Unit 3 Sports and Fitness 单词讲解教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitness单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit3SportsandFitness单词讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册”

本节课为人教版（2019）必修第一册的第三单元，主题是“SportsandFitness”。本单元主要介绍体育运动及其对健康的重要性。通过学习本单元，学生将能够掌握与体育和健身相关的词汇和表达方式，并运用到实际情境中。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握并运用本单元的重点单词和短语，如“sports”、“fitness”、“exercise”等。同时，通过讲解单词的用法和搭配，帮助学生提高阅读和写作能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词讲解：对单元中的重点单词进行详细讲解，包括单词的意思、用法和搭配。

2.短语解析：分析单元中的常用短语，解释其意思和用法。

3.例句练习：通过例句来展示单词和短语的运用，让学生更好地理解和掌握。

4.小组活动：学生分组进行讨论，用本节课学到的单词和短语来描述不同的体育运动和健身活动。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

本节课的设计紧密结合课本内容，以学生的实际需求为出发点，注重培养学生的语言运用能力。同时，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解单词和短语，提高学生的阅读和写作能力，使其能够熟练运用英语描述体育运动和健身活动。

2.思维品质：通过小组活动和课堂练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习本单元，帮助学生了解体育运动和健身文化，提高其跨文化交际的能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，具备基本的阅读和写作能力。在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的话题，如购物、旅游等，对于话题性的文章已经有了一定的理解能力。

在知识方面，学生对于一些基本的体育运动和健身活动可能有所了解，但可能缺乏系统的词汇和表达方式。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已有的知识体系，将新学的词汇和短语融入到已有的知识框架中。

在能力方面，学生的语言表达能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上存在困难。因此，在课堂活动中，需要设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

在素质方面，学生普遍对体育运动感兴趣，对于健身活动也有一定的认知。这为教学活动提供了一个良好的基础，可以引导学生将兴趣转化为学习的动力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足的问题，对于课堂活动的参与度可能不高。因此，在教学过程中，需要教师通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

2.任务型教学：设计一些实际操作的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，提高他们的实践能力。

3.情境教学：创设一些真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示相关的图片、音频和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂导入、知识讲解、练习反馈等环节，提高教学效果和效率。

3.实物教学：准备一些体育器材或健身设备，让学生直观地感受和理解相关的词汇和表达方式，增强学生的学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段奥运会开幕式的视频，引导学生关注体育赛事和健身活动。

问题提出：询问学生平时喜欢的体育运动和健身方式，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握与体育和健身相关的词汇和表达方式。

教学重点：讲解本节课的重点单词和短语，如“sports”、“fitness”、“exercise”等。

教学方法：通过PPT展示单词和短语，结合例句进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生用本节课学到的单词和短语，描述自己喜欢的体育运动和健身方式。

练习2：小组讨论，用本节课学到的词汇和短语，共同编写一篇关于体育运动和健身的文章。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查他们对单词和短语的理解和掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教学目标：培养学生的创新思维和跨文化交际能力。

教学方法：让学生结合本节课学到的词汇和短语，设计一种新的健身方式，并介绍给同学们。

评价标准：创新性、实用性、表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词和短语的使用。

学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，为接下来的学习做好准备。

总计用时：40分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)视频资源：可以选择一些与体育运动和健身相关的精彩视频，如奥运会比赛片段、健身教学视频等，让学生在课后观看，增强他们对体育运动和健身的兴趣。

(2)文章资源：推荐一些关于体育运动和健身的优秀文章，如运动对健康的益处、不同健身方式的选择等，让学生阅读，提高他们的阅读能力。

(3)图片资源：提供一些体育运动和健身的图片，如各种运动器材、健身动作等，让学生在课后观察和分析，增强他们的观察力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，观看推荐的体育运动和健身视频，了解不同的运动项目和健身方法，提高自己的健身素养。

(2)学生可以阅读推荐的关于体育运动和健身的文章，深入了解运动对健康的益处，学会科学选择适合自己的健身方式。

(3)学生可以观察和分析提供的体育运动和健身图片，提高自己的审美能力，同时加深对体育运动和健身的理解。

(4)学生可以参加学校的体育俱乐部或健身社团，亲身体验不同的体育运动和健身项目，提高自己的实践能力。

(5)学生可以与同学一起讨论体育运动和健身的话题，分享自己的学习心得和体验，提高自己的沟通能力。

(6)学生可以在家中进行一些简单的体育运动和健身动作，如瑜伽、跑步、仰卧起坐等，养成健康的生活习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价标准包括学生的出勤情况、课堂纪律、互动表现等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、贡献程度以及对问题的分析和解决方案的提出。评价标准包括小组成员之间的互动、讨论的深度和广度等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课重点单词和短语的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。评价标准包括学生的答题速度、正确率和解题思路等。

4.创新环节评价：对学生在创新环节中提出的新的健身方式进行评价，包括创新性、实用性以及表达能力。评价标准包括创意的新颖程度、方案的可行性以及语言表达的清晰度等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价，包括对他们在课堂表现、小组讨论、随堂测试和创新环节中的表现进行总结和反馈。教师需要给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。内容逻辑关系①导入环节：通过播放奥运会开幕式的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注体育赛事和健身活动。提问学生平时喜欢的体育运动和健身方式，引出本节课的主题。

②讲授新课：讲解本节课的重点单词和短语，如“sports”、“fitness”、“exercise”等，通过PPT展示单词和短语，结合例句进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

③巩固练习：设计练习1让学生用本节课学到的单词和短语描述自己喜欢的体育运动和健身方式；练习2让学生小组讨论，共同编写一篇关于体育运动和健身的文章，巩固学生对新知识的理解和掌握。

④课堂提问：教师针对本节课的内容提问学生，检查他们对单词和短语的理解和掌握情况。学生回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

⑤创新环节：让学生结合本节课学到的词汇和短语，设计一种新的健身方式，并介绍给同学们。培养学生的创新思维和跨文化交际能力。

⑥总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词和短语的使用。学生反思自己的学习过程，总结收获和不足，为接下来的学习做好准备。

板书设计：

-导入环节：奥运会开幕式视频播放，提问学生喜欢的体育运动和健身方式。

-讲授新课：重点单词和短语的讲解，示例句展示。

-巩固练习：练习1描述喜欢的体育运动和健身方式，练习2小组讨论编写文章。

-课堂提问：教师提问，学生回答，教师反馈和指导。

-创新环节：设计新健身方式，介绍给同学们。

-总结与反思：重点单词和短语总结，学生反思学习过程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同体育运动的历史、技巧和健康益处的文章，例如《跑步对心理健康的影响》或《篮球运动的起源与发展》。

-视频资源：建议学生观