二 好少年在行动 (1)（教学设计）2023-2024学年道德与法治（学生读本）低年级

二好少年在行动(1)（教学设计）2023-2024学年道德与法治（学生读本）低年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治（学生读本）低年级

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计与实施

1.导入：通过讲述一位好少年的故事，引发学生对好少年的认识和思考。

2.新课导入：介绍好少年的定义和标准，引导学生理解好少年的意义。

3.案例分析：分享一些好少年的实际行动案例，让学生从中学习和借鉴。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的好少年的故事，并互相交流感受。

5.总结提升：引导学生总结好少年的特点和价值，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，成为好少年。

6.课后作业：布置一道关于如何做到好少年的实践作业，让学生在课后思考和践行。

三、教学资源准备

1.故事素材：收集一些好少年的故事，用于导入和案例分析。

2.分组讨论材料：准备一些关于好少年的问题，用于引导学生进行小组讨论。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现和参与度。

3.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量和实践情况。二、核心素养目标1.法治观念：培养学生树立正确的法治观念，认识法律的重要性和作用，能够自觉遵守法律。

2.道德素养：培养学生具备良好的道德品质和行为习惯，能够关心他人，尊重他人，做到诚实守信。

3.社会责任：培养学生具有社会责任感，能够积极参与社会公益活动，关心社会问题，为社会发展做出贡献。

4.自我管理：培养学生具备自我管理的能力，能够制定合理的目标和计划，管理好自己的学习和生活。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的道德观念和法律法规，对好少年的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的故事和实际案例比较感兴趣，通过小组讨论和实践活动能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的道德和法律问题时可能会遇到困难，同时也可能缺乏实践的机会，难以将理论知识应用到实际生活中。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解好少年的定义和标准，引导学生理解好少年的意义。

b.讨论法：通过小组讨论，让学生分享身边的好少年的故事，促进学生之间的交流和思考。

c.实践活动：通过实际行动案例的分享和讨论，让学生将理论知识应用到实际生活中，培养学生的法治观念和道德素养。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示好少年的故事和案例，增加课堂的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件进行案例分析和讨论，提高教学效果和效率。

c.实践活动材料：准备一些实践材料，如角色扮演、小组游戏等，让学生在实践中学习和体验，增强学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对好少年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道好少年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于好少年的图片或视频片段，让学生初步感受好少年的魅力或特点。

简短介绍好少年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解好少年的核心素养目标，理解其意义。

过程：

讲解好少年的核心素养目标，包括法治观念、道德素养、社会责任和自我管理等方面。

通过实例或案例，让学生更好地理解好少年的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好少年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的好少年案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好少年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用好少年的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与好少年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好少年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好少年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括好少年的核心素养目标、案例分析等。

强调好少年在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用好少年的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好少年的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《青少年法治教育读本》：提供深入浅出的法治教育知识，帮助学生更好地理解法律的重要性和作用。

-《道德修养与公民素质》：引导学生培养良好的道德品质和公民素质，培养学生的社会责任感和公民意识。

-《青少年违法犯罪预防手册》：让学生了解违法犯罪的危害，提高防范意识和自我保护能力。

2.课后自主学习与探究：

-组织学生进行课后小组研究，选择一个与本节课相关的话题进行深入探讨，如青少年法律意识培养、好少年的实际行动等。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将好少年的理念付诸实践，培养学生的社会责任感和公民意识。

-引导学生关注社会热点问题，如青少年犯罪、校园欺凌等，让学生了解现实生活中的法治问题和道德挑战，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.课堂延伸活动：

-组织学生参观法院、警察局等法治机构，让学生亲身感受法治的实践和运作，增强法治观念。

-开展法治知识竞赛或辩论赛，激发学生对法治知识的学习兴趣和主动性，提高学生的法治素养。

-制作法治宣传海报或视频，让学生通过创作表达自己对法治的理解和认识，提高学生的表达能力和创新思维。七、教学反思与改进1.课堂互动：我在课堂上设置了多个提问和讨论环节，让学生充分参与到课堂中来。但是，我发现有些学生在讨论中显得比较内向，没有充分发表自己的观点。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些思考问题，鼓励他们在课前进行思考，并在课堂上勇敢地表达自己的观点。

2.案例分析：在案例分析环节，我选择了一些真实的案例，让学生了解好少年的实际行动。但是，我发现部分学生对于案例的理解和分析还不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，可以引导学生从多个角度来分析案例，例如从道德、法律、社会责任等方面进行深入思考。

3.小组讨论：我在课堂上组织了小组讨论，让学生分组讨论好少年的特点和价值。但是，我发现有些小组的讨论比较热闹，但并没有深入到问题的本质。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中，可以给每个小组分配一个具体的讨论主题，并提前准备好相关的问题和讨论素材，引导学生深入思考和讨论。

4.课堂展示与点评：我安排了课堂展示和点评环节，让学生有机会展示自己的讨论成果，并从他人的评价中学习和提高。但是，我发现有些学生在点评环节比较被动，没有积极地给予他人反馈和建议。为了提高点评环节的效果，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些点评的指标和问题，引导他们从多个角度来评价和给出建议。

5.课后作业：我布置了一篇关于好少年的短文或报告，让学生在课后进行撰写。但是，我发现有些学生的作业完成情况并不理想，可能是因为他们对好少年的理解和思考还不够深入。为了提高课后作业的质量，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些写作指导和思考问题，引导他们在课后进行深入的思考和撰写。八、典型例题讲解1.例题1：

题目：请列举出三个你所知道的好少年的事迹，并简要说明他们为什么被称为好少年。

答案：

（1）小明，他经常帮助邻居老人搬运重物，因为他懂得尊敬老人，乐于助人。

（2）小红，她积极参加学校组织的环保活动，因为她具有强烈的环保意识和社会责任感。

（3）小刚，他坚持每天为班级做一件好事，因为他具有良好的道德品质和行为习惯。

2.例题2：

题目：请分析以下行为，哪些是好少年的行为，哪些不是，并说明原因。

答案：

（1）好少年的行为：小刚每天为班级做一件好事，因为他具有良好的道德品质和行为习惯。

（2）不是好少年的行为：小丽经常在课堂上捣乱，影响其他同学学习，因为她缺乏自律和责任感。

3.例题3：

题目：请根据所学内容，谈谈如何在生活中践行好少年的理念。

答案：

在日常生活中，我们可以通过以下方式践行好少年的理念：

（1）尊重他人，关心他人，乐于助人。

（2）遵守法律法规，树立正确的法治观念。

（3）积极参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。

（4）制定合理的目标和计划，管理好自己的学习和生活。

4.例题4：

题目：请分析以下案例，谈谈你对好少年的理解。

案例：小明在公交车上主动给老人让座，受到周围乘客的称赞。

答案：

小明在公交车上主动给老人让座，体现了他具有良好的道德品质和行为习惯，关心他人，乐于助人。这正是好少年的表现。

5.例题5：

题目：请结合自身实际，谈谈如何成为一个好少年。

答案：

结合自身实际，我们可以从以下几个方面努力，成为一个好少年：

（1）树立正确的价值观，尊重他人，关心他人。

（2）遵守法律法规，树立法治观念。

（3）积极参与社会公益活动，培养社会责任感。

（4）制定合理的目标和计划，提高自我管理能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了好少年的核心素养目标，包括法治观念、道德素养、社会责任和自我管理等方面。我们通过案例分析，了解了好少年的特性和重要性，并进行了小组讨论，让学生深入思考如何在生活中践行好少年的理念。我们还进行了课堂展示与点评，锻炼了学生的表达能力，并加深了全班对好少年的认识和理解。通过本节课的学习，希望同学们能够更好地理解好少年的概念，并在日常生活中积极行动起来，成为好少年。

2.当堂检测

（1）请列举出三个你所知道的好少年的事迹，并简要说明他们为什么被称为好少年。

（2）请分析以下行为，哪些是好少年的行为，哪些不是，并说明原因。

（3）请根据所学内容，谈谈如何在生活中践行好少年的理念。

（4）请分析以下案例，谈谈你对好少年的理解。

案例：小明在公交车上主动给老人让座，受到周围乘客的称赞。

（5）请结合自身实际，谈谈如何成为一个好少年。

请同学们在课堂上完成当堂检测，并在下课后将答案交给老师。老师会根据大家的答题情况，给予点评和指导。希望通过这次检测，同学们能够更好地巩固本节课所学的内容，并在今后的学习和生活中积极践行好少年的理念。板书设计a.重点知识点：好少年的定义、核心素养目标、案例分析。

b.关键词：法治观念、道德素养、社会责任、自我管理。

c.关键句：好少