10 古诗三首 （教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

10古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版，主要涉及古诗三首的学习，具体包括《江畔独步寻花》、《闻官军收河南河北》和《逢入京使》。这些古诗均为经典之作，旨在让学生感受古人的情感表达，领略中国古代文化的魅力。通过学习，学生能够理解诗句的意义，体会诗人的情感，并能够进行诗歌的鉴赏和分析。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和文化理解。通过学习古诗三首，学生能够提升自己的语言能力，包括理解诗句的意义、欣赏古诗的韵律美和意境美。同时，通过分析诗人的情感和表达手法，学生能够培养自己的思维品质，如批判性思维和分析能力。此外，通过学习中国古代文化，学生能够加深对中华优秀传统文化的理解，提升自己的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《江畔独步寻花》、《闻官军收河南河北》和《逢入京使》之前，学生应该已经学习了较多的古诗文，对古代诗歌的基本形式、语言特点和表达技巧有一定的了解。此外，学生应该掌握了一定的文学鉴赏能力，能够分析诗中的意象、情感和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学、对中国古代文化感兴趣的学生，学习古诗将会是他们的兴趣所在。在学习能力方面，六年级的学生已经具备了较强的分析、综合和批判性思维能力，能够进行诗歌的深度鉴赏和分析。在学习风格上，有的学生可能偏爱自主学习，有的学生可能更喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的三首古诗时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如诗中某些历史背景、文化意象和修辞手法的解读。此外，如何准确把握诗人的情感和创作背景，以及如何将自己的情感体验与诗人的情感相沟通，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文六年级下册统编版》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与《江畔独步寻花》、《闻官军收河南河北》和《逢入京使》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，留出足够的空间供学生进行诗歌朗诵和表演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国古典诗词网站：该网站提供了大量的古典诗词作品，包括唐代、宋代、明代等各个时期的著名诗人作品。学生可以在此网站上查找和阅读与本节课相关的古诗作品，深入了解古诗的起源、发展和特点。

(2)中国古代文化知识库：该知识库包含了古代文化的各个方面，如历史、文学、艺术等。学生可以利用该知识库了解古代诗歌背后的历史背景、文化意象和修辞手法，加深对古诗的理解和欣赏。

(3)诗词鉴赏教程：这是一本关于诗词鉴赏的教材，系统介绍了古代诗词的鉴赏方法和技巧。学生可以借助该教程，进一步提高自己的诗歌鉴赏能力，学会如何欣赏和分析古诗。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，在中国古典诗词网站上自主阅读和欣赏更多的古诗作品，扩大自己的阅读量，提高自己的文学素养。

(2)学生可以尝试利用中国古代文化知识库，深入了解古代诗歌背后的文化内涵，了解诗人的生平事迹和创作背景，以便更好地理解古诗的意义和价值。

(3)学生可以结合诗词鉴赏教程，对自己喜欢的古诗进行深入的分析和鉴赏，学会如何用专业的眼光欣赏和评价古诗，提高自己的诗歌鉴赏水平。

(4)学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵和表演活动，通过亲身体验，更好地理解和感受古诗的韵律美和意境美，提高自己的艺术修养。

(5)学生可以尝试自己创作诗歌，通过写作实践，进一步了解诗歌的创作技巧和表达方法，提高自己的文学创作能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在古诗三首的教学中，我认为教学效果较好的方面有：

1.通过展示古诗的图片和视频片段，成功地引起了学生对古诗的兴趣，激发了他们的探索欲望。

2.在古诗基础知识讲解环节，通过图表和示意图的辅助，有效地帮助学生理解了古诗的基本概念和组成部分。

3.在古诗案例分析环节，通过具体案例的分析，让学生深入了解了古诗的特性和重要性，并引导他们思考古诗对实际生活或学习的影响。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在课堂讨论环节，部分学生表现出较为被动，缺乏积极参与的意愿和能力。这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者对小组讨论的技巧还不够掌握。

2.在课堂展示环节，部分学生的表达能力和展示技巧有待提高。这可能是因为他们缺乏足够的练习和指导，或者对展示内容的准备还不够充分。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.在课堂讨论环节，我将更加注重引导和激发学生的积极参与。我会提供更多的思考问题和讨论话题，引导学生主动发表自己的观点和看法。同时，我也会鼓励学生之间的互动和交流，提高他们的合作能力。

2.在课堂展示环节，我将加强对学生的表达能力和展示技巧的培训。我会组织更多的练习和模拟展示活动，让学生有机会锻炼和提高自己的表达能力和展示技巧。同时，我也会给予学生更多的指导和反馈，帮助他们更好地准备和展示自己的内容。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读其他著名的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以便进一步了解古代诗歌的表达方式和艺术特色。

(2)视频资源：建议学生观看有关古诗创作背景和诗人生平的纪录片或讲座，以加深对古诗的理解和欣赏。

2.拓展要求：

(1)学生应利用课后时间，自主选择并阅读至少两首其他著名的古代诗歌，并做好阅读笔记，分享自己的阅读感悟。

(2)学生可观看有关古诗创作背景和诗人生平的纪录片或讲座，并撰写观后感，思考古诗是如何反映时代背景和个人遭遇的。

(3)学生可以参加学校或社区组织的古诗朗诵和表演活动，通过亲身体验，更好地理解和感受古诗的韵律美和意境美