四年级上册音乐教案 第八单元 踏雪寻梅 苏少版

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本节课选自苏教版四年级上册音乐教材，第八单元《踏雪寻梅》。歌曲以生动形象的描绘，展现了冬季雪景中的美丽景色，歌词中融入了梅花的傲骨和精神。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的冬季氛围。通过学习本节课，学生可以更好地了解冬季雪景和梅花的特点，感受歌曲中的美好情感，培养对音乐的欣赏能力和表现力。核心素养目标1.音乐感知与欣赏：学生能够通过听、唱、动等方式，感知歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和情感，培养对音乐的感知和欣赏能力。

2.音乐表现与创造：学生能够参与到歌曲的演唱和演奏中，用自己的方式表达歌曲中的情感和意境，发展音乐表现和创造力。

3.音乐文化理解：学生将了解到冬季雪景和梅花的文化背景，理解歌曲中所表达的美好情感，增强对音乐文化内涵的理解和认识。

4.合作与交流：在课堂活动中，学生能够与同学合作完成音乐表演，培养团队协作和沟通能力，提升人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《踏雪寻梅》的旋律和节奏的掌握。

2.理解歌曲中的情感和意境，能够用歌声表达出来。

难点：

1.歌曲中一些音准和节奏的准确演唱。

2.对冬季雪景和梅花的文化背景的理解。

解决办法：

1.针对旋律和节奏的掌握，可以通过反复听唱、分组练习、音乐游戏等方式，帮助学生熟悉并准确演唱歌曲。

2.对于歌曲情感和意境的理解，可以通过图片展示、故事讲解、分组讨论等方式，引导学生深入感受歌曲所表达的美好情感。

3.对于冬季雪景和梅花的文化背景的理解，可以通过图片展示、视频播放、故事讲解等方式，帮助学生了解并感受到冬季雪景和梅花的独特魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级上册音乐》教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冬季雪景和梅花的图片、歌曲《踏雪寻梅》的音频和视频版本、乐谱等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，如音乐演奏实验，确保实验器材的完整性和安全性，如吉他、钢琴、打击乐器等，同时准备足够的乐器供学生分组使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如音响设备、投影仪、白板等，以便进行多媒体教学和互动环节。同时，将教室布置成小组讨论区，提供舒适的座椅和讨论空间，方便学生进行小组合作和交流。

5.教学工具：准备教学PPT或投影片，包括课程内容、歌曲歌词、音乐符号等，以便进行直观的教学展示和讲解。

6.分组材料：准备小组活动所需的分组材料，如歌曲演唱分组、音乐游戏分组等，以便学生能够更好地参与到小组活动中，促进合作和交流。

7.反馈表格：准备学生反馈表格，以便收集学生对课程的评价和建议，及时进行教学调整和改进。

8.教学参考资料：教师应提前查阅相关的教学参考书籍、网络资源等，以丰富自己的教学知识和技能，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《踏雪寻梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的旋律、节奏和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲《踏雪寻梅》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和情感表达。

突出歌曲的重点，强调节奏和音准的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和音准展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《踏雪寻梅》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与情感的表达，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《踏雪寻梅》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于冬季雪景、梅花的文化背景、歌曲创作背后的故事等，让学生进一步深入了解和欣赏歌曲《踏雪寻梅》的内涵和外延。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如搜索其他版本的《踏雪寻梅》歌曲，对比不同演唱者的风格和表现力，分析各自的特点和魅力。

3.引导学生关注和欣赏其他冬季题材的音乐作品，如欣赏其他描述冬季雪景、冰天雪地的歌曲或音乐作品，感受音乐对冬季美景的描绘和表达。

4.拓展学生对音乐与自然景观关系的理解，如探讨音乐如何表达自然界的变化和情感，引导学生思考音乐与自然环境的相互关联。

5.鼓励学生参与冬季相关的音乐活动或比赛，如学校冬季音乐会、合唱比赛等，提高学生的音乐表现能力和舞台经验。

6.引导学生思考音乐与个人情感的关系，如鼓励学生创作一首表达个人情感的歌曲或音乐作品，通过音乐表达自己的心情和感受。

7.拓展学生对音乐历史的了解，如介绍一些历史上著名的冬季题材音乐作品，让学生了解音乐的发展和演变过程。

8.鼓励学生探索音乐与舞蹈的结合，如欣赏一些以冬季雪景、梅花为题材的舞蹈作品，了解音乐与舞蹈相互协作的艺术表现形式。

9.引导学生关注和了解不同文化背景下对冬季雪景、梅花的音乐表达，如欣赏一些国外作品中对冬季景象的音乐描绘，增进对多元文化的理解和尊重。

10.鼓励学生参与音乐创作和编曲，如让学生尝试对自己喜欢的冬季题材歌曲进行改编或创作，培养学生的创新意识和音乐才华。板书设计①《踏雪寻梅》歌曲旋律与节奏：

-板书歌曲《踏雪寻梅》的旋律线条，用高低不同的音符符号表示旋律的起伏。

-用不同颜色或标记强调旋律中的关键音符和节奏点，如红色标注高潮部分，蓝色标注节奏变化等。

-配合歌词，将旋律与歌词结合，让学生直观感受歌曲的旋律美。

②歌曲中的冬季景象与梅花：

-用简洁的文字或图示板书歌曲中描述的冬季景象，如雪花、冰挂等。

-用梅花图案或简笔画表示梅花，突出梅花的傲骨和精神。

-通过板书，引导学生理解和感受歌曲中冬季景象与梅花的和谐统一。

③歌曲情感表达与演唱技巧：

-用关键词或短句板书歌曲中的情感表达，如欢快、悠扬、深情等。

-用图标或符号表示不同的演唱技巧，如颤音、顿挫等。

-通过板书，引导学生掌握歌曲的情感内涵和演唱技巧。

④板书设计艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔或绘图工具，使板书具有艺术性，如绘制美丽的雪景和梅花图案。

-设计有趣的板书布局，如将旋律线条设计成梅枝形状，增加趣味性。

-结合歌曲内容，设计互动式的板书，如让学生参与绘制旋律线条或填写歌词，激发学生的主动性和创造力。教学反思与总结本节课的教学内容是歌曲《踏雪寻梅》，通过深入研究教材和准备教学资源，我设计了符合学生年龄特点和认知水平的教学流程，包括课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等环节。在教学过程中，我努力营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。

在教学方法上，我采用了直观演示、互动探究、分组讨论等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。特别是在新课呈现环节，我通过清晰的讲解和生动的实例，帮助学生理解和掌握了歌曲的旋律、节奏和情感表达。同时，通过设计实践活动和实验，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在教学管理方面，我注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和节奏，确保课堂秩序井然有序。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，尊重他们的意见和想法，以促进师生之间的互动和交流。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对歌曲的旋律和节奏理解不够深入，导致他们无