第2课《济南的冬天》教学设计 统编版语文七年级上册

《济南的冬天》教学设计教材分析《济南的冬天》七年级上册第一单元的第二篇课文，是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇充满诗情画意的散文。作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。本文的学习，有利于进一步培养学生根据文中语言想象描绘的画面，促进学生掌握描写景物的手法，为写好写景文章奠定基础。教学目标1.梳理字词句，通读全文，借助想象，感受济南冬天“温晴”的特点。2.分析课文拟人句，了解比拟手法并能体会比拟手法的表达效果。梳理文章结构，能用自己的话概括本文的相关内容。3.学习本文描写景物的手法，并借鉴本文描写景物的手法，能抓住景物特点一段200字的文字。教学重点：分析课文拟人句，了解比拟手法并能体会比拟手法的表达效果。教学难点：并借鉴本文描写景物的手法，能抓住景物特点一段200字的文字。第一课时活动一：复习导入，作者简介1.我们学习了朱自清的《春》，作者描绘了那几个图景？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）2.今天我们再来学习老舍《济南的冬天》，看看又描绘了什么样的景色呢？首先我们先来了解作者以及写作背景。3.作者简介：老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》（“旧时代的葬歌”。）、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。4.写作背景：老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。活动二：初读课文，梳理字词句1.学生带着问题自读课文。（问题：找出自己不能读准的字词，以及理解比较困难的字词句）2.梳理字词句，教师适时指导。字词：济南

镶

水藻

澄清

响晴

贮蓄

暖和

髻儿

晒太阳

伦敦

着落

薄雪

宽敞

看护秀气：面貌清秀空灵：灵活而又玄妙绿的精神：精神指活跃，有生气，在文中指水藻特别绿。安适：安静而舒适活动三：再读课文，梳理文章结构1.根据教师给出的任务，再读课文，圈点勾画关键词。（问题：老舍写济南的冬天，他写了济南冬天的那些事物呢？从那些词语可以看出来？）2.教师适时引导学生归纳总结本文写作结构。第二课时活动一：精读课文，体悟作者情感1.再读课文，找出《济南的冬天》中的拟人句。2.品味这些拟人句。①请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（“晒”摹写出济南老城闲适的姿态，似一位老者安静祥和、与世无争；一个“睡”进一步深化了老城的这种悠闲。连用两个动词，把老城的闲适姿态摹写得自然贴切。）②这一圈萧小在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（这一句，“围”展现出小山与济南城亲密依偎的情态；“放”表现出了小山对济南城的呵护和怜爱之情；“说”更是把小山写活了。连续用三个动词，逼真地表现了小山对济南宠着护着的情态，突出了小山对济南城的诚挚之情。“小摇篮”则将小山写得像母亲一样慈祥与体贴，令人不由得想起母亲在摇篮边低唱催眠曲时的安详情态，把济南城的地理位置温情慈祥地交待出来。）③等到快日落地时候，微黄地阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（将薄雪赋予人的情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，蕴含着景中情和内在美，表达了作者的喜爱和赞美之情。）④天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（用了拟人的修辞手法，给水赋予了人的情感，水也是那么的多情。把水写的活灵活现，温柔多情，表达了作者对其的热爱。）3.出示P9页的比拟知识点。把物当作人来写，赋予物以人的动作或思想感情的修辞手法，我们称之为拟人。而把人当作物来写，或者把甲物当作乙物来写，我们成之为拟物。拟人+拟物=比拟4.找出文章中的其他语句，结合课文中采用拟人修辞手法的语句，品味作者在文中流露出的情感。例如：第一自然段的比较。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。活动二：对比分析，知晓景物描写方法。1.对比《春》的第四自然段和《济南的冬天》的第三自然段，看看这两篇课文在写景的方法上有什么不同？①从虚实上进行对比分析。（既有实景，又有虚景，虚景是在实景的基础上自然而然地通过想象而来。）②从修辞上进行对比分析。（都采用了比喻以及拟人地修辞手法，生动形象地写出了景物地特点，并赋予景物人地情感，体现出作者对济南喜爱地情思。）③从远近大小上进行对比分析。（《春》着重从近观察，重点刻画。《济南地春天》主要从远观察，采用简笔画地描写。）④从观察角度上及从衬托对比上进行对比分析。（《春》着重为正面描写，从视觉、听觉、嗅觉上描写。《济南地