17《爬天都峰》教学设计 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

17《爬天都峰》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第17课《爬天都峰》。本课主要讲述了作者童年时与爸爸一同去黄山爬天都峰的经历。文章通过描绘天都峰的险峻和父女的所见所闻，表现了景区工作人员忠于职守、乐于助人的优秀品质，以及作者一家勇于攀登、乐观向上的精神风貌。同时，本课还通过插图帮助学生更好地理解课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《爬天都峰》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受天都峰的险峻，理解景区工作人员忠于职守、乐于助人的品质，以及作者一家勇于攀登、乐观向上的精神。同时，通过想象画面，体会作者运用准确的词语描绘景物的方法，提高学生的语言运用能力。在此基础上，引导学生学会欣赏自然之美，激发他们对美好事物的热爱和向往，培养学生的审美情趣。通过学习本课，使学生了解黄山的美景，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会欣赏自然之美，体会作者运用准确的词语描绘景物的方法。

3.了解黄山的美景，感受中国传统文化的魅力。

难点：

1.理解景区工作人员忠于职守、乐于助人的品质，以及作者一家勇于攀登、乐观向上的精神。

2.学会通过想象画面，感受天都峰的险峻，体会作者描绘景物的方法。

解决办法：

1.针对重点1，采用分段朗读的方式，让学生在朗读中感受课文的语言美，培养他们的语感。教师引导学生注意语气、节奏的把握，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.针对重点2，教师出示相关黄山美景的图片，引导学生观察并用自己的语言描述，从而锻炼他们的观察力和语言表达能力。通过想象画面，使学生更好地体会作者描绘景物的方法。

3.针对重点3，教师可利用多媒体展示黄山的其他景点，让学生了解更多关于黄山的历史文化，激发他们对传统文化的兴趣。

针对难点1，教师可以通过创设情境，让学生分组讨论，交流自己在生活中遇到的乐于助人的人和事，从而引导学生理解景区工作人员的品质，以及作者一家的精神风貌。

针对难点2，教师可以采用问题引导法，让学生带着问题阅读课文，寻找答案。例如：“课文中提到了哪些景物？它们分别是什么样子的？”通过引导学生关注重点词语，如“顶峰”、“云雾缭绕”等，帮助学生想象天都峰的险峻，体会作者描绘景物的方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授，使学生了解课文内容；通过讨论，引导学生深入理解课文主题；通过情境教学，让学生身临其境地感受黄山之美。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如作者、爸爸等，通过表演的方式，体会角色的情感，增强对课文内容的理解。

-图片展示：教师展示黄山的美景图片，引导学生观察并用自己的语言描述，锻炼观察力和语言表达能力。

-想象画面：教师提出问题，引导学生发挥想象，描绘天都峰的景象，体会作者描绘景物的方法。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体课件：制作多媒体课件，展示黄山美景和相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。

-图片：收集黄山美景的图片，用于教学活动和引导学生观察、描述。

-视频：播放关于黄山的视频资料，让学生更加直观地了解黄山的美景和文化背景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天都峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄山天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受天都峰的魅力或特点。

简短介绍天都峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的主要内容，体会作者描绘景物的方法。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生自读课文，理解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3.重点难点讲解与讨论（10分钟）

目标：突破本节课的重点难点，帮助学生深入理解课文内容。

过程：

教师讲解景区工作人员忠于职守、乐于助人的品质，以及作者一家勇于攀登、乐观向上的精神。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的角色，如作者、爸爸等，通过表演的方式，体会角色的情感，增强对课文内容的理解。

教师提问，引导学生深入思考课文中的主题思想，如坚持、勇敢、助人为乐等。

4.想象画面与创作（10分钟）

目标：培养学生的想象力和创造力，让学生体验创作的乐趣。

过程：

教师提出问题，引导学生发挥想象，描绘自己心中的天都峰景象。

学生用自己的语言和绘画方式，创作一幅关于天都峰的作品，展示自己的想象力和创造力。

教师评价学生的作品，鼓励学生分享自己的创作思路和感受。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：培养学生的表达能力，同时加深全班对《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

学生依次上台展示自己的创作作品，包括描绘的天都峰景象和创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的创作亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、重点难点讲解、想象画面与创作等。

强调《爬天都峰》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的主题思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《爬天都峰》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.能够正确、流利、有感情地朗读课文《爬天都峰》，理解课文大意，把握文章的逻辑结构和主题思想。

2.学会欣赏自然之美，通过想象画面和创作活动，体会作者运用准确的词语描绘景物的方法，提高学生的语言运用能力。

3.了解黄山的美景，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.深刻理解景区工作人员忠于职守、乐于助人的品质，以及作者一家勇于攀登、乐观向上的精神，培养良好的道德品质和价值观念。

5.通过分组讨论和课堂展示，提高学生的合作能力和表达能力，培养解决问题的能力。

6.在创作活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验创作的乐趣。

7.学会思考和讨论课文中的主题思想，培养批判性思维能力。

8.能够运用所学知识和思维方法，解决与课文相关的生活问题，提高学生的实践能力。

9.培养学生的自主学习能力，养成积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

10.在学习过程中，培养学生的沟通合作能力，学会倾听他人意见，提高人际交往能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）朗读练习：让学生回家后正确、流利、有感情地朗读课文《爬天都峰》，注意语气、节奏的把握，提高朗读水平。

（2）景物描绘：根据课文内容，让学生用所学词语描绘自己心中的一个景物，可以是身边的景物或者想象中的场景，培养学生的语言表达能力。

（3）课后阅读：推荐学生阅读其他关于黄山或者自然景观的文章，增加知识积累，提高阅读理解能力。

（4）道德思考：让学生思考并撰写一篇关于课文中所体现的道德品质的短文，如乐于助人、勇于攀登等，培养学生的道德素养。

2.作业反馈

在作业提交后，教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些建议：

（1）朗读练习：检查学生的朗读录音，关注其语气、节奏的掌握情况，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出具体建议。

（2）景物描绘：评价学生的描绘内容，关注其用词准确性、描绘生动性，对于有创意的表达给予肯定，对于描述不准确的学生进行指导。

（3）课后阅读：阅读学生的阅读笔记，了解其对推荐文章的理解程度，鼓励学生分享阅读心得，对于阅读有困难的学生提供帮助。

（4）道德思考：审阅学生的短文，关注其对课文中所体现道德品质的理解和思考，对于有深度思考的学生给予鼓励，对于观点模糊的学生进行引导。

在作业反馈中，教师应注重鼓励和激励学生，让学生感受到进步和成就，同时指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足之处。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，但发现学生在讨论环节的参与度不高，可能是因为我没有充分调动学生的积极性。其次，在教学策略上，我设计了角色扮演、图片展示等教学活动，但有些活动的时间安排不够合理，导致课堂时间有些紧张。最后，在教学管理上，我对学生的课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围有些混乱。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对课文《爬天都峰》的内容有了更深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过想象画面和创作活动，体会作者运用准确的词语描绘景物的方法。学生在景物描绘和课后阅读方面表现较好，但在道德思考方面还需要进一步引导。同时，学生在课堂展示和讨论环节也取得了不错的进步，提高了合作能力和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在教学方法上，我要更加注重调动学生的积极性，通过设置有趣的问题和活动，激发学生的兴趣。其次，在教学策略上，我要合理安排课堂时间，确保每个教学活动都能顺利进行。最后，在教学管理上，我要加强课堂纪律管理，营造一个良好的学习氛围。重点题型整理1.课文中描述了哪些景物？请用原文中的语句回答。

答案：课文中描述了天都峰的险峻、云雾缭绕、石级、铁链、松树等景物。

2.课文中的爸爸对作者说了哪些鼓励的话？请用原文中的语句回答。

答案：课文中的爸爸对作者说了“不要怕，孩子。我们慢慢儿走，不要急。”、“孩子，不要怕，爸爸在呢。”等鼓励的话。

3.作者一家遇到了哪些困难？他们是如何克服的？请用原文中的语句回答。

答案：作者一家遇到了天都峰的险峻和石级难走等困难。他们通过互相鼓励、坚持和勇敢面对困难，最