四年级下册音乐教案 第七单元 村居苏少版

四年级下册音乐教案第七单元村居苏少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册音乐教案第七单元村居苏少版教学内容四年级下册音乐教案，第七单元《村居苏少版》。本节课的主要内容是让学生通过学习《村居苏少版》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏和音乐活动等。歌曲学唱部分主要是学会《村居苏少版》的歌词和旋律，理解歌曲的意境和情感；音乐欣赏部分是通过聆听和分析歌曲，让学生了解歌曲的背景和特点，培养他们的音乐鉴赏能力；音乐活动部分是通过集体演唱、分组演唱等形式，让学生在实践中感受音乐的乐趣，提高他们的音乐表现力。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和追求。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创造四个方面。通过学习《村居苏少版》，让学生能够感知音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐表达能力；通过音乐欣赏，让学生学会欣赏和理解音乐的美，培养他们的音乐鉴赏能力；通过音乐活动，让学生在实践中发挥创造力，体验音乐带来的乐趣。通过本节课的学习，希望学生能够形成积极向上的音乐态度，激发他们对音乐的热爱和追求。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：《村居苏少版》的歌词和旋律。

（2）音乐欣赏：歌曲《村居苏少版》的背景和特点。

（3）音乐活动：集体演唱、分组演唱等形式。

2.教学难点

（1）歌曲《村居苏少版》的节奏和音高。

《村居苏少版》中的一些节奏和音高对于四年级学生来说可能较为复杂，如附点音符、切分音符等。教师应采取生动形象的教学方法，如拍手、敲击等，帮助学生掌握节奏；同时，通过音高练习，让学生熟练辨别和演唱歌曲中的音高。

（2）歌曲《村居苏少版》的旋律。

《村居苏少版》的旋律具有一定的难度，特别是歌曲中的跳进、级进等音程。教师可将歌曲旋律进行简化处理，让学生逐步掌握；同时，通过音程练习，提高学生对音程关系的认识和运用。

（3）音乐欣赏：歌曲《村居苏少版》的背景和特点的分析。

对于歌曲《村居苏少版》的背景和特点，学生可能难以理解。教师可通过引入相关资料，如图片、文字等，让学生直观地了解歌曲背景；同时，引导学生分析歌曲的风格、节奏、旋律等方面的特点，逐步提高他们的音乐鉴赏能力。

（4）音乐活动：集体演唱、分组演唱等形式的表现力。

在音乐活动中，学生可能对于集体演唱、分组演唱等形式的表现力掌握不足。教师应注重指导学生运用声音、表情等手段展现音乐魅力，通过实践演练，提高他们的音乐表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解歌曲《村居苏少版》的背景、歌词、旋律等，让学生了解和掌握相关知识。

2.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱或演奏，供其他学生学习和模仿。

3.实践法：学生通过集体演唱、分组演唱等形式，实际操作，提高音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《村居苏少版》，让学生直观地感受音乐的美妙。

2.教学软件：运用教学软件进行节奏、音高等方面的练习，提高学生的音乐技能。

3.图片、文字资料：通过展示相关图片、文字资料，帮助学生了解歌曲背景，增强对音乐的理解。

4.乐器辅助：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供和声支持，丰富音乐表现形式。

5.网络资源：利用网络资源，寻找相关音乐作品，进行音乐欣赏和交流，拓宽学生音乐视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《村居苏少版》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《村居苏少版》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《村居苏少版》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《村居苏少版》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《村居苏少版》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《村居苏少版》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《村居苏少版》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《村居苏少版》的歌词、旋律、节奏等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《村居苏少版》的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《村居苏少版》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在《村居苏少版》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《村居苏少版》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《村居苏少版》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《村居苏少版》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《村居苏少版》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《村居苏少版》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《村居苏少版》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《村居苏少版》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《村居苏少版》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《村居苏少版》是一首富有诗意的歌曲，教学过程中需要梳理以下知识点：

1.歌曲背景：《村居苏少版》是一首描绘农村景色的歌曲，展现了春天乡村的美丽景色和农民的辛勤劳作。教学中，引导学生了解歌曲的创作背景，感受农村生活的美好。

2.歌曲结构：《村居苏少版》采用ABA型结构，分为三个部分。A部分描绘了春天的景色，B部分描绘了农民的劳作，A部分再现，形成完整的故事。教学中，引导学生分析歌曲的结构特点，培养他们的音乐结构感知能力。

3.歌词意境：歌曲的歌词富有诗意，表达了作者对农村生活的热爱和对大自然的赞美。教学中，引导学生品味歌词的意境，培养他们的文学素养。

4.旋律特点：歌曲的旋律优美、抒情，采用了大量的跳进和级进音程。教学中，引导学生感受旋律的美感，分析音程的运用，提高他们的音乐鉴赏能力。

5.节奏节拍：歌曲的节奏较为简单，以四分音符和八分音符为主。教学中，引导学生掌握歌曲的节奏，培养他们的节奏感。

6.音域与音高：歌曲的音域适中，适合四年级学生演唱。教学中，引导学生掌握音高，注意音准，提高他们的音乐表现力。

7.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“mp”、“渐强”、“渐弱”等。教学中，引导学生了解和掌握这些音乐术语，培养他们的音乐表达能力。

8.演唱技巧：教学中，引导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字吐字等演唱技巧，提高他们的歌唱水平。

9.音乐欣赏：教学中，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面欣赏《村居苏少版》，培养他们的音乐欣赏能力。

10.音乐创作：鼓励学生发挥创造力，创作类似的歌曲，培养他们的音乐创作能力。教学反思与改进在这节课中，我教授了《村居苏少版》这首歌曲，教学过程中我注意到了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现在歌曲学唱环节，部分学生对于节奏和音高的掌握存在一定的困难。在未来的教学中，我计划更加注重基础音乐知识的讲解和练习，尤其是在节奏和音高的基础上。我可以使用更多的教学工具，如节拍器、音高练习软件等，帮助学生更好地掌握这些基础音乐知识。

其次，在音乐欣赏环节，我发现学生对于音乐术语的理解和运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的音乐术语，并将其融入到歌曲教学中。我可以让学生在学唱歌曲的过程中，注意音乐术语的运用，并加以解释和引导，让学生更好地理解音乐术语的意义和作用。

再次，在音乐创作环节，我发现学生对于创作自己的音乐作品还比较陌生。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地提供音乐创作的练习机会，并给予学生更多的鼓励和指导。我可以让学生尝试创作简单的旋律和歌词，并在课堂上进行分享和讨论，让学生在创作过程中得到锻炼和提高。课后作业1.请学生课后熟读歌词，理解歌词意境，并在家长的帮助下录制演唱视频，下节课分享。

2.请学生分析歌曲《村居苏少版》的结构，总结其特点，并以文字形式进行记录。

3.请学生尝试用简谱或五线谱记录《村居苏少版》的旋律，提高音乐表现力。

4.请学生运用课堂上学到的音乐术语，分析歌曲《村居苏少版》的节奏和音高特点。

5.请学生结合本节课学到的知识点，尝试创作一首简单的歌曲，并在家长或同学之间分享。

九、补充说明

1.演唱视频：通过录制演唱视频，检查学生对歌曲《村居苏少版》的掌握程度，同时培养学生的表演能力。

2.歌曲结构：通过分析歌曲结构，帮助学生理解歌曲的组成部分，培养他们的音乐结构感知能力。

3.旋律记录：通过记录旋律，提高学生对音乐旋律的敏感度，培养他们的音乐表现力。

4.音乐术语分析：通过运用音乐术语分析歌曲，帮助学生理解音乐元素的特点，提高他