信息化下的中学思想政治教育面临的挑战及应对策略

PAGE4-信息化下的中学思想政治教育面临的挑战及应对策略摘要：随着信息网络技术的应用，思想政治教育者的信息优势丧失，同时受教育者又出现了信息超载和信息逆向选择的问题。网络的虚拟性则有可能导致道德的冷漠和人际情感的疏远问题。信息化条件下的中学思想政治教育的应对策略主要包括以下几点：一是提高教育主体的信息素养，包括教师和家长；二是提高教育客体信息素养，提高其选择和控制信息的能力；三是创新教育介体的方式，包括创新思想政治教育课的教学方式，构筑平等互动的思想政治教育信息平台，开展灵活多样的个性化思想政治教育等。关键词：信息化；思想政治教育；挑战；应对策略一、研究背景自20世纪90年代以来，信息网络技术迅的迅猛发展和多媒体技术的广泛运用，推动了面向社会的信息改革，使信息化在新世纪异军突起。信息化的到来对现代社会、科学、经济、文化等都产生了深刻的影响，显示出了强大的生命力。信息化的到来对教育的影响也十分深刻，而且意义重大，主要体现在以下几个方面：改变了教师的教育理念和学生的思想观念，推动了教育的普遍性和终身化，打破传统教学的局限，丰富了教育手段和教育方法等。与此同时，信息化也给教育带来很大的挑战。信息化给中学思想政治教育带来哪些挑战？我们又该如何迎接这些挑战？这些都是中国教育工作者应该认真思考和面对的问题。笔者作为一名中学思想政治教育教师，结合近年来的研究与思考，尝试着解答这些问题。二、信息化下的中学思想政治教育面临的挑战互联网是一个庞大的、实用的、可共享的公共信息源。互联网上的信息无所不包，思想政治信息也是应有尽有。网上丰富的思想政治教育资源成为面向大众的公共信息源，任何人要想控制思想政治教育的信息资源、信息传输的途径和时机都是不可能的。国际互联网还是一个开放的电子信息交换系统，它集报纸、广播、电视于一身，融文字、声音、图像于一体，使人与人之间广泛、迅速、便捷地交换信息成为可能。这种独特的优势对传统的信息传播方式形成了强有力的挑战，促进了多种信息传播形式、信息传播渠道的竞争和融合。从中学思想政治教育的角度来说，教育客体也即中学生现在每天都能通过多种多样的渠道，采取多种多样的形式，获取大量的信息，从中受到潜移默化的影响。教育主体也即教师和家长的教育活动不仅不再是中学生获取信息的主要渠道，而且对中学生的思想影响力也大为减弱。在信息化条件下，教育者不再能控制思想政治教育的信息源及其传输，教育对象也不再处于被动接受的地位，二者之间的信息位势差、信息时间差和信息数量差被逐渐消除赵子忱.信息化对思想政治教育方式的影响与对策[J].军队政工理论研究,2005,(6):2赵子忱.信息化对思想政治教育方式的影响与对策[J].军队政工理论研究,2005,(6):27-29.（一）信息超载问题我们目前处于一个开放性的社会，互联网上的信息应有尽有。如今，我们完全不用担心信息不够这个问题。相反，过多的信息让我们都觉得很无奈。目前的信息规模已经大大超过了我们可以接受的范围。每一次兴起理论学习的高潮时，各种辅导材料就铺天盖地而来，令人眼花缭乱。辅助资料过多过乱，就会使人们舍本逐末，冲淡或代替学习原著，既浪费大量的时间和精力，又影响对学习重点的科学把握和对精神实质的准确理解。面对海量的信息，有些人甚至患上了信息强迫症。信息强迫症是指某些人对信息的渴求，依赖而产生的一种来源于自我，又不能有意识控制的自我强迫状况。例如：有些人每隔几分钟就要看一下手机不然会不安；总觉得手机在振动或者铃声在响；上班或回家第一件事就是看有没有邮件；甚至还开通了移动MSN和QQ……似乎没有了这些就缺少安全感一样。如果一天没有收到邮件，连一个短信也没有，有人就会因此感到不自在，情况严重的人甚至还会烦躁和坐立不安。笔者担任教师时也了解到班里一些中学生不仅在家里时常在刷空间、微博，聊Q，甚至在教室上课的时候也会偷偷地看，真是为他们感到忧虑。（二）信息逆向选择问题现在的信息空间不仅数量上非常大，而且质量上好坏参次。网络上有用信息和无用信息并存，而且真假信息并存，健康与有害信息并存。现在的文化市场把关不够严，有关黄赌毒的信息泛滥。特别是在网络上，虚假的、黄色的、暴力的等各种各样的信息都有，真是包罗万象。而中学生心智尚未完全成熟，好奇心又特别强，很容易会受到不良信息的影响，做出错误的选择。而且，网络上越是虚假的、黄色的、暴力的等无益信息包装得越好，越是吸引中学生。中学生的世界观、人生观、价值观尚未真正确立，他们是非不分、善恶难辨。他们往往会抛弃了一些健康的、真实的、有益的信息，选择了有害的、虚假的、无用的信息，这种想象就是“信息的逆向选择”。中学生的信息逆向选择问题是信息化条件下的中学思想政治教育面临的一个重大问题。（三）网络的虚拟性问题中学生正处于生理发育迅速，而心智尚未成熟的阶段，学业上也面临很大的压力。他们渴望独立却没法独立，独立性与依赖性并存，认为父母长辈、老师没法真正理解自己。他们亟需一个场所去舒缓心中的苦闷与压力，而网络正是中学生认为的一个绝佳的地方。在网络里面，中学生可以肆无忌惮地和世界各地的人进行交流沟通。他们还可以毫无顾忌地发表意见，可以获得他们所想知道的，包括黄色的、暴力的、迷信的、反动的信息等。他们长时间地坐在电脑前或者抱着手机，对周围的人和事熟视无睹。很多中学生深陷在网络这个虚拟的空间，或与网络那头的网友聊得火热，或与游戏里的人厮杀得激烈。那么他们与现实中的人直接交流得很少，脱离了实际社会。久而久之，这必将导致道德的冷漠和人际情感的疏远叶炎珍叶炎珍.试论网络环境下中学思想政治教育的创新[J].当代教育论坛(学科教育研究),2007,(9):51-52.三、采取措施应对中学思想政治教育的变革信息超载问题、信息逆向选择问题以及网络的虚拟性问题是目前中学思想政治教育面临的三大问题。那么怎样解决这些问题呢？笔者尝试着去做出一些回答，以抛砖引玉。提高教师和家长的信息素养在信息化时代，作为教育主体的教师和家长丧失了信息优势，教育客体遭遇到了信息超载、信息逆向选择以及网络的虚拟性导致道德冷漠和人际情感的疏远这三大棘手问题。高素质的思想政治教育主体是加强和改进学生思想政治教育的组织保证，他们素质的高低直接制约着中学思想政治教育的效果，也就是说解决这三大问题的关键是提高教师和家长的信息素养。提高教师的信息素养作为教育主体的教师要在信息大潮中扮演好引导者的角色，运用现代信息技术，促进思想政治教育的发展。扮演好引导者的角色首先要扮演好信息的吸收者这个角色，对于那些虚假的、黄色的、暴力的等信息要坚决抵制，做好学生的榜样；其次要扮演好信息的收集者这个角色，对于那些积极有益的信息要加工好，以供学生享有；最后还要扮演好信息的传递者这个角色，对于那些良莠不济的信息要进行过滤，然后传递给学生，以保证学生的身心健康，同时还要指导学生学好选择、学会判断、学会评价信息的优劣，最后做出正确的选择。教师应研究网络发展趋势，注意网络变化新动向，探索传播规律，及时采取有力措施应对各种挑战，主动占领网络阵地，拓展思想政治教育空间。除了教师本人要做出努力之外，政府以及社会各界也要做出努力，共同来提高整个教师群体的信息素养。信息基础建设是培养和提高教师信息素养的基础和前提，所以要搞好软件、硬件建设，为提高教师的信息素养创造良好的基础环境。由于中小学信息基础建设投入较大，且具有准公共产品的性质，因此，不但需要政府加大投入，还需要集中社会各方面的力量进行投资，确保信息基础设施建设的进度和质量。学校要根据自身的经济实力配置相应的现代化教学设施，建设校园网、多媒体教室、电子阅览室，订购必要的软件和教学资料，建成自己的教学资料库等3李帅军.中小学教师信息素养的内涵与培养策略[J].当代教育论坛(学科教育研究),2007,(2):10-11.3。只有这样，才能为教师信息素养的提高打好基础，提供良好的硬件与软件环境。另外，还要制定切实可行的激励措施，形成提高教师信息素养的良好氛围。比如说教育行政部门和学校要建立和完善教师计算机培训和进修制度，有计划、分层次对新老教师进行信息技术培训。与此同时3李帅军.中小学教师信息素养的内涵与培养策略[J].当代教育论坛(学科教育研究),2007,(2):10-11.提高家长的信息素养作为思想政治教育的另一大主体家长要顺应形势，努力提高自身的信息素养。当孩子可能接触到不良信息的时候，作为家长要及时采取防范措施，加强监控和引导。家长要学会主动出击，用正确、积极、健康的思想和文化信息占领网络阵地，增强网上正面宣传的影响力，帮助学生提高辨别和筛选信息的能力。提高中学生信息素养在前面“提高师和家长的息素养”这一点中已经提到了怎样提高中学生选择和控制信息的能力，笔者在这里会就怎样提高中学生信息素养进行更加详细的和全面的分析。营造良好的信息技术学习氛围是培养学生信息素养的前提。学校和教师应努力创造条件为学生营造一个学习信息技术的良好环境，尽可能给学生提供学习所需要的物质条件。正如前面所说，学校要根据自身的经济实力配置相应的现代化教学设施，建设校园网、多媒体教室、电子阅览室，订购必要的软件和教学资料，建成自己的教学资料库等。激发对信息技术课的兴趣是培养学生信息素养的重要途径。设信息技术课程的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解掌握信息技术基本知识与技能，使学生具备获取信息、选择信息和控制信息的能力，为他们适应信息时代的学习、工作和生活创造条件。信息技术课程应注重培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，使学生能够遵守伦理道德规范，不去浏览虚假的、黄色的、暴力的等不良信息，同时懂得如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。这一点措施在信息化条件下的中学思想政治教育中显得尤为重要。信息技术与其他课程的整合以提高学生的信息素养。加强信息素养教育与各学科课程的整合，通过学生的课内教学与课外作业的形式，将有关的信息技术、信息资源结合到各学科课程的教学中，在教与学的互动中使单独设课与整合教育这两种模式紧密结合，相互渗透、相互补充4余鹏4余鹏.培养中学生信息素养的途径初探[J].信息技术教育,2007,(6):15.言归正传，以上提高中学生信息素养的三大具体措施在实施当中，最重要的是相关老师要加强引导，提高中学生选择信息和控制信息的能力。创新教育介体的方式首先是创新思想政治教育课的教学方式。思想政治教育课是中学进行思想政治教育的直接载体，也是一个主渠道和主阵地。但是目前很多中学生并不喜欢传统的思想政治教育课。要使学生乐于接受教师所教授的内容，就必须改变过去死板、照本宣科、背记条条框框等脱离实际的状况，创新教学方式。教师可以重点运用多媒体现代技术进行教学，使学生在愉快的氛围中潜移默化地接受思想政治教育，要多采用启发式、讨论式、模拟操作式等方式，运用自学指导法、课堂讨论法、撰写心得体会法、社会实践法等教学方法，做到理论联系实际，切实提高教学质量和效果。这个过程中，教师可多引导学生运用现代信息网络技术对资料进行搜集和加工，研究的结果可以放在博客上或者其他公共网络平台，以供大家讨论和交流。那么思想政治教育课之外怎样进行思想政治教育？新形势下的思想政治教育要改变过去“我说你听”、“我压你服”的粗暴方式，而是要有针对性地探索新方法和新手段，切实增强思想政治教育的吸引力和感染力。然后是要构筑平等互动的思想政治教育信息平台。现代化的思想政治教育方式需要一种平等、互动、开放和相对宽松的环境。所以，我们要将思想教育政治工作及时向网络延伸，使网络成为思想政治教育的大课堂，弘扬主旋律的新阵地。一是面对信息时代高新技术的无孔不入，面对网络这把“双刃剑”产生的双重效应，不是采取“堵”的办法去封网，而是用“疏”的办法去建“网”，主动介入，积极引导5赵子忱.信息化对思想政治教育方式的影响与对策[J].军队政工理论研究,2005,(6):27-29.55赵子忱.信息化对思想政治教育方式的影响与对策[J].军队政工理论研究,2005,(6):27-29.最后是开展灵活多样的个性化思想政治教育。进行思想政治教育首要前提是熟悉教育对象，摸准人们的思想脉搏，搞清要解决的问题。但是，思想政治教育的对象是由个性十分丰富的个人组成的。例如，中学生来自不同的家庭，家里的经济状况不一样，家庭教育情况不一样，学生的身心