《客至》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《客至》教案，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元《诗意的探寻》。本节课主要围绕唐代诗人杜甫的《客至》展开，包括以下内容：

1.诗歌背景及作者简介。

2.《客至》全文朗读与解析。

3.诗歌的主题思想及艺术特色分析。

4.重点词汇、句式解析：如“蓬莱文章建安骨”、“中间小谢又清发”等。

5.课后思考与讨论：探讨诗人在诗中所表达的情感及其现实意义。

教学内容旨在帮助学生理解杜甫的诗歌艺术，提高诗歌鉴赏能力，培养文学素养。同时，通过课后思考与讨论，引导学生关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标1.提升文学素养：通过学习《客至》，培养学生对古典诗歌的欣赏能力，感悟杜甫的诗歌艺术魅力。

2.增强文化自信：了解我国古代文学成就，增强民族自豪感，树立文化自信。

3.培养思维品质：通过分析、解读诗歌，提升学生的逻辑思维、批判性思维能力。

4.提高审美鉴赏能力：学会从多角度审视、评价文学作品，形成个性化的审美观。

5.增进人际交往：以诗会友，学会尊重、倾听他人意见，提高人际沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌主题思想的把握。

2.诗歌艺术特色及表现手法的分析。

3.重点词汇、句式的理解与运用。

难点：

1.诗歌深层含义的理解。

2.诗歌艺术特色的鉴赏与评价。

解决办法及突破策略：

1.引导学生结合诗歌背景，通过反复朗读、小组讨论等方式，深入挖掘诗歌主题思想。

2.运用比较分析法，将《客至》与其他作品对比，突出其艺术特色及表现手法。

3.通过示例解析、课堂互动，帮助学生理解并掌握重点词汇、句式。

4.设计相关思考题，引导学生从不同角度分析、评价诗歌，突破难点。

5.鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高诗歌鉴赏能力，为理解难点奠定基础。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学PPT播放设备。

软件资源：教材、课程配套课件、诗歌朗读音频。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：数字化教材、电子教案、在线诗词鉴赏资料。

4.教学手段：

-课堂讲解与示范

-诗歌朗读与分组讨论

-比较分析法

-互动提问与思考题

-拓展阅读推荐

-课后在线交流与答疑

-课堂小结与反馈评价

5.辅助教具：古典诗词鉴赏手册、杜甫诗歌选集、文学评论集。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《客至》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习思考题。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题和艺术特色，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和线上反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，了解杜甫及《客至》背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《客至》内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫生平故事，引出《客至》的学习。

-讲解知识点：详细解读《客至》的词汇、句式和艺术特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析诗歌中的难点和重点。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表观点，共同探讨。

-提问与讨论：针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对诗歌艺术特色的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-通过讲解和活动，突破课程重难点，加深学生对诗歌内涵的理解。

-实践活动提升学生分析和评价文学作品的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与杜甫相关的诗歌选集，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源，提升文学素养。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的知识运用能力。

-拓宽知识视野，激发学生深入学习的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：《杜甫诗选》、《唐宋诗鉴赏辞典》等，这些选集收录了杜甫的大量作品，有助于学生全面了解杜甫的诗歌艺术。

-文学评论集：关于杜甫及其作品的文学评论集，如《杜甫诗歌研究》、《杜甫诗歌艺术论》等，可以提供更深层次的学术解读。

-文化背景资料：介绍唐代历史、文化和诗歌发展的书籍，帮助学生更好地理解《客至》的历史文化背景。

-古典诗词鉴赏手册：提供古典诗词鉴赏的基本知识和方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-同时代诗人作品：与杜甫同时代的诗人如李白、王维、白居易等人的作品，通过比较学习，加深对杜甫诗歌特色的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读杜甫的其他作品，对比《客至》的语言风格、主题思想，总结杜甫诗歌的特点。

-引导学生阅读文学评论集，了解学术界的不同解读和评价，培养学生的批判性思维。

-建议学生查阅唐代历史文化资料，从历史背景角度理解《客至》的深层含义。

-组织学生进行古典诗词鉴赏的实践活动，通过实际操作，提高学生的审美鉴赏能力。

-推荐学生阅读同时代诗人的作品，开展诗歌比较阅读，探索不同诗人间的风格差异和艺术特色。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成《客至》课后习题，重点是对诗歌主题思想、艺术特色的分析与理解。

-选择题：针对诗歌的细节内容进行测试，巩固学生对文本的记忆和理解。

-问答题：要求学生用自己的话阐述《客至》的主题思想和艺术手法，培养学生的表达和概括能力。

-鉴赏题：让学生撰写一段对《客至》的鉴赏文字，提升学生的文学鉴赏能力。

2.布置一篇小论文，要求学生比较杜甫的《客至》与其他唐代诗人作品中的相似主题，探讨各自的风格特点。

-学生需要阅读相关作品，进行对比分析，形成自己的观点。

-论文要求条理清晰，论据充分，能够体现学生对文学作品的深入理解。

3.创作练习：请学生尝试仿写一首古体诗，主题自定，要求运用课堂所学的诗歌表达技巧。

作业反馈：

1.对于课后习题，教师将及时批改，针对学生的答案给出具体的评价和建议。

-对于选择题，指出学生选择错误的原因，帮助其理解正确答案的依据。

-对于问答题和鉴赏题，重点评价学生的思维逻辑和表达能力，给出提升建议。

2.对于小论文，教师将进行详细的批改，从论文结构、论点论据、语言表达等方面给出反馈。

-指出论文中的亮点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-提供修改建议，帮助学生提高论文写作水平。

3.对于创作练习，教师将进行鼓励性评价，关注学生在创作中展现的创意和技巧。

-对学生在诗歌创作中展现的个性化表达给予肯定。

-指出学生在诗歌形式、用词、句式等方面的优点和需要改进的地方。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，但也有需要改进的地方。首先，课前预习环节，通过在线平台发布预习资料和问题，让学生提前了解《客至》的内容，这个做法值得肯定。大部分学生都能按时完成预习任务，并提出了自己的疑问，说明他们已经在认真思考了。不过，我也发现有些学生提交的预习成果比较简单，可能还需要我在设计预习任务时更具体一些，让学生有更明确的预习方向。

在课堂教学环节，我通过讲述杜甫的故事导入新课，学生们听得津津有味，这说明故事导入法还是挺有效的。在讲解知识点时，我也尽量结合实例，让学生更好地理解《客至》的内涵。不过，在组织课堂活动时，我发现有些小组讨论不够深入，可能是因为我对活动的设计还不够精细，需要进一步优化。另外，在解答学生疑问时，我觉得自己的表达还可以更清晰一些，以便让学生更快地理解。

在课后拓展环节，我布置了相关的作业和拓展资源，希望能帮助学生巩固所学知识。但从学生的作业完成情况来看，我发现他们在诗歌鉴赏方面还有待提高，这可能是因为我在课堂上对诗歌鉴赏方法的讲解还不够充分。因此，我计划在未来的教学中，增