六年级思想品德下册 地球村的管理机构教案 泰山版

六年级思想品德下册地球村的管理机构教案泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自泰山版六年级思想品德下册第五单元“我们共同生活的地球村”。本单元主要介绍联合国这一地球村的管理机构，以及中国在联合国中的地位和作用。具体内容包括：

1.联合国的成立及其宗旨：让学生了解联合国在维护世界和平、推动共同发展、促进人类文明等方面发挥的作用。

2.联合国的主要机构：介绍联合国安理会、大会、经济社会理事会等主要机构的功能和作用。

3.中国在联合国中的地位和作用：让学生明白中国作为联合国创始会员国和安理会常任理事国，在国际事务中承担的责任和义务。

4.可持续发展：引导学生认识可持续发展的重要性，理解中国在这一领域所做出的努力和贡献。

5.青少年与联合国：鼓励学生关注世界事务，提高参与国际交流和合作的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.国际视野：通过学习联合国及其在国际事务中的作用，培养学生具有全球视野，关注国际事务。

2.社会责任：使学生认识到作为地球村的村民，每个人都承担着维护世界和平、促进共同发展的责任。

3.批判性思维：引导学生分析、评价中国在联合国中的地位和作用，培养学生的批判性思维能力。

4.爱国主义情怀：通过了解中国在联合国中的贡献，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。

5.实践能力：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生在实际情境中运用知识的能力。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的国际视野和批判性思维能力，他们对于全球性事务有一定的了解，但仍需进一步拓展。在学习联合国及其在国际事务中的作用时，学生需要具备一定的分析、评价能力，以理解中国在联合国中的地位和作用。

在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出良好的学习态度。然而，部分学生可能对于一些复杂的国际关系和外交政策理解起来存在困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的引导和帮助。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。需要教师通过创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极发言等。

针对学生的学情，本节课的教学设计和教学方法将注重培养学生的国际视野、批判性思维能力以及实践能力，帮助学生更好地理解联合国在国际事务中的作用，以及中国在联合国中的地位和作用。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供联合国的相关知识；通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力；通过案例研究和项目导向学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生身临其境地了解联合国的工作方式和各国在联合国中的立场。同时，组织小组讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片、PPT等，以生动形象的方式展示联合国的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，利用网络资源，让学生了解实时更新的国际事务，培养他们的国际视野。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习六年级思想品德下册第五单元“我们共同生活的地球村”的第一课《地球村的管理机构》。请大家打开课本，翻到第80页，让我们一起探索联合国的奥秘。

2.讲授联合国的成立及其宗旨

同学们，联合国是地球村的一个重要管理机构，那么它究竟是如何成立的呢？它的宗旨又是什么呢？接下来，请大家一起观看一段关于联合国成立的历史视频，然后我们来共同讨论。

（学生观看视频，教师组织学生进行讨论）

3.探讨联合国的主要机构

联合国有很多重要的机构，你们知道哪些呢？现在请同学们分成小组，每组选择一个联合国的主要机构，向大家介绍其功能和作用。

（学生分组讨论，并向全班展示）

4.分析中国在联合国中的地位和作用

同学们，作为联合国创始会员国和安理会常任理事国，中国在国际事务中扮演着重要的角色。请大家结合课本第82页的内容，分析一下中国在联合国中的地位和作用。

（学生独立思考，教师引导学生进行讨论）

5.探究可持续发展

可持续发展是当今世界面临的重要挑战之一。那么，什么是可持续发展呢？中国在国际可持续发展领域又发挥着怎样的作用呢？请大家围绕这些问题展开小组讨论。

（学生分组讨论，并向全班分享）

6.青少年与联合国

作为地球村的未来主人，我们青少年应该如何关注世界事务，提高参与国际交流和合作的意识呢？现在请同学们分成小组，讨论一下这个话题。

（学生分组讨论，并向全班展示）

7.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了联合国这个地球村的管理机构，以及中国在联合国中的地位和作用。那么，我们应该如何为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量呢？请大家结合自己的实际情况，谈谈自己的看法。

（学生独立思考，教师引导学生进行讨论）

8.课后作业

请同学们结合课本第83页的练习题，巩固今天所学的内容。同时，请大家思考一下，如何向身边的人宣传联合国及其在国际事务中的作用，下节课和大家分享。

（学生完成课后作业，教师进行批改和反馈）六、教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更深入地了解联合国及其在国际事务中的作用，这里提供了一些与本节课教学内容相关的拓展资源。

(1)联合国官方网站：同学们可以通过访问联合国官方网站，了解联合国的最新动态和相关文件资料。

(2)《走近联合国》纪录片：这是一部介绍联合国的纪录片，通过生动的实例和深入的访谈，展示了联合国的各项工作和成就。

(3)《联合国的历史与职能》学术论文：这篇学术论文详细阐述了联合国的成立背景、发展历程以及其在国际事务中的职能和作用。

(4)中国在联合国的重要发言：同学们可以查阅中国在联合国的重要发言，了解我国在联合国中的地位和作用。

(5)可持续发展案例：通过了解世界各地在可持续发展领域的成功案例，加深对可持续发展理念的理解。

2.拓展建议

为了帮助同学们更好地利用拓展资源，这里提供了一些具体的拓展学习建议。

(1)观看《走近联合国》纪录片，并撰写观后感，分享自己的心得体会。

(2)阅读《联合国的历史与职能》学术论文，结合课本内容，深入理解联合国的宗旨和职能。

(3)精选中国在联合国的重要发言，进行深入分析，了解我国在联合国中的地位和作用。

(4)选择一个可持续发展案例，进行研究，了解其在可持续发展领域的创新举措和成功经验。

(5)结合课本所学，思考我国在国际事务中可以发挥的作用，提出自己的建议和看法。七、课堂课堂评价和作业评价是了解学生学习情况、提高教学质量的重要手段。在本节课的教学过程中，我将采用以下方式进行评价：

1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲授过程中，我将通过提问的方式了解学生对联合国及其在国际事务中作用的理解程度。针对关键性问题，我会引导学生深入思考，激发他们的批判性思维。

（2）观察：在小组讨论和角色扮演等活动中，我将密切观察学生的参与情况，了解他们在实际操作中对联合国知识的运用能力，以及团队合作和沟通技巧。

（3）测试：在课堂结束前，我会安排一个简短的知识测试，以了解学生对本节课主要内容的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

（1）作业批改：对于学生提交的课后作业，我将认真批改，并给出具体的评价和建议。对于作业中出现的问题，我会及时与学生进行沟通，帮助他们解决疑惑。

（2）作业点评：在课后，我会选取部分作业进行公开点评，表扬优秀作业，鼓励其他学生向他们学习。同时，我会针对共性问题进行讲解，提高学生的整体学习效果。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，我将注重激励学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习兴趣和自信心。八、内容逻辑关系①联合国的历史与成立背景

-联合国是在第二次世界大战后，为了维护世界和平与安全，促进国际合作而成立的。

-1945年，联合国宪章签署，联合国正式成立。

②联合国的宗旨与主要机构

-联合国的宗旨包括维护国际和平与安全，发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系，进行国际合作以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题。

-联合国的主要机构包括联合国大会、安全理事会、经济社会理事会等。

③中国在联合国中的地位和作用

-中国是联合国的创始会员国和安理会常任理事国。

-中国在联合国中积极参与各项活动，为维护世界和平与安全，促进共同发展做出贡献。

④可持续发展与青少年参与

-可持续发展是指满足当前需要，又不损害后代满足其需要的发展。

-青少年可以通过教育、参与社区活动等方式，了解并参与到可持续发展中去。

板书设计：

①联合国的历史与成立背景

-第二次世界大战后

-1945年联合国宪章签署

②联合国的宗旨与主要机构

-维护国际和平与安全

-发展友好关系

-合作解决国际问题

-大会、安理会、经济社会理事会等

③中国在联合国中的地位和作用

-创始会员国和安理会常任理事国

-积极参与活动

-维护世界和平与安全

-促进共同发展

④可持续发展与青少年参与

-满足当前需要

-不损害后代需求

-教育、参与社区活动教学反思在刚刚结束的《地球村的管理机构》这节课中，我以联合国为中心，向学生们介绍了这个地球村的管理机构，以及我国在其中的地位和作用。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，以下是我的一些思考。

首先，我意识到课堂导入的重要性。在上课之初，我通过提问的方式引导学生思考全球性问题的解决途径，进而引出联合国的作用。这种方式激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中。同时，我也注意到了课堂节奏的把握。在讲授联合国的主要机构时，我组织学生进行小组讨论，让他们在实践中理解和掌握知识。这种方式提高了学生的参与度，使他们能够更好地理解和记忆知识。

其次，我在教学过程中注重了学生的主体地位。例如，在讨论中国在联合国中的地位和作用时，我鼓励学生发表自己的观点，并与他们进行互动。这种方式培养了学生的批判性思维和表达能力。此外，我还注重了学生的个性化发展。在