行得比较顺利，但也有一些地方我需要改进。

首先，我觉得课堂导入部分进行得很顺利。我通过一个简单的谜语引起了学生的兴趣，然后顺利地引入了课题。这个方法似乎有效地激发了学生的学习热情，而且在课堂上大家都积极参与。

然而，在讲授新课的过程中，我发现自己在引导学生进行思考和讨论时，可能没有给出足够的时间。这导致一些学生可能没有完全理解尊重与包容的重要性。未来，我需要确保在讨论环节留出更多的时间，以便学生能够充分思考和表达自己的观点。

此外，我觉得小组讨论环节的效果也有些参差不齐。一些小组讨论得非常热烈，但也有一些小组似乎陷入了沉默。为了改善这一点，我计划在下节课前提供一些引导性问题，以帮助学生更好地开展讨论。我还考虑在小组讨论后，选取几个小组进行分享，以便其他同学也能从他们的讨论中获得启发。

另外，我觉得课堂小结和当堂检测的环节需要改进。我意识到我在小结时可能说得太多，而没有给学生足够的空间去总结和反思。未来，我会尝试更加简洁明了地总结课程要点，并鼓励学生自己来说说他们学到了什么。至于当堂检测，我发现一些学生在完成检测时显得有些紧张。为了缓解这种紧张气氛，我计划在下节课前进行一些轻松的游戏或活动，以帮助学生放松心情。重点题型整理1.判断题

题目：每个人都有自己的特点和优势，这是我们应该尊重和欣赏的。（对/错）

答案：对

2.简答题

题目：请描述一次你在学校中实践尊重与包容的经历。

答案：示例：有一次，我的同学小明因为生病没来上课，我在课后主动帮他补习了当天missing的课程内容，还和他分享了一些学习笔记。我认为这样不仅帮助了他，也让我更加明白了尊重与包容的重要性。

3.案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小华和小明是同班同学，小明学习成绩较好，而小华体育方面很出色。一次体育课上，小华表现出色，赢得了比赛。小明对此感到有些失落。

问题：请分析小明的情绪，并提出建议。

答案：示例：小明感到失落是因为他羡慕小华在体育方面的优势，同时也可能对自己的体育表现感到不满意。建议小明要学会尊重和欣赏他人的优势，同时也要认识到自己的长处，努力提升自己的体育能力。

4.应用题

题目：假设你的朋友有一个与你不同的兴趣爱好，你会如何对待他的这个爱好？

答案：示例：我会尊重并支持我的朋友的兴趣爱好，即使我不完全理解或喜欢它。我会尝