口语交际：身边的“小事”教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

口语交际：身边的“小事”教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》。该章节内容旨在培养学生就日常生活中遇到的小事进行有效沟通和表达的能力。具体内容包括通过观察和体验，发现身边的“小事”，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，以及与他人进行交流和讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了基本的汉语拼音、词汇和简单的句子结构。在此基础上，本章节将进一步引导学生运用已学的知识进行口语交际，将语言知识转化为实际沟通技能。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用汉语，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力。通过观察和体验身边的“小事”，学生将学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，并能够与他人进行有效的交流和讨论。具体目标包括：

1.提高学生的观察能力和思维能力，使他们能够发现身边的“小事”并对其进行思考和分析。

2.培养学生的语言表达能力和沟通技巧，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

3.增强学生的倾听和理解能力，使他们能够理解和接纳他人的观点和意见。

4.培养学生的人际交往能力和团队合作意识，使他们能够在交流和讨论中与他人建立良好的关系。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够发现身边的“小事”，并用恰当的语言表达出来。

2.学生能够在交流中倾听和理解他人的观点和感受。

3.学生能够与他人进行有效的讨论和合作。

难点：

1.如何引导学生观察和发现身边的“小事”，激发他们的兴趣和积极性。

2.如何帮助学生用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。

3.如何培养学生倾听和理解他人的能力，避免交流中的误解和冲突。

解决办法：

1.通过实例和故事引导studentstoobserveandfind"smallthings"aroundthem,andencouragethemtoexpresstheiropinionsandfeelingsinappropriatelanguage.Provideguidanceandfeedbacktohelpstudentsimprovetheirlanguageproficiency.

2.Usegroupdiscussionsandrole-playingactivitiestofacilitatestudents'abilitytolistenandunderstandothers,andfostertheircommunicationskills.

3.Provideexplicitinstructionandpracticeopportunitiesforstudentstolearnandapplyappropriatecommunicationstrategiesindifferentsituations.Encouragestudentstoactivelyparticipateinclassactivitiesandcollaboratewiththeirpeers.

学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《口语交际：身边的“小事”》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与身边的“小事”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和激发学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和交流的环境，如设置分组讨论区，提供适当的座位安排和书写工具。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好！今天我们来学习《口语交际：身边的“小事”》这一章节。首先，请同学们翻开教材，浏览一下这一章节的内容。然后，我们来做一个小游戏，请大家分享一下自己身边的“小事”，并简要描述一下这些事情的发生过程和自己的感受。通过这个游戏，我们可以引出本节课的主题，激发大家的兴趣。

2.探究学习（15分钟）

（1）身边的“小事”有哪些类型？

（2）如何用恰当的语言表达自己的观点和感受？

（3）与他人交流和讨论时，需要注意哪些技巧？

在阅读的过程中，大家可以相互讨论，分享自己的观点和经验。教师会巡回指导，解答大家的问题，并给予适当的反馈。

3.实践训练（15分钟）

现在，我们来进行实践训练。请大家分成小组，每组选择一个身边的“小事”进行讨论。讨论的内容包括：

（1）事情的发生过程；

（2）自己的观点和感受；

（3）与小组成员的交流和讨论过程。

在讨论过程中，请大家注意运用恰当的语言表达自己的观点，倾听他人的意见，并积极参与讨论。教师会巡回指导，观察大家的表现，并给予评价。

4.总结提升（5分钟）

通过本节课的学习，希望大家能够更好地观察和发现身边的“小事”，并用恰当的语言与他人进行有效的交流和讨论。在日常生活中，我们要注重培养自己的口语交际能力，与人相处更加融洽。

5.课后作业（5分钟）

最后，请大家课后思考一下这样一个问题：在你身边的“小事”中，有没有一些事情是你可以主动去改变的？请结合自己的生活经验，谈谈你的看法和计划。下节课我们将分享彼此的想法。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让大家更深入地了解口语交际的重要性，我向大家推荐以下几篇文章：

《现代汉语八百词》——朱德熙

《汉语口语交际教程》——张占一等

《口语交际：理论与实践》——郭庆义

这些书籍深入浅出地讲解了汉语口语交际的理论和实践，对于大家提高口语交际能力有很大的帮助。

2.课后自主学习和探究

（1）观察和记录

请大家课后观察身边的人和事，记录下一些你觉得有意思的“小事”，并尝试用恰当的语言表达出来。可以写成短文，也可以进行口头表达练习。

（2）小组讨论

邀请你的同学们，就某个“小事”进行小组讨论。在讨论中，注意倾听他人的意见，并用恰当的语言表达自己的观点。可以尝试不同的讨论方式，如轮流发言、集体讨论等。

（3）访谈实践

找一个熟悉的人，就某个“小事”进行访谈。在访谈中，注意提问的方式和倾听对方的回答。访谈结束后，整理访谈内容，尝试用恰当的语言表达出来。课后作业为了巩固本节课所学的知识，请大家完成以下作业：

1.选取一个身边的“小事”，用恰当的语言表达出来。可以写成短文，也可以进行口头表达练习。

2.找一位同学，就某个“小事”进行访谈。在访谈中，注意提问的方式和倾听对方的回答。访谈结束后，整理访谈内容，尝试用恰当的语言表达出来。

3.分析一下自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方，并制定一个改进计划。

4.搜集一些关于口语交际的资料，如文章、视频等，进行自主学习，提高自己的口语交际能力。

5.推荐一位你认为在口语交际方面表现优秀的人，简要介绍他的优点，并说明你想要向他学习的地方。

作业答案参考：

1.示例：昨天放学回家的时候，我看到一位老奶奶在马路边摔倒了，我赶紧跑过去扶她起来，并关切地询问她的情况。老奶奶感激地说：“谢谢你，小朋友。”我觉得帮助别人是一件很开心的事情。

2.示例：我采访了我的同学小明，问他关于节约用水的问题。小明说：“我认为节约用水非常重要，因为水是生命之源。在家里，我会提醒家人关紧水龙头，避免浪费。”我觉得小明真的很懂得珍惜资源。

3.示例：在课堂上，我发现自己在表达观点时有时候会结巴，声音也不够响亮。为了改进这个问题，我决定课后多进行口语练习，提高自己的表达能力。

4.示例：我观看了一个关于口语交际技巧的视频，视频中讲解了一些如何在不同场合运用恰当语言与他人交流的方法。通过学习，我明白了口语交际的重要性，并决心在日常生活中多加练习。

5.示例：我认为我的同桌小华在口语交际方面表现得很好。他总是能够用恰当的语言表达自己的观点，与人交流时也非常有礼貌。我希望能向他学习，提高自己的口语交际能力。教学反思与总结教学反思：

在教授《口语交际：身边的“小事”》这一章节的过程中，我深刻认识到口语交际在实际生活中的重要性。在教学方法上，我尝试引导学生通过观察、实践和讨论来发现身边的“小事”，并用恰当的语言表达出来。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

在教学策略上，我注重培养学生的倾听和理解能力，鼓励他们主动与他人交流和讨论。通过小组讨论和访谈实践，学生有机会锻炼自己的口语交际能力，并在实际操作中不断提高。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生们能够更加自信地表达自己。同时，我也注意给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。

教学总结：

然而，我也注意到一些学生在表达观点时仍然存在一定的困难，比如语言表达不够准确、逻辑不够清晰等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生口语表达能力的培养，提供更多的实践机会，让他们在不断的练习中提高自己的口语交际能力。

改进措施与建议：

1.在教学方法上，我将继续采用观察、实践和讨论的方式，让学生在实际操作中学会发现身边的“小事”，并用恰当的语言表达出来。

2.在教学策略上，我将加强对学生口语表达能力的培养，通过模拟情境、角色扮演等方式，让他们在不同的场合中锻炼自己的口语交际能力。

3.在教学管理方面，我将更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服表达困难，提高口语交际能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生就本节课学习的“身边的‘小事’”进行观察和记录，选取一个最有意义的“小事”，用恰当的语言表达出来，字数不限。

2.针对本节课学习的口语交际技巧，请学生设计一个简单的对话场景，并模拟进行对话。要求对话内容贴切实际，能够体现所学技巧。

3.请学生总结本节课学习的内容，撰写一篇短文，概括“身边的‘小事’”的重要性以及如何用恰当的语言与他人交流。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意以下几个方面：

1.语言表达的准确性：检查学生是否能够准确地用词语描述“小事”的细节，以及是否能够清晰地表达自己的观点和感受。

2.对话的合理性：评估学生在设计对话场景时是否考虑到了实际情境，对话内容是否符合人物身份和场景特点。

3.文章结构的逻辑性：检查学生撰写短文时是否能