四年级英语下册 Unit 3 At the zoo Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教案1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教案1人教PEP教学内容四年级英语下册Unit3AtthezooPartA第二课时教案1人教PEP。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握并能够熟练运用动物园相关动物的词汇，如monkey,panda,tiger,elephant等。

2.句型练习：学生能够听懂并正确使用“What'sthat?It'sa/an...”句型，询问和描述动物园中的动物。

3.听力理解：通过听对话，学生能够理解并掌握动物园场景下的基本交流用语。

4.口语表达：学生能够在情景模拟中，运用所学词汇和句型，进行简单的动物园场景对话。

5.书写练习：学生能够根据所听所学的对话内容，书写一段关于动物园的简短描述。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过词汇学习和句型练习，提高学生的基本英语表达能力，使其能够在动物园场景中熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习动物园相关动物的词汇和描述，使学生了解不同动物的特点和习性，增强对动物保护的意识，培养其关爱动物的情感。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达练习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和分析动物园场景下的交流内容。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使其能够在学习过程中更好地掌握知识和技能。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和英语学习背景，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：大部分学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流的基本句型有所了解。然而，对于动物园相关动物的词汇和描述性词汇，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要重点教授相关词汇和句型，并通过实际操作和情景模拟，帮助学生熟练运用所学知识。

2.学习习惯与行为：四年级学生通常好奇心旺盛，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣。同时，学生可能存在学习自觉性不足、课堂参与度不均等问题，教师需要通过设计丰富多样的课堂活动，鼓励每个学生积极参与，提高其学习积极性。

3.情感态度与价值观：学生可能对动物园和动物有一定的了解，对某些动物可能存在特别的喜好。教师可以利用这一点，引导学生关注动物保护的重要性，培养其关爱动物的情感。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.思维品质与发展需求：学生在之前的学习中可能较少接触到关于动物园的场景，对于如何运用英语进行描述和交流可能存在一定的困惑。教师需要通过引导和激励，帮助学生克服困难，发展其逻辑思维和批判性思维能力。同时，教师需要关注学生的个性化发展需求，给予不同学生不同的指导和帮助，使其能够在英语学习中获得成就感。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教材内容和进行听力练习；

3.信息化资源：动物园相关的图片、视频、动画等教学素材；

4.教学手段：任务型教学法、情境模拟、小组合作、互动交流等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物园课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物园课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物园课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物园知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、参观动物园等活动，让学生在实践中掌握描述动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、参观动物园等活动，体验描述动物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物园知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物园知识点，掌握描述动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物园课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物园课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物园知识点和描述动物的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物的故事》：一本关于动物生活习性和趣事的书籍，通过阅读让学生更加了解动物，增强对动物保护的意识。

《动物园奇妙之旅》：一篇介绍世界各地动物园的文章，让学生了解不同动物园的特色和动物种类，拓宽视野。

《保护野生动物》：一篇关于野生动物保护的文章，让学生了解野生动物保护的重要性，培养关爱动物的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查任务：让学生选择一种动物，了解其生活习性、特点和保护情况，制作成PPT或小报，在下节课分享。

观察任务：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的行为和习性，培养学生的观察力和记录能力。

实践活动：参加动物园志愿者活动或动物保护组织的活动，亲身体验关爱动物的行动。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的调查成果和观察心得，互相学习和交流。

教学方法/手段/资源：

阅读理解法：通过阅读拓展阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

实践活动法：通过参与实践活动，培养学生的实践能力和关爱动物的情感。

合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过自主学习和探究，培养学生的学习能力、实践能力和关爱动物的情感。

通过参与实践活动，让学生亲身体验关爱动物的行动，提高其对动物保护的认识和责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个部分：

（1）词汇练习：要求学生根据本节课学习的动物园相关动物词汇，制作一个词汇卡片，包括单词和对应的图片，以便于复习和记忆。

（2）句型练习：要求学生运用本节课学习的句型“What'sthat?It'sa/an...”进行句子的编写，描述动物园中的动物。

（3）听力理解：要求学生听懂并复述本节课所学对话内容，提高学生的听力理解和口语表达能力。

（4）课后阅读：要求学生阅读一篇关于动物园的文章，了解动物园的相关知识，提高学生的阅读理解能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈内容包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：评价学生作业的完成质量，是否按时提交，是否存在抄袭现象等。

（2）词汇练习：检查学生制作的词汇卡片，评价其单词拼写是否正确，图片与单词是否匹配，并提出改进建议。

（3）句型练习：评价学生运用句型进行句子编写的准确性，是否存在语法错误，表达是否清晰等，并提出改进建议。

（4）听力理解：评价学生对对话内容的理解程度，是否存在理解偏差，口语表达能力如何，并提出改进建议。

（5）课后阅读：评价学生的阅读理解能力，是否存在阅读困难，理解是否准确，并提出改进建议。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地提高教学效果。

首先，我发现学生在词汇学习和句型练习方面存在一些困难。部分学生对动物园相关动物的词汇和描述性词汇不熟悉，导致在交流中出现障碍。此外，部分学生在使用“What'sthat?It'sa/an...”句型时，存在语法错误和表达不清晰的问题。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇和句型的复习和练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。

其次，我发现学生在听力理解和口语表达方面也存在一些问题。部分学生在听对话时，存在理解偏差，导致无法准确回答问题。同时，部分学生在口语表达时，发音不准确，语法错误较多。因此，我计划在未来的教学中，增加听力训练和口语练习，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

此外，我发现学生在自主学习和小组合作方面也存在一些问题。部分学生在自主学习中，缺乏主动性和自觉性，需要老师的督促和指导。同时，部分