内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.4 物质构成的表示式（1）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.4物质构成的表示式（1）教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.4物质构成的表示式（1）

2.教学年级和班级：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级

3.授课时间：第11周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版教材，引导学生学习物质构成的表示式，特别是氧气的化学式及其在化学反应中的应用。通过讲解、示例和互动，使学生能够理解和运用基本的化学用语，掌握氧气与其他物质反应的表达方式，培养学生对化学知识的兴趣和认识。核心素养目标1.掌握化学用语，能正确书写氧气及其他物质的化学式，提高学生的化学表达和交流能力；

2.理解氧气在化学反应中的作用，培养学生分析问题和解决问题的能力；

3.增强学生对化学与生活、生产的联系的认识，激发学生的科学探究兴趣，培养创新意识；

4.培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力和观察能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的化学概念，如元素、化合物、化学键等，并能够书写一些简单物质的化学式。在学习本章之前，学生们已经了解了氧气的性质和用途，以及一些基本的化学方程式的书写方法。

2.学生们对化学实验和实际应用有较高的兴趣，具备一定的观察力和动手能力。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的擅长记忆，有的喜欢通过实验探究来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：化学用语的准确书写，尤其是含有氧气的复杂化学式的书写；理解氧气在不同化学反应中的作用及表示方式；在实验操作过程中，可能会遇到实验现象观察不准确、数据分析不恰当等问题。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动探究和团队合作的精神。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。通过讲授法明确知识点，讨论法激发学生思考，实验法增强学生的实践操作能力。

2.设计教学活动：开展小组讨论，让学生分析氧气在化学反应中的角色；进行实验操作，观察氧气参与反应的现象；组织课堂小游戏，巩固化学式的书写方法。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示化学反应过程，帮助学生形象理解；通过实物模型和实验器材，让学生直观感受化学现象；运用网络资源，拓展学生知识面。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“上一节课我们学习了氧气的基本性质和用途，那么大家知道氧气在化学反应中是如何发挥作用的吗？”通过这个问题，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解知识点

（1）物质构成的表示式

首先，我给大家讲解物质构成的表示式，强调化学式的重要性。化学式是化学用语的基础，是表示物质组成的简明符号。接着，我以氧气为例，讲解其化学式的书写方法。

（2）氧气在化学反应中的作用

然后，我讲解氧气在化学反应中的作用，包括氧化反应、还原反应等。在此过程中，我通过实例让学生理解氧气在反应中的角色。

3.小组讨论

将同学们分成若干小组，每组讨论以下问题：

（1）氧气在哪些化学反应中起到关键作用？

（2）如何用化学式表示氧气参与的化学反应？

讨论结束后，各组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

4.实验演示

（1）铁丝在氧气中燃烧

（2）氢气在氧气中燃烧生成水

实验过程中，我引导学生观察实验现象，分析化学反应原理，并强调氧气在反应中的作用。

5.课堂练习

（1）让学生独立书写氧气与其他物质反应的化学方程式。

（2）针对实验中的现象，让学生分析氧气在反应中的作用。

我巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

6.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，强调氧气在化学反应中的关键作用。

（2）拓展学生思维，让学生思考氧气在其他领域的应用，如环保、能源等。

7.课后作业

布置以下作业：

（1）熟记氧气参与的化学反应的化学式。

（2）查找资料，了解氧气在生活中的应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）氧气在生物体中的作用：了解氧气在呼吸作用中的关键地位，以及生物体如何利用氧气进行能量代谢。

（2）氧气与环保：探讨氧气在环境治理中的应用，如氧化剂在污水处理中的作用，以及氧气对空气污染的影响。

（3）氧气在工业生产中的应用：了解氧气在金属焊接、切割等工业生产过程中的作用。

2.课后自主学习和探究

（1）研究氧气在其他化学反应中的作用，例如氧气在光合作用、燃烧反应等过程中的作用。

（2）调查生活中氧气的应用实例，了解氧气在医疗、环保、能源等领域的具体应用。

（3）分析氧气在化学反应中的电子转移过程，探究氧化还原反应的本质。

同学们可以通过阅读书籍、查阅资料、进行实地调查等方式，深入了解氧气在各个领域的应用，提高自己的化学素养，并将所学知识运用到实际生活中。同时，鼓励同学们将所学知识与同学分享，共同探讨，共同提高。希望大家能够通过本节课的学习，认识到氧气在化学反应中的重要性，激发对化学知识的兴趣和热情。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论和实验相结合的教学方法，旨在让学生更好地掌握氧气在化学反应中的表示式及其作用。从整个教学过程来看，我认为以下几点值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲解知识点时，我尽量结合生活实例，使抽象的化学概念变得具体形象。同时，通过小组讨论和实验操作，激发学生的学习兴趣和积极性。但在实际操作中，我发现部分学生对实验现象的观察和分析仍存在一定难度，今后我应加强对学生的个别辅导，提高他们的实验操作和观察能力。

2.课堂氛围的营造：在教学过程中，我注意到课堂氛围的营造对于学生的学习积极性具有重要影响。因此，我尽量用生动的语言、丰富的表情和肢体动作来吸引学生的注意力。但从课堂反馈来看，仍有部分学生表现出注意力不集中，我需要在今后的教学中进一步关注这部分学生，采取有效措施提高他们的学习兴趣。

3.学生自主学习能力的培养：在本节课中，我鼓励学生进行课后拓展与延伸，培养他们的自主学习能力。但从作业和课堂表现来看，部分学生的自主学习能力仍有待提高。今后，我应加强对学生的引导，提供更多具有启发性的问题和案例，激发学生的探究欲望。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了氧气在化学反应中的表示式，了解了氧气在不同化学反应中的作用，提高了化学素养。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论、实验操作等环节中，提高了观察、分析、解决问题的能力，以及团队合作精神。

3.情感态度方面的变化：学生对化学实验表现出较高的兴趣，学习积极性有所提高。同时，通过拓展与延伸，学生认识到化学知识在生活中的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，关注学生的学习状态，提高课堂效果。

2.在实验教学中，增加学生对实验现象的观察和分析环节，提高学生的实践操作能力。

3.课后及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的自主学习能力。

4.持续关注学生在知识、技能、情感态度等方面的表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。板书设计1.标题：第三章维持生命之气—氧气3.4物质构成的表示式（1）

2.板书内容：

-氧气的化学式：O2

-氧气在化学反应中的作用：氧化、还原

-常见氧气参与的化学反应：

-铁丝燃烧：Fe+O2→Fe2O3

-氢气燃烧：2H2+O2→2H2O

3.板书结构：

-左侧：化学式和反应类型

-右侧：反应方程式和实验现象

4.重点突出：

-氧气的化学式

-氧气在反应中的作用

-常见化学反应的方程式

5.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔区分不同元素和反应物

-用箭头表示反应过程，增加动态感

-在方程式旁边添加简笔画，形象展示实验现象课后作业1.写出以下化学反应的化学方程式，并注明反应类型：

-氢气与氧气在点燃的条件下生成水。

-碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。

-铁与氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁。

2.解释以下化学反应中氧气的角色：

-石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水。

-铜与氧气在加热的条件下生成氧化铜。

3.设计一个实验，证明氧气参与了某化学反应，并写出实验步骤和观察结果。

补充和说明：

1.化学方程式及反应类型：

-氢气与氧气生成水的化学方程式：2H2+O2→2H2O，反应类型为燃烧反应。

-碳与氧气生成二氧化碳的化学方程式：C+O2→CO2，反应类型为燃烧反应。

-铁与氧气生成四氧化三铁的化学方程式：4Fe+3O2→2Fe2O3，反应类型为燃烧反应。

2.氧气在化学反应中的角色：

-石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水的化学方程式：C25H52+38O2→25CO2+26H2O，氧气在这个反应中作为氧化剂，使石蜡中的碳和氢氧化。

-铜与氧气生成氧化铜的化学方程式：2Cu+O2→2CuO，氧气在这个反应中同样作为氧化剂，使铜氧化。

3.实验设计示例：

-实验目的：证明氧气参与了铁丝的燃烧反应。

-实验步骤：

1.准备一根干燥的铁丝和足够的氧气。

2.将铁丝放置在集气瓶中，点燃铁丝一端。

3.将氧气缓慢地通入集气瓶，观察铁丝燃烧的现象。

-观察结果：铁丝在氧气中燃烧更加剧烈，产生火星，并生成黑色固体物质（铁的氧化物）。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问环节，我针对本节课的重点知识进行提问，了解学生对氧气化学式、化学反应方程式等知识点的掌握程度。观察环节，我关注学生的课堂表现，如注意力、参与度等，及时发现并解决学生的问题。测试环节，我设计一些简单的习题，让学生现场完成，检验他们对氧气相关知识的理解和应用能力。通过这些评价方式，我发现部分学生在化学反应方程式的书写和实验现象的观察方面存在一定困难，我及时进行个别辅导，帮助他们提高。

2.作业评价

对于学生的课后作业