7 z c s 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《7zcs》第二课时。本节课将继续深入学习拼音，掌握字母z、c、s的发音及其书写。通过对比和练习，让学生能够正确地区分并熟练运用这些字母。

教学内容与学生已有知识的联系：在第一课时中，学生已经学习了字母b、p、m、f，对拼音的学习有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的拼音知识，通过复习和练习，巩固已学的发音和书写技巧，为新知识的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习字母z、c、s的发音和书写，提高学生的语言理解和运用能力，使他们在日常交流中能够正确运用这些字母。同时，通过对比和练习，培养学生的思维品质，提升他们的观察力和记忆力。在教学过程中，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美创造力和文化认同感。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们已经完成了字母b、p、m、f的学习，对拼音的学习有了一定的了解和认识。在学习态度上，学生们对新知识充满好奇和热情，愿意主动参与课堂活动。然而，由于年龄较小，部分学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和活动来维持他们的学习兴趣。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了字母的基本书写和发音规则，具备一定的观察和模仿能力。但在字母发音的准确性和书写的规范性上，还存在一定的问题。因此，在教学过程中，需要重点关注这些方面，通过反复练习和指导，帮助学生提高发音的准确性并培养良好的书写习惯。

在素质方面，学生们具有丰富的想象力和创造力，能够通过图片、歌曲等途径更好地理解和记忆字母。同时，他们对中华优秀传统文化有着浓厚的兴趣，能够在学习拼音的过程中，增强文化认同感和民族自豪感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级上册》课本，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母z、c、s的图片、卡片、视频等多媒体资源，以便通过直观的方式帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如在合适的位置摆放字母卡片、挂图等，以便学生随时复习和参考。同时，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。教学过程课堂导入（5分钟）

"同学们，上节课我们学习了字母b、p、m、f，大家记得它们是怎样写的吗？这节课，我们将继续学习新的字母，它们是z、c、s。你们猜猜它们会是什么样的呢？现在，让我们一起打开课本，开始新的学习之旅吧！"

新课教学（15分钟）

1."同学们，请大家看课本，我们首先来学习字母z。请大家观察字母z的形状，并尝试跟着我一起写一写。注意，字母z是从上往下，再从左往右写的。"

2."好了，大家都写好了吗？现在，我们来学习字母c。请大家再次观察课本上的字母c，它像一个圆形，然后有一条直线穿过。我们一起来写一写，记住，是从上往下，再从左往右。"

3."最后，我们来学习字母s。请大家看课本，观察字母s的形状。它像一个斜线，然后有一个圆弧。我们一起来写一写。记住，是从左往右，再从上往下。"

课堂练习（10分钟）

"同学们，现在我们已经学习了字母z、c、s，接下来我们来进行一些练习。请大家拿出练习本，按照我在黑板上写的字母，一笔一划地写出来。我会下来检查大家的书写，看看谁写得好。"

小组讨论（5分钟）

"同学们，现在我们来进行小组讨论。请大家以小组为单位，讨论一下你们在学习字母z、c、s的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？同时也请大家分享一下你们的学习方法和技巧。"

课堂小结（5分钟）

"同学们，这节课我们学习了字母z、c、s，大家记得它们是怎样写的吗？通过这节课的学习，希望大家能够掌握这些字母的书写方法，并在日常生活中能够正确运用。下节课，我们将继续学习新的内容，大家一定要好好预习哦！"

课后作业（课后自主完成）

"同学们，这节课的课后作业是，请大家用字母z、c、s写一段话，可以是关于你们的家人、朋友或者学校的。同时，请大家复习这节课所学的字母，确保自己能够熟练书写。"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中华优秀传统文化故事汇编》、《汉语拼音的发展历程》等，让学生深入了解汉语拼音的历史和文化背景，提高他们的文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生利用网络资源、图书馆书籍等，进一步学习字母的发音和书写技巧，提高他们的自主学习能力和综合运用能力。

3.开展课后实践活动：组织学生进行字母创意绘画、制作字母卡片等，激发他们的创造力和想象力，同时巩固所学知识。

4.布置课后作业：要求学生运用所学字母，写一篇关于家庭成员、朋友或学校的短文，培养他们的写作能力和实际应用能力。

5.推荐相关学习网站和APP：向学生推荐一些汉语拼音学习网站和APP，如“汉语拼音学习网”、“拼音练习”等，让他们在课后能接触到更多实用的学习资源和练习机会。

6.开展课外交流活动：鼓励学生与家长、朋友分享所学知识，进行课外交流，提高他们的沟通能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《中华优秀传统文化故事汇编》、《汉语拼音的发展历程》

b.视频资源：关于字母z、c、s的发音和书写技巧的教学视频

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间自主阅读拓展材料，了解汉语拼音的历史和文化背景，提高文化素养。

b.观看视频资源，进一步学习字母的发音和书写技巧，提高自主学习能力和综合运用能力。

c.学生可就拓展内容中的疑问向教师请教，教师提供必要的指导和帮助。

d.鼓励学生将所学知识与家人、朋友分享，进行课外交流，提高沟通能力和表达能力。

e.学生可尝试运用所学字母，创作一篇关于家庭成员、朋友或学校的短文，培养写作能力和实际应用能力。

f.教师可推荐一些汉语拼音学习网站和APP，如“汉语拼音学习网”、“拼音练习”等，让学生在课后接触到更多实用的学习资源和练习机会。教学反思与总结教学反思：

在这节课中，我主要采用了直接教学法，通过直观的演示和反复的练习，帮助学生掌握字母z、c、s的发音和书写。在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据他们的掌握情况适时调整教学节奏和难度。同时，我也注重了学生的参与和互动，让他们在小组讨论和课堂练习中积极表达自己的观点和想法。

在教学方法上，我发现通过展示字母的图片和卡片，学生能够更好地理解和记忆字母的形状和发音。此外，通过设置课后作业和拓展阅读，我鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的综合运用能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。首先，部分学生在书写时对字母的笔顺掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。其次，少数学生对拼音的学习兴趣不高，需要我更多地运用游戏和趣味性的教学活动来激发他们的学习热情。此外，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个学生都有足够的时间进行练习和巩固。

教学总结：

在教学效果方面，大部分学生能够正确书写字母z、c、s，并准确地发出相应的音。然而，仍有一部分学生在书写和发音上存在一些困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.针对学生书写笔顺不准确的问题，我将加强对字母书写笔顺的讲解和示范，并设置专门的练习环节，让学生通过反复书写来熟练掌握。

2.为了提高学生的学习兴趣，我将更多地运用游戏和趣味性的教学活动，如字母拼写比赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情。

3.在课堂时间分配上，我将合理安排时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和巩固。同时，我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们在课后更好地掌握所学知识。

4.继续鼓励学生进行课后自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，以培养他们的自主学习能力和综合运用能力。课堂课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，跟随我的教学节奏，掌握字母z、c、s的发音和书写。他们能够在小组讨论中积极表达自己的观点，也能在课堂练习中正确书写字母。

然而，我也注意到部分学生在书写时对字母的笔顺掌握不够准确，有些学生在发音上还存在一些困难。对于这些问题，我及时进行了个别辅导，给予他们更多的指导和练习机会。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。大部分学生的作业书写规范，发音准确，能够正确运用字母z、c、s。他们的作业中充满了创造力和想象力，能够将所学知识应用到实际情境中。

然而，