21 芦花鞋（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

21芦花鞋（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21芦花鞋（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册教材分析《芦花鞋》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本课以描绘贫困山区儿童生活的艰辛，展现他们勇敢、善良、乐观的品质为主题。通过讲述主人公小明和他的朋友们在寒冷的冬天里，坚持完成老师布置的芦花鞋任务，传递了勤奋好学、团结互助的正能量。本文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和共鸣。同时，本文还涉及到了一些生字词和语法点，为学生提供了良好的学习材料。核心素养目标本节课旨在通过学习《芦花鞋》这篇课文，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读课文，引导学生理解故事情节，感悟文章主旨，培养学生的文本解读能力。

2.培养学生的语言表达能力：通过分析课文中的优美语句，学习作者的表达技巧，引导学生运用自己的语言进行描绘和阐述，提高学生的语言表达能力。

3.增强学生的文化素养：通过学习课文，了解贫困山区儿童的生活现状，感受他们的勇敢与坚持，培养学生关爱他人、珍惜资源的品质，提升学生的文化素养。

4.培养学生的思维品质：通过讨论课文中的问题，引导学生思考、分析、解决问题，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

5.提升学生的审美情趣：通过欣赏课文中优美的景色描绘，感受作者对自然的热爱，培养学生对美的感知和审美能力，提高学生的审美情趣。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平，他们对故事情节的理解和情感的感悟已经有了一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读能力，能够自主阅读并理解课文内容。然而，对于一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能仍存在理解上的困难，需要教师的引导和解释。

在知识能力方面，学生对于描写人物和场景的语句已经有了一定的分析能力，但还需要进一步的引导和训练。他们能够通过课文内容感受到主人公的勇敢和坚持，但对于如何运用自己的语言表达情感和观点，还需要进一步的提升。

在素质方面，学生普遍具备善良、关爱他人的品质，对于课文中所描绘的贫困山区儿童的生活情境，他们能够产生共鸣，并愿意主动去帮助他们。这种关爱他人的素质对于学习本课文具有积极的影响。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度参差不齐。为了提高教学效果，教师需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，并适时给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养学生的语文素养和团队协作能力。

-情景教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，提升学生的情感体验和创造力。

-案例分析法：选取课文中的具体案例，引导学生进行分析、比较和总结，提高学生的思维能力和判断力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、图片、音频等资源，生动展示课文中的场景和情感，增强学生的学习兴趣和感知能力。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流等功能，提高教学效率和学生的自主学习能力。

-实物展示法：展示与课文相关的实物，如芦花鞋等，让学生更直观地理解课文内容，提升学生的学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段贫困山区儿童的日常生活视频，让学生直观地感受他们的生活环境和生活状态。

问题引导：教师提出问题：“你们认为贫困山区的孩子们的生活会是怎样的？他们面临着哪些困难和挑战？”

学生回答：让学生分享自己的看法和感受，引导他们关注课文主人公的生活情境。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文内容，引导学生关注主人公小明和他的朋友们在寒冷的冬天里，坚持完成老师布置的芦花鞋任务的过程。

重点讲解：分析课文中的优美语句，如“雪花飘落在他们的头发上，像是撒了一层银色的粉末。他们的脸颊通红，鼻子上布满了小小的雀斑。”等，引导学生学习作者的表达技巧。

学生跟随：让学生跟随教师的讲解，深入理解课文内容，体会主人公的勇敢和坚持。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，如“为什么小明和他的朋友们要坚持完成芦花鞋任务？他们在这个过程中遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？”

回答分享：每个小组派代表分享自己的讨论成果，教师点评并给予肯定。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，如“你们认为课文中的主人公具有哪些品质？他们给你们的启示是什么？”

学生回答：让学生根据自己的理解回答问题，引导他们思考并感悟课文的主旨。

5.情感升华（5分钟）

教师引导学生关注课文中所体现的关爱他人、珍惜资源的品质，鼓励学生在生活中践行。

学生分享：让学生分享自己如何在生活中关爱他人、珍惜资源的故事或体会。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

学生回顾：让学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，如让学生根据自己的感受写一篇关于关爱他人、珍惜资源的作文。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过情境创设、小组讨论等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师注重情感教育，让学生从课文中感受到关爱他人、珍惜资源的重要性，培养他们的道德素养。教学资源拓展1.拓展资源

(1)贫困山区儿童生活现状：教师可以收集一些关于贫困山区儿童生活的图片、视频等资料，让学生更直观地了解他们的生活环境和生活状态，从而增强学生对课文内容的理解。

(2)芦花鞋制作方法：教师可以查找一些关于芦花鞋制作方法的文字描述、图片或视频，让学生了解芦花鞋的制作过程，增加他们对课文内容的理解。

(3)相关文学作品：教师可以引导学生阅读一些与贫困山区儿童生活相关的文学作品，如《山羊不吃天堂草》、《草房子》等，让学生从不同角度了解贫困山区儿童的生活，提高他们的文学素养。

(4)公益活动信息：教师可以收集一些关于关爱贫困山区儿童的公益活动信息，让学生了解如何以实际行动关爱这些儿童，培养他们的社会责任感。

2.拓展建议

(1)组织一次爱心捐赠活动：教师可以引导学生关注贫困山区儿童的生活，组织一次爱心捐赠活动，让学生将自己的旧衣物、文具等物品捐赠给贫困山区的孩子们，培养他们的关爱他人、珍惜资源的品质。

(2)开展一次主题班会：教师可以组织一次以“关爱贫困山区儿童”为主题的班会，让学生分享自己了解到的贫困山区儿童的生活现状，以及自己如何以实际行动关爱这些儿童，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

(3)进行一次实地探访：如果条件允许，教师可以组织学生进行一次实地探访，前往贫困山区了解当地儿童的生活环境、教育资源等现状，让学生更直观地感受到他们的生活困境，从而激发他们的关爱之心。

(4)开展一次写作比赛：教师可以开展一次以“关爱贫困山区儿童”为主题的写作比赛，让学生通过自己的文字表达自己对贫困山区儿童的关注和关爱，提高他们的写作能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我以贫困山区儿童生活为主题的课文《芦花鞋》为载体，着力培养学生的语文核心素养。通过情境创设、问题引导、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，我注重引导学生主动参与、积极思考，通过情境创设、小组讨论等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学资源拓展方面，我收集了一些与课文内容相关的资料，让学生更直观地了解贫困山区儿童的生活环境和生活状态，从而增强学生对课文内容的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂提问环节，部分学生对于课文内容的理解还不够深入，无法准确回答问题。这可能是因为他们在阅读理解方面还存在一定的困难。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂管理方面还需加强。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。学生对于贫困山区儿童的生活现状有了更加直观的了解，能够感受到主人公的勇敢和坚持。通过小组讨论、问题解答等形式，学生的阅读理解能力、团队协作能力和思维能力得到了锻炼和提高。同时，学生在情感态度方面也取得了很大的进步，他们表现出对贫困山区儿童的关心和关爱，愿意以实际行动去帮助他们。

然而，本节课的教学也存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生对于课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。此外，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

（1）加强阅读理解的训练，通过布置相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

（2）在小组讨论环节，采取更加有效的组织方式，例如分组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

（3）针对课堂管理方面的问题，我将进一步加强对学生的管理，确保教学过程的顺利进行。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解练习：请学生选取一篇关于贫困山区儿童生活的文章，进行阅读理解练习。要求学生回答文章主旨、人物情感等方面的问题，以加深对贫困山区儿童生活现状的理解。

（2）写作练习：请学生以“我眼中的贫困山区儿童”为主题，写一篇作文。要求学生用自己的语言描绘贫困山区儿童的生活环境、面对的困难以及他们的勇敢和坚持，培养学生的写作能力。

（3）小组讨论：请学生以小组为单位，讨论如何以实际行动关爱贫困山区儿童的问题，并提出具体的实施方案。要求学生结合课文内容，思考如何帮助贫困山区儿童改善生活、获取教育资源等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行