1《小小科学家》（教案）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

1《小小科学家》（教案）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《小小科学家》是2024-2025学年科学一年级上册苏教版的一篇课文。本节课的主要教学内容是引导学生了解科学家们是如何进行科学探索的，以及培养学生的科学精神和探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在入学前已经具备了一些基本的观察和探索能力，本节课将通过课文学习和实践活动，进一步激发学生对科学的兴趣，提高他们的观察、思考和动手能力。同时，学生将在本节课中学习到科学家们是如何通过观察、实验和思考来探索问题的，这有助于他们建立起科学的思维方式和方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，增强学生的科学态度和价值观。通过课文学习和实践活动，学生将学会如何观察、思考和解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，学生将了解到科学家们的工作方法和科学精神，培养他们对科学的热爱和尊重，形成积极的科学态度和价值观。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。学生在入学前已经具备了一定的观察和探索能力，对周围的事物充满好奇。然而，学生的知识储备和能力水平参差不齐，部分学生可能对科学的认知较为模糊，缺乏系统的科学思维和方法。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力有限，需要在教师的引导和帮助下进行学习。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异会对课程的开展产生一定影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和问题，让所有学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师还需注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。

针对学生的学情特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，引导他们主动探究、积极思考。通过本节课的学习，学生将能够了解科学家们是如何进行科学探索的，培养科学精神和探究能力。教学方法与策略1.针对一年级学生的学情特点，本节课将采用讲授、讨论、实验和游戏等多种教学方法。通过生动有趣的讲解，引导学生了解科学家们的工作方法和科学精神；通过小组讨论，激发学生的思考和表达能力；通过实验和游戏，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演科学家，通过模拟科学实验和探索活动，让学生亲身体验科学探究的过程；b)实验：学生分组进行简单的科学实验，如观察植物的生长、探究物体浮沉等，培养学生的观察和动手能力；c)游戏：设计科学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.在教学媒体使用方面，本节课将充分利用多媒体课件、实物模型、图片等资源，帮助学生形象直观地理解科学知识。同时，运用网络平台和科学教学软件，拓展学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。通过多种教学方法和策略的运用，旨在营造一个生动活泼、富有挑战性的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文——《小小科学家》。在这个故事里，我们将遇到一群可爱的小学生，他们怀着对科学的热爱和好奇心，勇于探索、不断求知。通过阅读这个故事，我们将了解科学家们是如何进行科学探索的，同时培养自己的科学精神和探究能力。希望大家能够积极参与到课堂中来，一起感受科学的魅力！

2.自主学习

请同学们打开课本，阅读课文《小小科学家》。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

a.故事中出现了哪些小学生？他们分别进行了哪些科学探索活动？

b.科学家们是如何进行科学实验的？他们使用了哪些工具和仪器？

c.故事中发生了哪些有趣的事情？它们对小学生们的科学探索有什么影响？

请同学们边阅读边思考，待会儿我们一起来分享你们的收获。

3.分享交流

阅读完毕后，请同学们以小组为单位，相互分享自己在阅读过程中的发现和感悟。每个小组选一名代表进行汇报，其他组的同学可以随时补充和发表自己的看法。

4.探究讨论

针对同学们在分享交流中提到的问题，我们进行深入的探究讨论。请同学们思考以下几个问题：

a.为什么说这些小学生是“小小科学家”？

b.科学家们进行科学探索的过程有哪些特点？

c.我们应该如何培养自己的科学精神和探究能力？

5.实践活动

为了让大家更好地体验科学探究的乐趣，我们来进行一个简单的实践活动。请同学们分成小组，选择一个感兴趣的科学问题，设计一个实验方案，进行实验探究。在实验过程中，要注意观察现象、记录数据，并尝试解释实验结果。

6.总结反馈

在实践活动结束后，各小组汇报实验结果并进行总结。同学们可以谈谈自己在实验过程中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对实验过程中存在的问题进行指导和讲解。

7.课后作业

请同学们结合课文内容，思考以下问题，并撰写一篇短文：《我心中的科学家》。

a.你觉得科学家是怎样的一个人？

b.你渴望成为一名科学家吗？为什么？

c.你会如何培养自己的科学精神和探究能力？

同学们，希望通过本节课的学习，你们能够激发对科学的热爱，培养良好的科学素养。让我们一起努力，成为未来的小小科学家！教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普读物：如《十万个为什么》、《自然科学奥秘》等，这些书籍涵盖了丰富的科学知识，能够激发同学们的科学兴趣和探究欲望。

（2）科普视频：如《走近科学》、《探索发现》等电视节目，以及网络上的一些科普视频，可以让同学们直观地了解科学家们是如何进行科学探索的。

（3）科学实验活动：利用家中或学校中的器材，自主设计并进行一些简单的科学实验，如观察植物的生长、探究物体浮沉等，亲身体验科学探究的过程。

（4）科学讲座：积极参加学校或社区组织的科学讲座活动，聆听科学家或专业人士的讲解，拓宽自己的科学视野。

2.拓展建议

（1）阅读科普读物：同学们可以利用课余时间阅读科普读物，了解更多的科学知识，培养自己的科学素养。

（2）观看科普视频：在课余时间，同学们可以观看科普视频，了解科学家们是如何进行科学探索的，激发自己的科学兴趣。

（3）开展科学实验活动：同学们可以利用家中或学校中的器材，自主设计并进行一些简单的科学实验，亲身体验科学探究的过程。

（4）参加科学讲座：同学们可以积极参加学校或社区组织的科学讲座活动，聆听科学家或专业人士的讲解，拓宽自己的科学视野。

（5）撰写科学日记：同学们可以尝试撰写科学日记，记录自己在科学探究过程中的发现、感悟和收获，提高自己的科学表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生们扮演科学家，进行实验探究。这种方式极大地激发了学生们的学习兴趣，也让他们更好地理解了科学探究的过程。

2.小组合作：我让学生们以小组为单位进行讨论和实验，这种方式培养了他们的团队合作精神，也提高了他们的沟通能力。

3.实践操作：我让学生们亲自动手进行实验，这种方式让他们更好地理解了科学知识，也提高了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂实践中，我发现有时课堂时间安排不够合理，导致有些环节过于冗长，而有些环节又过于仓促。

2.学生参与度不够高：虽然我采用了情境模拟和小组合作的方式，但仍有部分学生参与度不够高，表现出对科学探究的不感兴趣。

3.教学评价方式过于单一：我主要采用了课堂表现和实验报告作为评价学生学习成果的方式，这种方式过于单一，不能全面评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也避免浪费过多的时间。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的教学方法，如引入游戏化学习，以提高学生的参与度，让他们更好地参与到科学探究中来。

3.多元化教学评价方式：我将采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们更好地了解自己的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和实验操作等。评估学生在课堂上的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如他们的合作能力、思考深度和创新性。关注学生能否effectively表达自己的观点和思考，并能够倾听和理解他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或实验操作题，以检查学生对科学概念和原理的理解。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。关注学生能否清晰地记录实验步骤、现象和结论，并能够进行合理的推理和解释。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点和成就，并提出改进建议，帮助学生进一步发展和提高。同时，教师应鼓励学生自我反思，引导他们发现自身的优势和不足，促进自我成长。

评价和反馈应注重全面性和个性化，不仅关注学生的知识和技能掌握程度，还要关注他们的过程和态度。通过多元化的评价方式和方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。同时，教师应及时记录和总结评价结果，以便进行教学调整和改进，提高教学效果和质量。课后作业1.请根据课文内容，用自己的话描述科学家是如何进行科学探索的。

答案：科学家通过观察、实验和思考来探索问题。他们使用各种工具和仪器进行实验，观察现象，记录数据，并进行分析和推理。科学家们不断尝试和验证，以寻求科学真理。

2.请列举两个科学家在课文中的例子，并描述他们的科学探索过程。

答案：例子一：小明，他通过观察植物的生长过程，研究了植物的生长发育特点。他观察了植物的根、茎、叶的生长情况，并记录了生长数据。通过分析数据，他得出了植物生长的规律。

例子二：小红，她研究了物体的浮沉现象。她准备了不同体积和质量的物体，通过实验观察了它们的浮沉情况。她记录了实验数据，并通过分析数据得出了物体浮沉的规律。

3.请设计一个简单的科学实验，探究物体的浮沉现象。

答案：实验名称：探究物体浮沉现象

实验器材：不同体积和质量的物体（如乒乓球、小石子、木块等）、水盆、水

实验步骤：

（1）准备不同体积和质量的物体，放入水盆中。

（2）观察物体的浮沉情况，记录数据。

（3）通过分析数据，探究物体浮沉的规律。

4.请根据课文内容，谈谈如何培养自己的科学精神和探究能力。

答案：培养科学精神和探究能力可以通过以下方式进行：

（1）保持好奇心，对周围的事物保持探索和求知的欲望。

（2）勇于尝试和探索，不怕失败，从失败中学习和成长。

（3）注重观察和思考，不断提出问题并寻求答案。

（4）与他人合作和交流，分享自己的发现和思考，学习他人的经验和知识。

（5）积极参与科学活动和实验，亲身体验科学探究的过程。

5.请结合自己的生活经验，谈谈如何将科学知识应用到实际生活中。

答案：将科学知识应用到实际生活中可以通过以下方式进行：

（1）了解和掌握生活中的科学原理和规律，如食物的保存和保鲜、节能减排等。

（2）运用科学知识解决问题，如遇到电器故障时，可以运用电路原理进行排查和修理。

（3）注重科学生活方式，如保持良好的作息习惯、合理饮食等。

（4）参与科学活动，如科学实验、科普讲座等，不断学习和更新科学知识。

（5）与他人分享科学知识和经验，共同学习和进步。内容逻辑关系②科学家的特点：重点知识点包括科学家的好奇心、勇于尝试、不怕失败、注重观察和思考、与他人合作和交流等。词句如“科学家保持好奇心，对周围的事物保持探索和求知的欲望”、“科学家勇于尝试和探索，不怕失败，从失败中学习和成长”等。

③科