3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教材分析“3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中”选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本诗是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了作者夜间骑行在黄沙道中的情景，表达了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。诗中以生动的描绘和丰富的想象，展现了作者对大自然的感悟和对生活的热情。

本诗的教学目标是通过阅读和分析诗句，使学生理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习古诗的韵律和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、默写、讨论等方式，深入理解诗文内容，感受作者的情感。同时，通过分析诗句的韵律和修辞手法，使学生掌握古诗的基本特点，培养学生的文学鉴赏能力。此外，我还将鼓励学生发挥想象，体会诗中的意境，提高学生的审美情趣。

在教学资源方面，我准备了一些与诗文相关的图片和背景资料，以帮助学生更好地理解诗文内容。同时，我还准备了一些练习题，以便在课堂讨论和课后巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质和语言能力。通过学习辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，学生能够感受诗词的音乐美、意象美和情感美，提高审美鉴赏能力。同时，通过分析诗词中的文化元素，使学生理解并传承中国古典诗词文化。在思考和讨论中，学生的思维品质得到锻炼，语言表达能力得到提升。学情分析考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础和审美鉴赏能力。学生们对诗词有一定的了解，能够理解和欣赏古诗文中的美好情感和意境。然而，对于这首诗的深层含义和文化背景，他们可能还不够了解，需要通过教学进行深入挖掘。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的诗词阅读和理解能力，能够识别和欣赏诗词中的意象和修辞手法。但在文化理解和传承方面，他们可能存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，让他们更加了解中国古代诗词文化，培养他们的文化素养。

在能力和素质方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，但在团队合作和表达方面可能存在差异。因此，在教学过程中，我将鼓励学生们积极参与讨论，提高他们的团队合作和表达能力。

在行为习惯方面，学生们有的可能对古诗文感兴趣，学习积极性高；而有的可能对古诗文较陌生，学习积极性不高。对于积极的学生，我会适当提高难度，引导他们深入挖掘诗文内涵；对于消极的学生，我会通过引导和激励，提高他们的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授，为学生提供诗词背景和文化知识；通过讨论，促进学生思考和表达；通过情境教学，让学生身临其境，感受诗词意境。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析诗句中的意象和修辞手法；开展诗词朗诵比赛，让学生体验诗词的音乐美；邀请家长或专业人士进行讲座，分享古代诗词文化知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示诗文相关图片和背景资料，帮助学生形象直观地理解诗文内容；播放诗词朗诵视频，让学生感受诗词的音乐美；运用网络资源，了解更多关于辛弃疾和古代诗词的信息。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于夜行黄沙道中的视频片段，让学生感受诗中的意境。

-提出问题：引导学生思考，夜晚骑行在黄沙道中会看到什么，听到什么，感受到什么？

-学生回答：鼓励学生发挥想象，描述夜晚骑行在黄沙道中的情景。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解诗文背景：介绍辛弃疾的生平和创作背景，帮助学生理解诗文的意义。

-分析诗句：逐句解读诗文，引导学生理解诗句的意象和修辞手法。

-探讨诗文情感：引导学生感受诗中的情感，思考作者表达的思想感情。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分析诗文中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

-练习题：布置一些相关的练习题，让学生书面表达自己的理解和感受。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：针对诗文内容，提出一些问题，检查学生对诗文的理解和掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和感受。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结诗文内容：让学生用自己的话总结诗文的主要内容和情感。

-拓展思考：引导学生思考，如何将诗中的情感和意境应用到自己的生活中。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提醒学生课后复习和巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生理解和掌握新知识。同时，通过练习和巩固环节，确保学生能够有效地运用所学知识，提高学生的语文核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋词三百首》：收录了辛弃疾的多首词作品，让学生进一步了解和欣赏辛弃疾的词风。

-《中国古代诗词鉴赏》：介绍了中国古代诗词的基本知识和鉴赏方法，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-《夜行黄沙道中》背景资料：提供了更多关于夜行黄沙道中的历史和文化背景，让学生更深入地了解诗文背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和鉴赏，分享自己的感受和理解。

-引导学生利用网络资源，查找更多关于辛弃疾和宋代词人的资料，了解他们的生平和创作背景。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛或文学社团，提高自己的文学素养和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生选择一首古诗词进行深入研究和鉴赏，写一篇500字左右的鉴赏短文，内容包括诗文背景、意象分析、修辞手法和情感理解等方面。

-布置一些相关的练习题，包括填空、选择和问答题，以巩固学生对诗文内容的理解和掌握。

-鼓励学生进行创意写作，如写一首以“夜行黄沙道中”为主题的现代诗，发挥想象，表达自己的情感和体验。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于作业中的亮点和优秀表现，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-对于学生遇到的困难和疑问，提供解答和指导，帮助学生解决问题，提高学习能力。

-根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.诗歌鉴赏：请选择一首你喜欢的古诗词，不少于200字，分析其意象、修辞手法和情感表达，并写出自己的感受和理解。

2.写作练习：以“夜行黄沙道中”为题材，发挥想象，写一篇小短文，描述你在夜晚骑行中的所见所闻所感。

3.研究性学习：查阅相关资料，了解辛弃疾的生平和创作背景，并结合《西江月·夜行黄沙道中》这首诗，分析其创作动机和艺术特色。

4.语法练习：结合本节课学习的古诗文知识，完成以下练习：

-将古诗文中的句子进行翻译，注意保持原句的意境和修辞效果。

-分析古诗文中的特殊句式和词类活用，解释其意义和作用。

5.小组讨论：与同学们一起讨论本节课学习的古诗文内容，分享自己的学习心得和感悟，互相提问和解答疑问。

答案示例：

1.诗歌鉴赏：

我选择的是李白的《静夜思》。这首诗通过描绘静谧的夜晚和明亮的月光，表达了作者对家乡的思念之情。诗句中的意象生动，如“床前明月光，疑是地上霜”，通过对比明月光和地上的霜，形象地展现了夜晚的静谧和明亮。修辞手法方面，诗句运用了比喻和拟人等手法，如“举头望明月，低头思故乡”，通过举头望月和低头思乡的动作，表达了作者内心的思念之情。这首诗让我感受到了作者对家乡的深情和对自然的赞美，也让我思考了自己对家乡和亲人的思念之情。

2.写作练习：

在一个宁静的夜晚，我骑着自行车行走在黄沙道中。月光洒在道路上，照亮了我的前行之路。我听到了远处传来的狗吠声，感受到了夜晚的寂静和孤独。黄沙道中的沙子柔软而细腻，我踩在上面，感受到了一种独特的触感。夜晚的风景让我感受到了大自然的美丽和力量，也让我思考了自己的存在和生活的意义。

3.研究性学习：

辛弃疾是宋代著名的词人，他的词作具有豪放派的特点，充满了爱国情怀和壮志未酬的悲愤。辛弃疾生活在动荡的时代，他的词作反映了当时社会的现实和他的政治理想。在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，辛弃疾通过描绘夜晚的景象，表达了自己对家乡的热爱和对美好生活的向往。他的词作以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，对后世的词坛产生了深远的影响。

4.语法练习：

-翻译练习：将《西江月·夜行黄沙道中》中的句子“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”进行翻译。翻译时要注意保持原句的意境和修辞效果。

-分析练习：分析《西江月·夜行黄沙道中》中的特殊句式和词类活用，如“夜行黄沙道中”，其中的“夜行”是名词作动词使用，表示在夜晚骑行。通过