内蒙古开鲁县高中政治 10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求教案 新人教版必修4

内蒙古开鲁县高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自新人教版必修4的章节10.1“树立创新意识是唯物辩证法的要求”。教学内容围绕如何理解创新意识在唯物辩证法中的重要性，以及这一理念如何指导实践活动。这与学生已有知识的联系在于，学生已在先前的政治学习中，掌握了辩证法的基本原理和马克思主义哲学的基本观点。在此基础上，本节课将引导学生从理论与实践的结合上，认识到创新意识对于个人发展和社会进步的必要性，强调在新时代背景下，青年学生应具备的创新精神与实践能力。教学内容紧密结合教材，旨在深化学生对唯物辩证法在现代生活中的应用的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的理论联系实际的能力，使他们能够运用唯物辩证法的基本原理分析现实生活中的创新问题。其次，提升学生的创新思维和批判性思维，使学生能够在理解社会现象时，提出新观点，解决问题。再次，强化学生的社会责任感和时代使命感，激发他们将创新意识融入日常学习和社会实践中，为实现社会主义现代化建设作出贡献。这些目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的综合素养，符合新教程的要求。学习者分析1.学生已掌握了辩证法的基本原理，理解事物发展的矛盾统一规律，对于创新的重要性有一定的理论基础。此外，学生在先前的政治学习中，对社会主义核心价值观和社会主义现代化建设也有一定的认识。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇，具有一定的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐成熟，具备一定的分析和判断能力。在学习风格上，学生倾向于通过实例和讨论来深化理解，喜欢合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论运用于实际，提出具有创新性的观点；在分析问题时，可能会受到固有思维的限制，难以突破传统观念；此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能会感到困惑，不知如何运用所学知识进行深入剖析。因此，教学中需要关注这些方面，引导学生克服困难，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统阐述树立创新意识的理论基础，通过生动的案例讲解，使学生深入理解唯物辩证法与创新意识的关系。

2.讨论法：组织学生就创新意识在现实生活中的应用进行小组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景教学法：设计模拟情景，让学生在特定情境中体验创新的过程，培养实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示创新案例，帮助学生直观理解教学内容，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，激发学生主动学习的积极性。

3.教学软件：运用政治学科相关教学软件，开展互动式学习，提高教学效果和学生的实践操作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）：

1.创设情境：通过展示一段关于我国科技创新成就的视频，如5G技术、高铁等，引发学生对创新重要性的思考。

2.提出问题：询问学生：“为什么创新对于一个国家的发展如此重要？”让学生在思考中进入本节课的主题。

讲授新课（15分钟）：

1.回顾：简要回顾辩证法的基本原理，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：结合课本内容，讲解树立创新意识是唯物辩证法的要求，强调创新在个人成长和国家发展中的重要作用。

3.案例分析：通过讲解一些典型的创新案例，如马云创立阿里巴巴、我国航天事业的发展等，让学生了解创新意识在实际中的应用。

巩固练习（10分钟）：

1.小组讨论：组织学生就以下问题进行小组讨论：“请结合自己的生活实际，谈谈如何树立创新意识。”

2.课堂分享：邀请部分小组分享讨论成果，其他同学可进行补充。

课堂提问（5分钟）：

1.提问：针对教学内容，设计一些问题检验学生的学习效果，如：“请简述创新意识在辩证法中的地位和作用。”

2.回答：邀请学生回答问题，及时给予反馈和指导。

师生互动环节（5分钟）：

1.创新实践：让学生结合所学知识，设计一个创新方案，解决现实生活中存在的问题。如：如何提高环保意识、优化公共设施等。

2.交流展示：邀请学生分享自己的创新方案，其他同学可提出意见和建议。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）：

1.提问：引导学生思考如何将创新意识融入日常学习和生活，提升个人素养。

2.探讨：组织学生就以下问题进行探讨：“在新时代背景下，青年学生如何成为具有创新精神的人才？”

3.总结：教师总结学生的讨论成果，强调创新意识对于个人成长和国家发展的重要性。

教学总结（5分钟）：

1.回顾：简要回顾本节课的学习内容，巩固学生对知识点的掌握。

2.强调：强调树立创新意识的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中积极创新。

3.布置作业：布置与课程相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并阐述树立创新意识是唯物辩证法的要求，掌握创新意识在个人成长和国家发展中的重要作用。他们对辩证法的基本原理有了更深入的认识，能够将理论知识与现实生活中的创新案例相结合。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，锻炼了创新思维和批判性思维。他们学会了从不同角度分析问题，提出具有创新性的观点，解决问题的能力得到提升。

3.实践能力：通过设计创新方案，学生将所学知识应用于解决现实生活中的问题，提高了实践操作能力。他们在实践中体会到创新的重要性，养成了勇于尝试、善于创新的习惯。

4.社会责任感：学生在学习过程中，认识到创新对于国家和社会发展的重要性，增强了社会责任感和时代使命感。他们愿意为社会主义现代化建设贡献自己的力量，成为具有创新精神的人才。

5.合作与交流：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人的意见，提高了沟通与协作能力。他们在交流中碰撞出思维的火花，共同进步。

6.核心素养：本节课的学习使学生在不同程度上提升了政治学科的核心素养，包括理论联系实际的能力、创新思维、批判性思维、社会责任感等。这些素养将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。

7.情感态度：学生对创新的重要性有了更深刻的认识，激发了他们对新鲜事物的好奇心和学习兴趣。他们在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“创新意识在个人成长中的重要性”的小论文，字数在800-1000字之间。

2.设计一份社会实践活动方案，主题为“我身边的创新”，要求具体、可行，能够体现创新意识在现实生活中的应用。

3.针对本节课的学习内容，选择一个创新案例进行分析，从辩证法的角度阐述其成功的原因。

作业反馈：

1.对于小论文，教师将重点关注学生的观点是否明确，论据是否充分，以及是否能正确运用辩证法原理进行分析。在批改过程中，指出论文中的逻辑错误、论据不足等问题，并给出修改建议。

2.对于社会实践活动方案，教师将评估方案的创意性、可行性和实用性。针对存在的问题，如方案过于空泛、操作性不强等，提出具体的改进意见。

3.对于案例分析，教师将关注学生是否能准确把握案例中的创新点，以及是否能从辩证法的角度进行深入剖析。对于分析不够深入、观点模糊等问题，给出相应的指导意见。

教师在作业反馈中，应鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，帮助他们发现自身存在的问题，并在指导下进行改进，以提高学生对创新意识的理解和实践能力。同时，作业反馈还应关注学生的情感态度，激发他们对政治学科的兴趣和热情。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《创新的本质》一文，探讨创新意识的内涵及其在现代社会的重要性。

2.视频资源：《科技创新与我国现代化建设》纪录片，了解我国科技创新的发展历程和取得的重大成就。

3.实践活动：参观当地科技创新企业或科研机构，了解创新在企业发展中的作用。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间阅读《创新的本质》一文，思考创新意识的内涵及其在个人成长中的应用。

2.观看《科技创新与我国现代化建设》纪录片，了解我国科技创新的发展历程，增强学生的民族自豪感。

3.组织学生参加实践活动，亲身感受创新在企业发展中的重要作用，激发学生的创新意识。

4.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，引导学生将所学知识与实践相结合。

5.鼓励学生在课后拓展中积极思考，将所学知识内化为自己的认知，提高政治学科素养。

6.建议学生撰写观后感或实践报告，分享自己的学习心得和体会，促进同学间的交流与学习。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂，主动思考问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到在引导学生讨论时，应更加注意问题的针对性和引导性，使得讨论更加深入，让学生在思考问题时能更好地运用辩证法原理。此外，对于课堂时间的把控，我还需要进一步加强，确保每个环节都能顺利进行。

在教学策略上，我发现对于部分学生来说，理论联系实际的能力仍有待提高。因此，在今后的教学中，我将更多地将现实生活中的案例融入课堂，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

在教学管理上，我注意到课堂氛围的营造对学生学习效果的影响。今后，我将更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，营造一个轻松、和谐的学习氛围。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了树立创新意识是唯物辩证法的要求这一知识点，而且在讨论、分析和实践过程中，提升了创新思维和批判性思维。

然而，教学中仍存在一些问题。部分学生在分析问题时，思路不够清晰，难以将辩