13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。教学内容主要包括：了解课文背景，掌握生字词，分析课文结构，理解董存瑞的英雄事迹，体会革命先烈的崇高精神。具体内容包括：

1.生字词学习：堡、暗堡、炸、英勇、壮烈等；

2.课文朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹；

3.分析课文结构：学习课文按照时间、地点、事件发展的顺序进行叙述的方法；

4.体会课文意义：通过学习董存瑞的英雄事迹，激发学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活，培养学生的爱国情怀和道德品质。核心素养目标分析本节课以《董存瑞舍身炸暗堡》为载体，着重培养学生在语言理解、文化认同和价值观塑造方面的核心素养。通过深入分析课文，旨在提升学生以下能力：

1.语言理解：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，准确理解课文内容，提高语言感知力和表达力；

2.文化认同：让学生了解中国革命历史，传承红色基因，增强对中华优秀传统文化的自豪感和认同感；

3.价值观塑造：引导学生从董存瑞的英雄事迹中汲取正能量，树立正确的价值观，培养勇敢、担当、奉献的精神品质。

本节课的核心素养目标紧密围绕新课标要求，注重培养学生的语言运用、文化意识和品德修养，为学生全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，掌握董存瑞英雄事迹，体会革命先烈精神。

难点：如何引导学生深入体会董存瑞的英雄气概，将革命精神内化为自己的道德品质。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过多媒体展示董存瑞炸暗堡的历史画面，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文内容。

2.组织小组合作学习，让学生在讨论中交流对董存瑞英雄事迹的认识，互相启发，共同提高。

3.设计课堂提问，引导学生从不同角度分析董存瑞的英雄行为，激发学生的思考，帮助他们深入理解革命先烈的崇高精神。

4.创设角色扮演活动，让学生扮演董存瑞等角色，亲身体验英雄事迹，从而更好地感悟革命精神。

5.结合生活实际，让学生联系自己的成长经历，思考如何在学习、生活中践行董存瑞的英雄精神，将道德品质内化为自身行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生深入理解课文内容。通过项目导向学习，让学生在实践中探究董存瑞英雄事迹的精神内涵。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、情景模拟等互动性强的教学活动，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与。

-角色扮演：让学生扮演董存瑞等角色，体验英雄事迹，感受革命精神；

-小组讨论：分组讨论课文内容，分享对董存瑞英雄行为的理解；

-情景模拟：模拟董存瑞炸暗堡的场景，让学生在情境中体验英雄的勇敢与坚定。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生对课文背景和英雄事迹的认识。同时，运用PPT等工具辅助教学，提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过董存瑞吗？他是谁？他的事迹对我们有什么启示？”

展示董存瑞事迹相关的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的勇敢与坚定。

简短介绍董存瑞的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和结构。

过程：

讲解课文生字词，如堡、暗堡、炸等，确保学生理解词义。

详细介绍课文结构，通过时间、地点、事件发展的顺序进行叙述。

通过实例分析，让学生理解董存瑞的英雄行为及其背后的精神力量。

3.英雄事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英雄品质和革命精神。

过程：

选择几个典型的董存瑞事迹片段进行分析。

详细介绍每个案例的背景、董存瑞的英雄行为及其意义。

引导学生思考这些事迹对现实生活的影响，以及如何将英雄精神传承下去。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习、生活中践行董存瑞精神，并提出具体做法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与董存瑞精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对董存瑞精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调董存瑞精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文生字词、结构、案例分析等。

强调董存瑞精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于董存瑞精神的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与董存瑞相关的历史书籍和资料，如《董存瑞传》、《英雄赞歌》等，了解董存瑞的生平事迹和革命精神；

-观看与董存瑞相关的纪录片和电影，如《董存瑞》、《英雄儿女》等，直观感受英雄形象和革命氛围；

-参观革命烈士纪念馆、红色教育基地，亲身感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因；

-阅读其他革命英雄的故事，如黄继光、邱少云等，了解不同英雄的事迹和精神品质。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活实际，思考如何将董存瑞精神融入到学习、生活中，撰写心得体会；

-组织学生开展“学习英雄，传承红色基因”主题活动，通过讲故事、演小品等形式，展示自己对董存瑞精神的理解和感悟；

-鼓励学生进行家庭访谈，了解长辈们对董存瑞等革命英雄的认识和评价，挖掘家族中的红色故事，传承家族红色基因；

-引导学生关注社会热点，发现身边的英雄人物和感人事迹，将英雄精神内化为自己的道德品质；

-鼓励学生参与志愿者活动，将董存瑞精神付诸实践，关爱他人，服务社会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、朗读课文等方面的表现；

-关注学生在角色扮演、小组讨论等互动环节的积极性、合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的思考深度、观点创新性和表达能力；

-检查各小组的讨论成果，包括对董存瑞事迹的理解、英雄精神的传承和应用等方面。

3.随堂测试：

-设计与课文内容相关的测试题，检测学生对生字词、课文结构、英雄事迹等方面的掌握程度；

-通过测试成绩分析学生的学习效果，针对性地进行教学调整。

4.课后作业：

-评价学生对课后作业的完成情况，包括短文或报告的撰写质量、观点明确性等；

-关注学生能否将所学知识内化为自己的思想和行为，提出有建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈；

-鼓励学生发挥优势，针对不足提出改进措施，激发学生的学习兴趣和自信心；

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和心理状态，调整教学策略，提高教学质量。教学反思与改进在本次《董存瑞舍身炸暗堡》的教学过程中，我发现了一些亮点，同时也意识到一些需要改进的地方。以下是我对教学效果的评估和后续改进的计划。

1.设计反思活动：

-在课后，我计划通过学生反馈、课堂观察和作业批改等方式，全面评估教学效果。特别是要关注学生在理解董存瑞英雄事迹和精神内涵方面的掌握程度。

-我会组织一次课后小组讨论，让学生谈谈他们对本节课内容的看法，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

2.改进措施：

-针对学生对董存瑞事迹理解不够深入的问题，我打算在未来的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中更深刻地感受英雄精神。

-为了提高学生的课堂参与度，我将尝试引入更多有趣的课堂活动，如情景模拟、辩论赛等，激发学生的学习兴趣。