1.2科学测量（第1课时）（导学案）七年级科学上册高效课堂（浙教版）

1.2科学测量（第1课时）（导学案）【学习目标】1.能够准确阐述测量的基本概念，包括测量的定义、目的和重要性2.熟悉国际单位制中长度的基本单位（米）以及常用单位及其换算关系3.熟练掌握使用刻度尺测量长度的方法，包括正确的放置、读数和记录【学习重点】刻度尺的使用方法【学习难点】单位换算、累积法【自主学习】（此模块是回顾与预习）阅读教材，完成以下问题：1、测量是什么测量是一个把待测的量与公认的标准量进行比较的过程。2、长度的单位有哪些？单位之间的换算关系是怎样的？（1）基本单位：米，符号是：m（2）常用单位：千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）（3）单位换算①1千米=1000米②1米=10分米=100厘米=1000毫米③1毫米=1000微米④1微米=1000纳米3、长度的测量工具是什么？刻度尺4、如何正确使用刻度尺？（一）认识刻度尺（会认）：使用任何一种测量工具时，首先要了解它的量程和分度值。（二）选择刻度尺（会选）：测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。（三）摆放刻度尺（会放）（1）刻度尺的某一刻度线与被测物的一端对齐（2）有刻度的一边要紧贴被测物体（四）刻度尺读数（会读）（1）读数时，视线正对刻度线，与刻度尺尺面垂直（2）读数时，要数清大格和小格的数目，读出准确值，并估读到分度值的下一位（五）记录数据（会记）：结果=准确值+估读值+单位5、什么是累积法？它有哪些优点？（1）定义：把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变成较大量的测量方法。（2）优点：①使测量过程变得容易②提高测量的精度【课堂探究】一、长度的测量单位换算：①1千米=1000米②1米=10分米=100厘米=1000毫米③1毫米=1000微米④1微米=1000纳米思考与讨论：在测量图1.22中的各物体时，应该分别用什么长度单位？二、刻度尺的使用方法思考与讨论：在实际的测量中，是不是选择分度值越小的刻度尺越好？不是，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。例如：小明搬迁新居，要给窗户安装玻璃和窗帘，那么测量玻璃和测量窗帘所选用刻度尺的分度值应该分别为：0.1cm和1cm。判断正确与错误：刻度尺的某一刻度线与被测物的一端对齐有刻度的一边要紧贴被测物体读数时，视线正对刻度线，与刻度尺尺面垂直读数时，要数清大格和小格的数目，读出准确值，并估读到分度值的下一位探索活动：1.观察刻度尺，这把刻度尺的零刻度线在哪里？量程和分度值是多少？2.选择合适的刻度尺，测量科学教科书的长和宽。（1）将刻度尺上有刻度的一边紧贴教科书的长边，刻度尺上的零刻度线与教科书的长边一端对齐。读数时，视线应与刻度尺面垂直。（2）重复步骤（1），测量教科书的宽；（3）测行科学教科书的长是；宽是。【自我测评】【典例1】如图所示，现有A、B两把不同规格的尺子测量同一物体的长度，用A尺测量时准确度高。用B尺测量时，尺子放的不正确。根据图中所示，用B尺测得长度是4.75cm，最小刻度1mm。【解析】（1）根据图片可知，刻度尺A的分度值为1cm，刻度尺B的分度值为0.1cm，则B的分度值小，则测量准确度更高；（2）刻度尺A的刻度没有贴近物体，故A放置错误；（3）用B尺测出的长度：8.95cm4.20cm=4.75cm。【典例2】如图中硬币的直径为2.50cm。选用这一刻度尺对另一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.34cm，则该物体的长度应记为12.35cm。【解析】（1）根据图片可知，刻度尺的分度值为0.1cm，则硬币的直径为：7.50cm5.00cm=2.50cm；（2）该物体的长度应该为：【典例3】下列单位换算过程中正确的是（D）A．4.3米=4.3×100毫米=430毫米B．4.3米=4.3米÷(1/1000)=4300毫米C．4.3米=4.3米×1000毫米=4300毫米D．4.3米=4.3×1000毫米=4300毫米【解答】米化毫米，为高级单位化低级单位，乘以进率1000，将换算成的单位“毫米”写在进率1000的后面，如下所示：4.3米=4.3×1000毫米=4300毫米。【典例4】实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据同学们的说法中正确的是（D）A．小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差。”B．小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差。”C．小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了。”D．小高说：“你们这样