四年级课后服务口才练习活动 第十课时教案

四年级课后服务口才练习活动第十课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：课后服务时间，具体上课时间自行安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生掌握基本的口才表达技巧。

2.提高学生的口头表达能力，增强自信心。

3.培养学生的团队协作能力和倾听他人意见的习惯。

【课程内容】

一、复习与导入（5分钟）

1.复习上节课学习的口才表达技巧。

2.导入本节课内容，激发学生兴趣。

二、口才训练（15分钟）

1.进行口才练习，包括故事复述、观点阐述等。

2.学生分组练习，教师巡回指导。

三、情景模拟（15分钟）

1.设计不同的情景，让学生进行角色扮演。

2.学生进行模拟表演，教师点评指导。

四、团队协作游戏（10分钟）

1.进行团队协作游戏，培养学生的团队精神和协作能力。

2.游戏过程中，要求学生用口头表达自己的观点和需求。

五、总结与反思（5分钟）

1.学生分享本节课的收获和感受。

2.教师总结课堂内容，强调口才表达的重要性。

【课后作业】

1.家长协助孩子录制一段口才表达视频，内容自选。

2.学生总结本节课所学，以书面形式提交。

【教学评价】

1.观看学生录制的口才表达视频，评价学生的口才水平。

2.评价学生在课堂上的表现，包括积极性、协作能力和进步程度。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的想法和观点，增强沟通交流能力。

2.培养学生的思维能力，通过观点阐述和情景模拟，提升逻辑思维和创造性思维能力。

3.增强学生的文化素养，结合教材内容，让学生在口才练习中感受语言的魅力，培养对母语的热爱。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组活动和协作游戏，使学生学会倾听、尊重他人，提高人际交往能力。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主练习，不断反思与提升，形成终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：四年级学生在前期的课堂学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和句子结构，具备了一定的语言表达能力。通过本学期课程的学习，学生对口头表达技巧有了初步了解，例如如何进行故事讲述、观点表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛、表现欲强的阶段，对口才训练表现出较高的兴趣。在能力方面，学生在口头表达上存在一定差异，部分学生表达能力强，能够清晰、流畅地陈述观点，而部分学生则较紧张，表达能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢互动、有趣的教学方式，小组合作和游戏化学习更能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口才练习活动中，学生可能遇到以下困难和挑战：（1）词汇量不足，导致表达时出现词穷的情况；（2）逻辑思维能力较弱，难以组织有条理的表达；（3）心理素质欠佳，面对公众表达时紧张、胆怯；（4）团队协作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主性。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高口才表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对口才表达的基本技巧和知识点，采用讲授法进行讲解，让学生系统地掌握口才表达的要点。通过生动的实例和浅显易懂的语言，使学生易于理解并激发学习兴趣。

-结合课本内容，讲解如何运用修辞手法增强语言感染力。

-通过分析优秀演讲案例，引导学生学习表达技巧和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，提高口头表达能力。

-针对口才练习活动中的情景模拟，让学生分组讨论如何更好地进行角色扮演。

-讨论课本中的案例，分析表达者在语言、情感、逻辑等方面的优点和不足。

3.实践法：注重学生实践操作，通过实际演练提高口才表达能力。在实践过程中，教师给予指导，帮助学生发现问题并改进。

-组织学生进行故事复述、观点阐述等口才练习，让学生在实践中掌握表达技巧。

-安排课后作业，要求学生录制口才表达视频，鼓励学生自主练习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示生动形象的图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

-播放优秀演讲视频，让学生直观地感受口才表达的魅力。

-使用PPT展示口才训练方法、技巧和案例，便于学生理解和学习。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，提高教学效果和学生学习积极性。

-使用互动式白板，让学生在课堂上进行书写、绘画等操作，增加课堂趣味性。

-利用在线教学平台，开展口才表达竞赛，鼓励学生参与，提高表达能力。

3.网络资源：充分利用网络资源，拓宽学生视野，提高口才表达能力。

-推荐优秀口才训练网站、APP等，让学生在课后自主学习和练习。

-引导学生关注时事热点，激发学生讨论和表达的兴趣，提高课堂效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口才的艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要说服别人或表达自己观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口才表达的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口才表达的基本概念。口才表达是指通过言语有效地传达思想、情感和信息的能力。它是人际交往中非常重要的技能，能够帮助我们更好地与他人沟通和合作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优秀的口才表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调表达清晰和情感感染力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口才表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示口才表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口才表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了口才表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口才表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.口才表达能力的提升：学生掌握了口才表达的基本技巧和方法，如清晰表达观点、运用修辞手法、情感感染力等。在实际情境中，学生能够更加自信地表达自己的思想和观点，提高了与他人沟通的效果。

2.逻辑思维能力的增强：在课堂学习和实践活动中，学生通过分析案例、讨论问题，锻炼了逻辑思维能力。他们能够更有条理地组织语言，陈述观点时更具说服力。

3.团队合作能力的提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。他们在团队中能够发挥自己的优势，共同解决问题。

4.自主学习能力的培养：课后作业和自主学习任务的完成情况表明，学生在教师的引导下，逐渐形成了自主学习的好习惯。他们能够主动查找资料、总结知识点，提高自己的口才表达能力。

5.文化素养的提升：结合教材内容，学生在学习过程中感受到了语言的魅力，培养了对母语的热爱。他们对优秀演讲、文学作品产生了浓厚的兴趣，提高了自己的文化素养。

一、口才表达能力的提升

1.学生能够熟练运用口才表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，使语言更具感染力。

2.学生在演讲、辩论等活动中，能够清晰、流畅地陈述自己的观点，赢得他人的认同。

3.学生在日常生活中，善于用语言表达自己的情感和需求，与他人建立良好的人际关系。

二、逻辑思维能力的增强

1.学生在讨论问题时，能够有条理地分析问题、阐述观点，使论证更加有力。

2.学生在写作和口头表达中，能够运用逻辑思维，使文章和讲话内容更具说服力。

3.学生在解决问题时，能够运用逻辑推理，找到问题的关键所在，提高解决问题的效率。

三、团队合作能力的提高

1.学生在小组活动中，能够主动承担责任，发挥自己的优势，为团队贡献力量。

2.学生在团队中，能够尊重他人意见，学会倾听、沟通，形成良好的团队氛围。

3.学生通过团队活动，学会了协调、组织、领导等能力，为未来社会适应奠定了基础。

四、自主学习能力的培养

1.学生能够主动制定学习计划，按照计划完成学习任务，提高学习效率。

2.学生能够积极查找资料、拓展知识，丰富自己的知识储备。

3.学生在自主学习过程中，能够总结经验、反思不足，不断提高自己的学习能力。

五、文化素养的提升

1.学生通过学习优秀演讲、文学作品，提高了自己的审美情趣和文化素养。

2.学生对母语产生了浓厚的兴趣，养成了阅读、写作等良好习惯。

3.学生在传承和弘扬传统文化方面，表现出了强烈的责任感和使命感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和表达能力将成为评价的重要指标。观察学生在讨论、回答问题和角色扮演等活动中的表现，了解他们对口才表达技巧的掌握程度。

-学生在课堂上的发言次数和发言质量。

-学生在小组活动中的合作态度和贡献度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的表现及展示的成果，包括问题分析、解决方案的创意性和可行性。

-小组讨论的深度和广度。

-成果展示的逻辑性和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂小测验，评估学生对口才表达相关理论知识和实践技能的掌握情况。

-学生在随堂测试中的成绩。

-学生对所学知识点的应用能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成情况，包括口才表达视频的录制和书面总结。

-视频中学生的表达技巧和语言组织能力。

-书面总结的深度和反思的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和个性化的指导。

-对学生在课堂上的优点给予表扬，增强学生的自信心。

-指出学生在表达中的不足，提供具体的改进建议。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提升口才表达能力。重点题型整理1.题型一：请根据以下情景，运用口才表达技巧进行对话。

情景：小明和小华在讨论一部电影的优缺点。

答案：小明：“我觉得这部电影的剧情很吸引人，尤其是结尾的逆转让人印象深刻。”

小华：“我同意你的观点，剧情确实很吸引人。但是我觉得电影的节奏有点拖沓，有些地方可以更加紧凑。”

小明：“你说的有道理，但是我觉得电影的配乐和摄影也做得很好，为整个电影增色不少。”

小华：“没错，配乐和摄影确实很出色。总的来说，这部电影还是值得一看的。”

2.题型二：请根据以下情景，运用口才表达技巧进行演讲。

情景：学校举办了一场关于环保的演讲比赛，你作为参赛者需要发表演讲。

答案：尊敬的评委、亲爱的同学们，大家好！今天我站在这里，非常荣幸能够参加这次环保演讲比赛。环保，这是一个与我们每个人息息相关的话题。我们都生活在这个地球上，我们每个人都有责任保护我们共同的家园。我们应该从自己做起，从小事做起，比如节约用水、减少浪费、垃圾分类等等。同时，我们也应该积极宣传环保知识，让更多的人加入到环保的行列中来。让我们一起努力，为了我们美丽的地球，为了我们和子孙后代的幸福生活，让我们行动起来，保护环境，从我做起！

3.题型三：请根据以下情景，运用口才表达技巧进行辩论。

情景：学校举办了一场辩论赛，正方观点是“学校应该开设更多兴趣班”，反方观点是“学校不应该开设更多兴趣班”。

答案：正方：尊敬的评委、各位同学，大家好！我代表正方，支持学校开设更多兴趣班。首先，开设兴趣班可以丰富学生的校园生活，提高学生的学习积极性。其次，兴趣班可以帮助学生发现自己的兴趣爱好，培养特长，有利于学生的全面发展。最后，兴趣班可以提供更多的学习机会，让学生在课堂之外学到更多的知识和技能。因此，我们支持学校开设更多兴趣班。

反方：尊敬的评委、各位同学，大家好！我代表反方，反对学校开设更多兴趣班。首先，开设兴趣班会增加学生的负担，让学生感到压力更大。其次，兴趣班可能会导致学生过分专注于自己的兴趣爱好，而忽视了其他学科的学习。最后，兴趣班需要占用学校的资源和时间，可能会影响学校的教学质量。因此，我们反对学校开设更多兴趣班。

4.题型四：请根据以下情景，运用口才表达技巧进行说服。

情景：小华想参加学校的篮球比赛，但是他的父母担心他的学习会受到影响，不同意他参加。

答案：小华：“爸爸妈妈，我想和你们谈谈关于参加篮球比赛的事情。我知道你们担心我的学习会受到影响，但是我想告诉你们，参加篮球比赛对我来说意义重大。首先，篮球比赛可以锻炼我的身体，提高我的体质。其次，篮球比赛可以培养我的团队合作精神和领导能力。最后，篮球比赛是我热爱的事情，我希望能够通过比赛来实现自己的梦想。我保证，我会合理安排时间，保证学习和篮球训练两不误。请你们给我一个机会，让我证明给你们看。”

5.题型五：请根据以下情景，运用口才表达技巧进行道歉。

情景：小华在课堂上不小心弄坏了小明的文具盒，需要向小明道歉。

答案：小华：“小明，我真的很抱歉，我刚才在课堂上不小心弄坏了你的文具盒。我知道那对你来说很重要，我愿意赔偿你一个新的文具盒。我保证以后会更加小心，不再犯这样的错误。请你原谅我，我们还是好朋友。”教学反思在这次的教学过程中，我深深感受到了口才表达对学生的重要性。通过观察学生在课堂上的表现，我看到了他们在表达方面的潜力和进步。他们通过参与讨论、角色扮演等活动，不仅提高了口才表达能力，还增强了自信心和团队合作能力。

我发现，学生在课堂上的参与度和积极性是评价他们学习效果的重要指标。他们在讨论和回答问题时的表现，让我看到了他们对口才表达技巧的掌握程度。同时，我也注意到了一些学生在表达时的不足之处，例如词汇量不足、逻辑思维不够清晰等。为了帮助他们克服这些困难，我提供了具体的改进建议，并鼓励他们在课后继续练习。

在小组讨论环节，我发现学生们在合作和沟通方面还有很大的提升空间。有些小组在讨论时缺乏深度和广度，有些小组则在展示成果时表达能力不足。为了改善这些问题，我在接下来的课程中会着重培养学生的合作能力和表达能力。

在随堂测试中，我发现学生在口才表达相关理论知识和实践技能方面的掌握情况参差不齐。有些学生能够准确回答问题，有些学生则存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我会继续加强理论知识的