Unit4 My home Part B大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartB大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4MyhomePartB大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册》是人教版小学四年级上册英语教材中的一个单元。本单元主要围绕“我的家”的主题展开，通过学习让学生掌握与家庭有关的词汇，如livingroom,kitchen,bedroom等，以及描述家庭物品位置的短语，如inthelivingroom,behindthedoor等。同时，本单元还教授一般现在时的基本结构和用法，使学生能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。

本单元PartB部分包括两个会话，通过这两个会话，学生将进一步巩固本单元的主题，并能够运用所学知识进行实际交流。教学设计应紧密结合课本内容，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。在教学过程中，应充分利用多媒体教学资源，创设生动、真实的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，合理安排教学活动，使每位学生都能在课堂上得到充分的练习和展示机会。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生将能够掌握与家庭有关的词汇和描述家庭物品位置的短语，用英语简单描述自己的家和家庭成员。同时，通过学习一般现在时的基本结构和用法，学生将能够运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的文化意识，提高学生的思维品质和语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：学生需要掌握与家庭有关的词汇，如livingroom,kitchen,bedroom等。

2.语法：学生需要理解并运用一般现在时的基本结构和用法。

难点：

1.词汇：部分家庭相关词汇较为抽象，学生可能难以理解和记忆。

2.语法：学生可能对一般现在时的用法感到困惑，难以将其应用于实际交流中。

解决办法：

1.词汇教学：通过展示图片、实物展示、家庭场景模拟等方式，让学生在具体情境中学习和记忆词汇。

2.语法教学：通过例句、任务型教学法、小组讨论等方式，让学生在实际语境中理解和运用一般现在时。

针对抽象词汇，可以引导学生通过联想、造句等方式加深理解和记忆。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，将所学知识应用于实际交流中，提高语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时提供帮助和指导，确保每位学生都能较好地掌握所学内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、教育应用程序、英语学习软件等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、小组合作学习、互动式教学等。

5.教学辅助工具：图片、实物、家庭场景模拟道具等。

6.家庭作业资源：在线作业提交平台、学习任务清单、家长通讯录等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭场景和家具位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们能描述一下自己的家吗？家具通常放在哪里？”

-展示一些家庭场景的图片，让学生初步感受家庭环境和家具位置的重要性。

-简短介绍本节课的主题：描述家庭场景和家具位置，以及一般现在时的基本结构和用法。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭场景和家具位置描述的基本概念和重要性。

过程：

-讲解家庭场景和家具位置描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍一般现在时的基本结构和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭场景和家具位置描述的实际应用或作用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭场景和家具位置描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭场景和家具位置描述的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述家庭场景和家具位置的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述家庭场景和家具位置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭场景和家具位置描述相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭场景和家具位置描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭场景和家具位置描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭场景和家具位置描述的基本概念、案例分析等。

-强调家庭场景和家具位置描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭场景和家具位置描述的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括家庭场景相关的词汇和一般现在时的基本结构及用法。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.家庭场景相关词汇：

-Livingroom：客厅

-Kitchen：厨房

-Bedroom：卧室

-Bathroom：浴室

-Behind：在……后面

-Infrontof：在……前面

-Under：在……下面

-On：在……上面

2.一般现在时的基本结构：

-结构一：主语+动词原形

-结构二：主语+动词三单形式

3.一般现在时的用法：

-描述经常发生的动作或存在的状态

-描述习惯性动作

-描述普遍真理或事实

4.描述家庭物品位置的短语：

-Inthelivingroom：在客厅

-Behindthedoor：在门后面

-Underthebed：在床下面

-Onthetable：在桌子上

5.一般现在时的举例：

-IoftenwatchTVinthelivingroom.

-Shelikesreadingbooksinherbedroom.

-Thebookisunderthetable.

6.家庭场景和家具位置描述的句子构建：

-结构一：主语+动词原形+地点状语

-结构二：主语+动词三单形式+地点状语教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，积极参与讨论、提问和回答问题的学生数量。

-注意学生对家庭场景相关词汇和一般现在时的掌握程度，是否能正确运用这些知识进行表达。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和创新性。

-关注学生对家庭场景和家具位置描述的应用能力，以及他们是否能清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对家庭场景相关词汇和一般现在时的掌握情况。

-测试内容可以包括填空题、选择题和简答题，以考察学生对知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-检查学生对课后作业的完成质量，包括家庭场景和家具位置描述的短文或报告。

-关注学生是否能正确运用所学知识，表达清晰、逻辑性强。

5.教师评价与反馈：

-综合以上评估结果，对学生的学习表现进行总结和评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，鼓励学生继续努力。

-提出改进教学方法的建议，以提高学生的学习效果和兴趣。教学反思今天上的Unit4MyhomePartB大单元，感觉整体效果还是不错的。学生们对家庭场景相关词汇和一般现在时的掌握情况超出了我的预期。

在导入新课时，我通过提问和展示家庭场景的图片，成功引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，提出了许多有关自己家庭的问题，这为后续的学习打下了坚实的基础。

在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了一般现在时的基本结构和用法，并通过图表和示意图帮助学生理解。学生们听讲得很认真，对于一般现在时的用法也有了清晰的认识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家庭场景和家具位置描述的案例进行分析。学生们通过讨论和思考，深入了解了这些案例的特性和重要性，并能将其应用到实际生活中。

在小组讨论环节，我发现学生们分组讨论非常积极，他们选择的主题多样化，提出了许多创新性的想法和解决方案。这展示了他们的合作能力和解决问题的能力，我也从中得到了很多启示。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上台前，展示了他们的讨论成果。他们的表达清晰、逻辑性强，其他学生和教师也提出了有益的提问和点评，整个课堂氛围非常活跃。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了家庭场景和家具位置描述的重要性和意义。我希望学生们能将这些知识应用到实际生活和学习中。

1.在导入新课时，可以更多地利用多