2024年春七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB》，重点学习如何使用地图和方向性词汇进行问路和指路，以及描述地点位置。内容包括：理解对话内容，学会提问和回答有关地点位置的问题；掌握相关的词汇和短语，如：supermarket、restaurant、bank、turnleft、turnright等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过简单的方位词和地点名词，能进行基本的问答交流。本节课将在此基础上，让学生通过观察地图，运用所学词汇和句型进行更复杂的问路和指路对话，加深对方位词和地点描述的理解和应用。同时，通过实际场景模拟，提高学生的实际英语运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《2024年春七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere》的学习过程中，提升学生的语言表达能力，通过问路和指路场景的实践，增强学生实际情境中的语言运用能力；发展学生的思维品质，培养学生观察、分析、解决问题的能力；提高学生的文化意识，让学生了解不同国家的地点描述方式，增进跨文化交际意识；培养学生的学习能力，激发学生对英语学习的兴趣，使其学会运用所学知识进行自主学习与合作探究。通过本节课的学习，使学生英语核心素养得到全面发展。重点难点及解决办法重点：掌握问路和指路的相关词汇和句型，如：supermarket、restaurant、bank、turnleft、turnright等；能够在实际场景中进行有效的问路和指路交流。

难点：正确运用方位词和地点描述进行复杂的问路和指路对话；理解并运用地图进行实际场景的模拟。

解决办法及突破策略：

1.采用实物、图片和多媒体教学资源，直观展示方位和地点，帮助学生形象记忆词汇和句型。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演，模拟问路和指路场景，加强实际语言运用能力。

3.引导学生观察和分析地图，进行课堂互动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

4.针对难点内容进行个别辅导，关注学生个体差异，提供针对性指导，帮助学生突破难点。

5.创设生活化的语境，让学生在情境中自然习得语言知识，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024年春七年级英语下册》教材，便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地点、方向指示图片、地图视频等多媒体资源，以及问路和指路场景的角色扮演卡片。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，设置问路和指路场景，便于学生进行角色扮演和分组讨论。同时，在教室内展示地图，方便学生观察和学习。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末的活动安排，引导学生谈论关于在陌生地方寻找地点的经历。

（2）邀请一位学生扮演游客，另一位学生扮演本地人，进行一场简短的问路对话，以此引出本节课的主题——问路和指路。

2.呈现目标语言

（1）让学生翻开教材，带领学生一起学习SectionB中的对话，讲解问路和指路的相关词汇和句型，如：supermarket、restaurant、bank、turnleft、turnright等。

（2）通过多媒体展示地图，结合教材中的对话，引导学生学习如何使用这些词汇和句型进行问路和指路。

3.课堂互动

（1）分组活动：将学生分成小组，每组分配一个地图和一个角色扮演卡片。要求学生根据卡片上的场景，使用目标语言进行问路和指路练习。

（2）邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并评价他们的表现。

4.语言实践

（1）设置一个模拟场景，如学校附近的购物区，让学生在教室内进行角色扮演，模拟问路和指路。

（2）巡回指导，关注学生的语言运用，及时纠正错误，给予鼓励。

5.课堂小结

（1）邀请学生总结本节课所学的问路和指路词汇、句型以及实际场景中的应用。

（2）强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。

6.作业布置

（1）让学生课后复习教材SectionB的内容，巩固所学知识。

（2）完成课后练习，特别是问路和指路的练习题。

（3）预习下一课的内容，提前了解新课的主题。

7.教学反思

（1）回顾本节课的教学过程，总结成功之处和需要改进的地方。

（2）针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供与本节课问路和指路主题相关的英文小故事或文章，让学生在阅读中巩固词汇和句型。

-视频资源：选取一些展示真实问路场景的英语视频，让学生观看并模仿其中的语言表达。

-地图练习：准备一些含有详细地点和路线的地图，让学生在课后进行指路练习。

-文化背景：介绍一些不同国家的问路习惯和礼仪，帮助学生了解跨文化交际的差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与同学或家人进行问路和指路的角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生绘制一张自己熟悉区域的地图，并用英文标注地点和路线，以此练习描述方位和地点。

-鼓励学生利用网络资源或英文书籍，收集更多关于问路和指路的实用表达，扩大词汇量。

-提倡学生在日常生活中多关注周围的环境，学会观察和描述不同的地点和路线。

-建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国朋友交流，了解他们国家的问路习惯，提高实际交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度和积极性是评价的重点。观察学生在小组活动中的合作态度，以及角色扮演时的语言表达能力。对积极参与、主动发言的学生给予表扬和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估每组在角色扮演活动中的表现，关注学生问路和指路词汇、句型的运用准确性，以及对话的自然流畅性。对表现优秀的小组给予肯定，对需要改进的小组提供具体建议。

3.随堂测试：设计一份与问路和指路相关的测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试学生在本节课所学知识的掌握情况，及时了解学生的学习进度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对教材内容的复习和巩固程度，以及拓展练习的完成情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予正面评价和鼓励，提高学生的自信心。

-对学生在小组讨论和随堂测试中的表现给予具体、有针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-与学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供个性化的辅导和建议。

-定期对学生的学习进步进行总结，鼓励学生持续努力，提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-问路和指路相关词汇：supermarket、restaurant、bank、hospital、school、turnleft、turnright、gostraight等。

-问路和指路句型：Istherea...nearhere?HowcanIgetto...?Goalong...andturnleft/right.

②词、句重点：

-重点强调词汇的拼写和句型的结构，通过不同颜色的粉笔突出关键词汇和句型结构。

-使用箭头和简单图形表示方向，帮