题型12“阐述主题观点”类设问（解析版）

题型12信息综合题的答题技巧与模板构建——“阐述主题观点”类设问【设问特点】（1）该设问类型开放性较强，依据材料所供应的信息角度和设问限制要求的不同，主要包括以下几类：从“已知角度”阐述主题观点；从“未知角度”阐述主题观点；“识图”阐述主题观点；“作文”阐述主题观点；“辨析”阐述主题观点。（2）该设问类型具体设问语言表达，如：“依据材料，结合所学学问，围绕XX提炼一个论题，加以阐述”；“结合所学学问，在解读材料基础上独立提出自己的观点，并运用XX相关史实进行论证”；“紧扣材料所示信息，结合XX相关学问，为该图命名，并阐释命名理由”；“结合材料，以XX为题写一则历史短文”；“评述该学者的观点”。（3）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12分较为普遍。（4）该设问类型，对考生的历史解释，尤其是史论结合、论从史出的学科素养，要求很高。【思路分析】（1）该设问类型基本上属于论述题之明确观点阐述题，主题观点正确\明确与否，直接影响阅卷老师的批分的档位，所以“观点明确”可以说是答题的第一要素。（2）总体答题思路如下：①重在审题，认清要求②提取信息，明确观点③重在阐述，史论结合④表达精确     ，规律清楚⑤首尾呼应，升华拓展⑥字数相当，不留空白【类型一】从“已知角度”阐述主题观点1．（2023·湖南卷，节选）阅读材料，完成下列要求。材料

公元前3000年前后，葡萄酒先后消灭在美索不达米亚、叙利亚和埃及。公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。公元前2世纪，葡萄酒传入中国。中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富有阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层。15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲。18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速进展。20世纪90年月，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。——以上材料改编自[法]迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等依据材料，结合所学学问，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清楚。）【思路详解】本题是论述题之选择观点说明题。时空：古代和近现代世界。首先，认真阅读材料二内容，从不同角度来提炼一个论题。据材料二“公元前3000年前后，葡萄酒先后消灭在美索不达米亚、叙利亚和埃及”、“公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛”、“公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸”、“公元前2世纪，葡萄酒传入中国”、“15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲”、“18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速进展”、“21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家”可知，葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。据材料二“中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富有阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层”可知，近代以来，葡萄酒渐渐成为社会各阶层的消费品。然后，结合不同时空下政治、经济来阐述论题。例如：结合古代世界商贸联系的区域性到新航路开拓和殖民扩张、全球贸易联系的渐渐紧密来阐述。最终，归纳总结，形成生疏。例如：葡萄酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往渐渐亲密的进展趋势。【参考答案】示例：论题：葡萄酒的传播体现了人类交往的不断扩大。阐述：古代世界，人类的交往主要在同一区域内部或欧亚大陆之间进行。随着不同地区商贸往来的不断，葡萄酒由西亚地区和埃及传播到地中海地区的希腊、意大利半岛及西岸地区。汉武帝时期，疆域的向西扩展，张骞出访西域，促进了丝绸之路的畅通和富强。丝绸之路是经中国西北和中亚联通欧亚大陆的商路。葡萄酒也通过丝绸之路传入中国。随着新航路的开拓和西方殖民扩张，各洲之间贸易随之扩展，国际流通中的商品种类和数量增加，葡萄酒也成为人们宠爱的饮品。西班牙人把葡萄酒带到殖民地拉丁美洲，英国人将葡萄酒带到澳大利亚、新西兰殖民地。美国的葡萄种植业和酿酒业快速进展。葡萄酒的消费群体渐渐大众化。21世纪，经济全球化的加速进展，葡萄酒的主要生产国和消费国包括世界各大洲的主要国家。因此，葡萄酒不仅仅是一种饮品，更能体现了不同区域人类交往渐渐亲密的进展趋势。【类型二】从“未知角度”阐述主题观点2．（2022·全国卷）阅读材料，完成下列要求。材料解读史料，获得历史生疏，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。姓名任职地事迹刘陵安成（今属江西）先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆还之。法雄南郡（今属湖北）（郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。雄乃移书属县曰：“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）走（兽）……其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以获安。刘平全椒（今属安徽）县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，虎皆渡江而去。童恢不其（今属山东）民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。恢闻而出，咒虎曰：“天生万物，唯人为贵……汝若是杀人者，当垂头服罪；自知非者，当号呼称冤。”一虎低头闭目，状如震惧，即时杀之。其一视恢鸣吼，踊跃自奋，遂令放释。吏人为之歌颂。——据《后汉书》等阐述从上述材料中发觉的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清楚。）【参考答案】参考示例1：结论：儒家思想深刻影响了东汉官吏的为官意识。阐述：南郡前太守仅仅实行张捕的方式处理虎患，反而让更多百姓受到损害。刘陵为官，通过修德政，虎去民安；法雄为官，恩信宽泽，仁及飞禽走兽，不妄捕山林，虎患解决；刘平为官，修德政，举儒良，虎患解决；童恢具有肯定的人本思想，在捕虎的同时，以“天生万物，唯人为贵”之理训诫老虎，以其正气可渲染到虎，令虎暗通其言，知过伏罪。从史书所载东汉时期几位良吏的事迹，可以发觉这样一个现象：东汉时期，假如地方官吏不黜贪残，不修德政，而仅是抓捕老虎，反而使得虎患危害更大，而通过德治仁及畜类，则收效甚佳，不除吏中之“虎”，仅除“山中之虎”，达不到治理虎患的抱负效果。即虎患的治理效果受到吏治好坏的影响（或虎患惧怕良吏）这说明在东汉时期，儒家思想仍是主流意识，深刻影响了官员的行为，官员们通过修德政（或仁政）来达到感化万物，治理虎患的目的，也体现儒家“天人感应”思想对当时社会的影响。总之，儒家思想深刻影响了东汉官吏的理政方式。参考示例2：吏治好坏影响生态环境。参考示例3：东汉史籍留意儒家价值观的宣扬（史家评判标准受到儒家文化影响）。参考示例4：汉代南方开发程度不高导致虎患横行。【思路详解】本题系开放性试题，可抓住关键词“德政、选进儒良、仁及飞走、黜贪残、唯人为贵”，从儒家的德政（仁政）、“天人感应”、““以人为贵”的人本思想，亦或“反腐”（苛政猛于虎），“惩凶除恶”（除吏中之“虎”）、“吏治与生态”等角度切入。如选择“儒家”视角，阐述可分别概述刘陵、法雄、刘平、童恢等四人的为官功绩，并结合南郡前太守等失败案例，进行对比，弄清现象。接着结合东汉时期儒学主流价值观对士大夫的影响进行分析，点出“德政”“天人感应”等关键信息，最终得出儒家思想深刻影响了东汉官吏的理政方式。史论结合，表述清楚即可。（参考论文东汉“虎患型史事”论析）【类型三】“识图”阐述主题观点3．（2023·辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。材料下图是西方学者绘制的一幅历史地图，包含了多种历史信息。紧扣材料所示信息，结合世界史相关学问，为该图命名，并阐释命名理由。（要求：名称中须包含时间尺度；史实精确     ，规律严谨，表述清楚）【参考答案】命名：新航路开拓后的世界市场。理由：新航路开拓后，结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开头会合交融，世界日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形开头消灭。市场空间范围扩大，市场贸易商品种类增多，欧洲与亚洲、美洲、非洲之间的贸易日益发达，美洲的黄金、白银、烟叶、蔗糖和马铃薯，亚洲的香料、丝绸、茶叶，非洲的黄金、珍宝、象牙和奴隶等，都成为国际贸易的重要商品。【思路详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代世界。依据图片上的世界地图、商品种类可知，可命名为新航路开拓后的世界市场。理由：结合所学可从市场空间范围扩大、市场贸易商品种类增多等方面进行阐述，留意史实精确     ，规律严谨，表述清楚。【类型四】“作文”阐述主题观点4．（2023·山东卷）阅读材料，回答问题。一份人才聘请启事1981年9月17日，深圳市蛇口工业区在《广州日报》登载了一份人才聘请启事。为适应我区建设进展需要，经上级批准，拟在广州招收一批有志于企业管理的技术人才，进行企业管理、外贸业务和商业英语等学问的培训，为期一年。结业后，由我区统一安排到区内各企业工作。凡符合下述条件的职工均可报考：1、坚持四项基本原则，道德品质好，谈吐及待人接物坚持“五讲四美”;2.大专院校理工和财经专业毕业，有肯定的实际工作阅历；3.具有初等英语基础；4.有肯定的社会学问和中文水平；5.年龄在45岁以下，身体健康。

——居南兆旭《深圳记忆：1949—2009》结合材料，以“深圳·窗口”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；规律严密，条理清楚。）【参考答案】示例：深圳——中国改革开放的窗口1978年12月，伴随着十一届三中全会的召开，党和国家的工作中心转移到经济建设上来，中国也开启了改革开放的进程，实现了宏大的历史转折。1980年5月，中心打算在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区，实行多种形式吸引和利用外资，学习国外先进技术和经营管理方法。深圳优越的地理位置，靠近港澳台，便于发挥对外窗口的功能。为进一步推动开放，实现吸引和利用外资，学习国外先进技术和经营管理方法的目标，1981年9月，深圳蛇口工业区发布人才聘请启事，招收企业管理的技术人才，进行企业管理、外贸业务和商业英语等学问的培训。从聘请启事的信息中可以看到当时深圳进展的缩影，应聘人员需要坚持四项基本原则，道德品质好，坚持“五讲四美”，体现了社会主义性质以及社会主义精神文明建设的开展；理工、财经专业毕业、有初等英语基础，这是对企业管理技术人才的初步要求，反映了学习国外先进技术和经营管理方法的目的；有肯定的社会学问和中文水平是对应聘人员综合力量的要求，以及在对外沟通中的必备技能；年龄在45岁以下，身体健康，说明聘请条件比较广泛，也反映了中国当时对人才的需求以及人才的稀缺性。全部聘请条件，其目的都是为了学习国外先进技术和经营管理方法，培育人才。综上所述，深圳，做为中国改革开放的窗口，其对人才的需求体现了中国改革开放进程中的一个缩影。深圳等经济特区的建立，开启了中国的现代化建设进程，是实现中华民族宏大复兴的征程中的关键一环。【思路详解】本题为论述题之历史短文撰写类，时空是：1981年（中国）。要求：立论正确，史论结合，表述成文。开放性试题，言之有理即可。首选，提炼以及明确短文题目，依据所学学问，结合材料，确定历史小短文题目为：深圳——中国改革开放的窗口。其次，围绕确定的题目：深圳——中国改革开放的窗口，结合所学学问，进行背景描述，如：示例：深圳——中国改革开放的窗口1978年12月，伴随着十一届三中全会的召开，党和国家的工作中心转移到经济建设上来，中国也开启了改革开放的进程，实现了宏大的历史转折。1980年5月，中心打算在深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区，实行多种形式吸引和利用外资，学习国外先进技术和经营管理方法。深圳优越的地理位置，靠近港澳台，便于发挥对外窗口的功能。然后，结合所学“改革开放”的学问以及材料信息“一份人才聘请启事”，进行具体的描述说明，如：为进一步推动开放，实现吸引和利用外资，学习国外先进技术和经营管理方法的目标，1981年9月，深圳蛇口工业区发布人才聘请启事，招收企业管理的技术人才，进行企业管理、外贸业务和商业英语等学问的培训。从聘请启事的信息中可以看到当时深圳进展的缩影，应聘人员需要坚持四项基本原则，道德品质好，坚持“五讲四美”，体现了社会主义性质以及社会主义精神文明建设的开展；理工、财经专业毕业、有初等英语基础，这是对企业管理技术人才的初步要求，反映了学习国外先进技术和经营管理方法的目的；有肯定的社会学问和中文水平是对应聘人员综合力量的要求，以及在对外沟通中的必备技能；年龄在45岁以下，身体健康，说明聘请条件比较广泛，也反映了中国当时对人才的需求以及人才的稀缺性。全部聘请条件，其目的都是为了学习国外先进技术和经营管理方法，培育人才。最终，对明确的题目再次总结升华，说明论题的精确     性，如：综上所述，深圳，做为中国改革开放的窗口，其对人才的需求体现了中国改革开放进程中的一个缩影。深圳等经济特区的建立，开启了中国的现代化建设进程，是实现中华民族宏大复兴的征程中的关键一环。【类型五】“辨析”阐述主题观点5．（2023·广东卷）阅读材料并结合所学学问，完成下列要求。材料一工厂制度在英国形成后，工厂主大多数不是贵族。他们凭自己的制造才能取得创造专利，更凭精明的算计开办工厂，有的成为万人瞩目的首屈大富。理查德·阿克莱特是工匠出身，前半生穷困漆倒。他创造了水力纺纱机，并很快取得专利权，1771年建立水力纺纱厂。马修·波尔敦是手工业主，他创办了铁厂，并挂念瓦特改进了蒸汽机。——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》等材料二工厂制度进入中国始于19世纪中后期。经过几十年的曲折进展，到1913年工厂数量已经颇具规模。据对1913年以前开办或投资工厂的202个人的统计，地主占55.9%、买办占24.8%、商人占18.3%、华侨占1%。——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义进展史》等某学者认为，政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要缘由。概括中英两国早期工厂创办者的不同身份，并评述该学者的观点。（要求：赞成该观点或另提出一个主要缘由均可，并阐述理由）【参考答案】评述：赞成该观点。英国早期工厂创办者，主要是有着丰富实践阅历的工匠、手工业主等。中国早期工厂创办者主要是地主。工业革命之前，英国已经完成资产阶级革命，确立资本主义政治体制，建立君主立宪政体，代表资产阶级的利益，嘉奖技术创造。而中国19世纪中后期，仍是典型的封建君主专制政体，代表封建地主阶级的利益，没有鼓舞扩大再生产，而是疯狂买房购地。因此政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要缘由。【思路详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近代（中英）。说明观点：赞成学者的观点。阐述：首先，依据材料一和材料二，分析总结中英两国早期工厂创办者的身份。其次，从政治角度分析，两者差异的缘由，如：英国的君主立宪制，中国的君主专制等。最终进行归纳总结。【参考模板】（1）观点：明确表达出主题观点。关于主题观点的语言组织与语言表达，可参考如下：如题干要求中消灭一个围绕“XX”的字样，那么我们的主题观点就在这上面作文章，去增加确定词汇,具体来说就是添枝加叶。①加上关键动词，比如：“体现了，反映了，推动了，促进了”，等等。②可能需要添加时间，比如：“古代”；“近代以来”；“现代以来”；“改革开放以来”，等等。③可能需要添加国别，比如：“英国”；“中国”；“世界”，等等。④最终，添加结果，比如：“XX的进展”；“XX的基础；”“XX的形成”，等等。（2）阐述：史论结合，予以阐释。（3）总结：最终小结，升华拓展。【留意事项】（1）“已知角度”阐述主题观点类型题，要留意题干文字中提示的角度要求。（如：围绕“XX”；以“XX”为主题；自拟一个与“XX”相关的题目）；“未知角度”阐述主题观点类型题，要综合题干信息，结合所学学问，自行确定答题角度，标准是自身学问的娴熟性。（2）要认清题干文字中提示的史实范围要求。（如：并运用XX史具体史实，予以论述）（3）必需明确阐明自己的观点，表达精确     ，切忌模棱两可、似是而非。（4）阐述须有史实依据（举例不要限于一个），规律清楚严密。（5）总结的环节，要做到首尾呼应，但不要简洁重复主题观点，应适当升华拓展，增加加分选项。（6）“识图”阐述主题观点类型题，可能涉及为该图命名，实际上该图的名称即为主题观点，但命名肯定要从图的整体性动身，而非部分性，才能做到答案最优。（7）“作文”阐述主题观点类型题，较之上述题型，开放的机敏性更大一些，甚至让同学对所供应的历史材料谈感想，谈体验，谈生疏，犹如语文中的材料作文一样。（8）“辨析”阐述主题观点类型题，较之上述题型，多出一个环节，即先表态，（如：我赞成某某关于XX的观点；某某的观点是正确的；某某的观点是片面的），但不要实行疑问句的表达形式。【类型一】从“已知角度”阐述主题观点1．（2023·湖北卷）[文明涵化与文化自信]阅读材料，完成下列要求。材料冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出，多极世界各具特色的文明彼此沟通沟通，其间既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东亚文明的持续进展也是诸文明“对话”的产物。请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学学问加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）【参考答案】论题：世界文明在“涵化”中进展论述：世界文明是多姿多彩的，在沟通碰撞中不断进展。中华文明吸取了不少外来文化，在与外来文化的沟通中不断进展升华，如古印度的佛教传入中国后渐渐同儒家文化和道家文化相融合，隋唐时期完成本土化，宋明时期融合为中华文化的一部分，深刻影响中国人的精神世界；明清之际的西学东渐推动了中国传统科技的连续进展。以基督教文明为；核心的西方文明，吸取了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学学问传统，为近代文明的到来奠定了必要的基础；美国作为典型的移民社会，在毁灭印第安人，阻碍印第安文化进展的同时，吸取了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以欧洲文化为主流的多元一体的移民文化。综上，世界文明是多元的，只有在广泛接触、沟通碰撞中才成促进世界文明的整体进展。【思路详解】本题是论述题之探究结论论证题，时空是古代以来的世界文明史。本题是开放性试题。解题的思维过程是：首先，认真阅读材料，理解“文明涵化”的概念；然后，结合所学学问，任选角度，明确论题；再次，结合所学学问进行论述。由材料信息可知，“文明涵化”指的是文明的沟通与学习，由此结合所学学问可以得出“世界文明在‘涵化’中进展”；论述时，结合所学学问可用中华文明、中古欧洲文明、近代美国文明等基本史实予以解读论述。解答时肯定要留意观点明确、史论结合。2．（2023·全国卷）阅读材料，完成下列要求。材料武汉长江大桥武汉长江大桥是新中国在长江上建筑的第一座铁路、大路两用大桥，也是第一个五年方案的重点建设项目。毛泽东豪迈地写道：“一桥飞架南北，天堑变通途。”，武汉长江大桥已经成为新中国的国家记忆。新中国成立以来，我们的国家发生了翻天覆地的变化，制造了一个又一个人类进展史上的宏大奇迹，无论是中国历史上，还是世界历史上，都是一部感天动地的奋斗史诗。结合史实阐释一则新中国的“国家记忆”。(要求：体现国家意义，观点正确，史论结合，规律严谨。)【参考答案】示例：论点：新中国的“国家记忆”之经济体制变革阐释：中华人民共和国成立后，中国经济体制经受了两次大的转型：第一次发生在新中国成立之初，逐步从新民主主义经济转变为社会主义方案经济；其次次发生在1978年之后，逐步由社会主义方案经济转变为社会主义市场经济。特殊是在邓小平南行谈话之后，中国经济体制改革进入快车道。20世纪50年月初，面对本国工业落后的现状，为应对严峻的国际形势，于1953年至1957年制定了第一个五年方案，其特征是优先进展重工业。通过第一个五年方案，使我国开头转变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。同期，为了协作一五方案，我国又进行了三大改造，1956年三大改造的完成，标志着社会主义制度和方案经济体制在中国的确立。1978年十一届三中全会召开后，拉开了我国经济体制引入市场机制的帷幕。1982年，党的十二大提出了“方案经济为主、市场调整为辅”的原则，突破了完全排斥市场调整的方案经济传统观念，通过引入市场机制来完善方案经济体制，第一次使市场调整在经济体制中取得了一席之地。这一阶段，我国市场取向的经济体制改革在姓“资”姓“社”的争议中困难起步。1992年，党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的目标，自此摆脱了方案经济的传统观念，围绕市场经济与社会主义基本制度相结合，开放了我国经济体制改革的新篇章。2002年，党的十六大报告明确指出：“本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务是完善社会主义市场经济体制”。2003年，党的十六届三中全会审议通过了《中共中心关于完善社会主义市场经济体制若干问题的打算》，对建立和完善社会主义市场经济体制作出全面部署，引领中国经济体制改革进入一个新的阶段。【思路详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是1949年10月1日后的中国。依据材料中所给新中国经济建设成就的信息及题干要求的“新中国的‘国家记忆’”和新中国成立以来的经济建设进展来看，可拟定论点为新中国的“国家记忆”之经济体制的变革。关于阐释可从20世纪50年月初方案经济体制的确立、20世纪70年月末经济体制改革拉开帷幕、20世纪80年月经济体制变革的过程、20世纪90年月经济体制改革的深化及21世纪初社会主义市场经济体制初步确立等角度进行分析，最终进行归纳总结。若其它角度言之成理也可。其它角度如新中国成立以来的政治进展和法治建设、新中国成立以来的教育进展、新中国成立以来的社会风俗变革等角度进行切入，需要突出国家在社会转型中的作用。3．（2022·湖北卷）【历史中的人】阅读材料，回答问题。材料图11892年在纽约呈现电话机的贝尔图21912年剪发后的梅兰芳图31929年经济大危机中的孩子图41977年参与高考的考生照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自拟论题，开放论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清楚）【参考答案】示例1：论题：人在历史旅途中论述：照片，往往定格了历史的一瞬间，前人的“生活”，是后人眼中的“历史”。1912年，民国政府颁布“剪发令”，视剪发为新国民的象征，开启了剪发易服的移风易俗之旅。图2所呈现的梅兰芳，正是这一大历史的写照。照片中，梅兰芳剪辫后的新影，洁净、利落、阳光，跃然成为民国的新民之一。图4是1977年恢复高考后的第一届考生，每个人都用来之不易的考试迎接自己新的命运——关于学问和期望的命运。对于每个生活中的个体来说，这是个人一生中的关键一刻。对于历史而言，这是中国的关键一刻。照片中的梅兰芳和考场中的考生，皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实状态，人也在永久的历史旅途中。此刻的“我”，终将是历史中的“他”。示例2：论题：一般人的历史瞬间论述：马克思说，人民群众是历史的制造者。然而在历史书写中，总是以英雄人物、帝王将相为主角，往往忽视了对社会一般民众的生活经受的记录，而这些照片恰恰记录了一般人在重大历史大事中的瞬间。1929年席卷资本主义世界的经济大危机，受影响的不仅仅是大量失业工人，照片上的孩子们更是受害者。年幼的他们不得不举着牌子，为其失业的父亲呼吁就业的机会。他们的声音尽管微弱，却被照片记录下来，深深的震撼着我们，让我们直观的感受到大危机中一般人的命运，感受到了生命的温度。通过这些一般人的照片感受历史可以让我们增加对历史的感性生疏，让书本上的历史变得鲜活起来。示例3：论题：历史照片折射出国运与人生息息相关。论述：照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。透过照片，可以了解人、地区、国家的过往，可以感悟国运与人生的休戚相关。1929年的世界性经济危机，给患病危机的人们的人生蒙上了阴影，受经济危机的影响，西方资本主义国家的国运不兴，导致失业严峻，使得人们甚至是本该享受奇特童年的孩子们，卷入到查找工作的人群中，为生计烦扰；国运兴则教育兴，伴随着中国历史命运的转折，1977年恢复高考，使得很多学子迎来了转变命运的时机，在转变自身命运的同时也转变了国家命运，促进了中华民族的宏大复兴。综上所述，照片是历史的视窗，分散着厚重的历史岁月，折射出国运与人生的亲密联系。【思路详解】论题：依据材料，选择图3和图4。依据照片信息并结合所学可知，图3“1929年经济大危机中的孩子”反映的是因大危机发生，人们生存的困难；图4“1977年参与高考的考生”反映的是伴随着中国历史的转折，考生们迎来了人生的春天，不但转变了个人命运，也转变了国家命运，由此可拟定论题为：历史照片折射出国运与人生息息相关。论述：依据材料并结合所学学问，从经济大危机造成国运和人生的挫折；1977年恢复高考迎来了考生和国运的春天两方面进行论证。最终总结升华。本题为开放试题，还可以从其他角度拟定论题并进行论证。4．（2022·北京卷）阅读材料，完成下列要求。材料在革命斗争中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，对经过艰苦探究、付出巨大牺牲积累的一系列独创性阅历作了理论概括……创立了毛泽东思想，为夺取新民主主义革命成功指明白正确方向。毛泽东同志提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“其次次结合”，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，结合新的实际丰富和进展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想……这些独创性理论成果至今仍有重要指导意义。——《中共中心关于党的百年奋斗重大成就和历史阅历的决议》（2021年11月11日）阅读材料并结合所学，从新民主主义革命（1919—1949）、社会主义建设（1956—1978）两个时期中各选一个实例，阐述毛泽东思想的独创性。（要求：观点正确，史论结合，论证充分，规律清楚。）【参考答案】论点：指导中国民主革命和社会主义建设的毛泽东思想具有独创性。阐述：国民革命失败后，毛泽东率领工农革命武装，开拓井冈山革命依据地，将武装斗争、土地革命和依据地建设结合在一起，开创了农村包围城市，武装夺取政权的中国特色民主革命道路；社会主义制度基本建立后，毛泽东为首的中国共产党人提出了“长期共存，相互监督”的方针，进展人民民主统一战线组织即中国人民政治协商会议，建立了中国共产党领导、多党合作、民主协商的政治制度。毛泽东思想的形成与进展，是马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，其实事求是、从中国国情动身，制造性地进展和丰富了马克思主义。【思路详解】首先，阅读材料，得出观点，如依据“以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，对经过艰苦探究、付出巨大牺牲积累的一系列独创性阅历作了理论概括”“为夺取新民主主义革命成功指明白正确方向”“这些独创性理论成果至今仍有重要指导意义”可得出观点——指导中国民主革命和社会主义建设的毛泽东思想具有独创性；明确观点后，综合材料和所学学问，从新民主主义革命和社会主义建设时期各选一个实例，进行论述，如用农村包围城市武装夺取政权的革命道路的创立和中国共产党领导多党合作、民主协商政治制度的进展等，说明毛泽东思想的独创性；并在史实论述基础上，进行总结，如指出毛泽东思想的形成与进展，是马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，其实事求是、从中国国情动身，制造性地进展和丰富了马克思主义；整个解题过程留意观点正确，史论结合，论证充分，规律清楚。5．（2021·天津卷）阅读材料，完成下列要求。材料北宋时期，江南地区消灭一年两熟稻麦复种的耕作方式，但实行之初种植规模并不大。这种耕作方式要求收麦与插秧在一周左右的时间内完成，需要投入大量的劳动力，因此平原地区稻麦复种规模大于山区。南宋时，习惯面食的北方人大量南下。在地少人多的状况下，稻麦复种制得到推广，土地利用率提高了一倍。同时，加大了精耕细作的力度，亩产进一步提高。北宋中期江南部分地区平均人口密度简表地区主要地形平均人口密度（人／平方公里）苏州、湖州、常州、秀州平原104温州、台州丘陵55歙州、睦州山区30——摘编自《中国通史》等运用材料，自拟一个与宋代江南经济进展相关的题目，结合所学学问予以论述。（要求：论点明确，论述清楚，史论结合。）【参考答案】示例：观点：宋朝经济重心南移对南方开发的影响。阐述：自唐朝中叶以来，南方的经济实力渐渐超过北方。户口分布南多北少的格局也已定型。两宋交替之际，大批中原人口南移，进一步奠定了南方地区的经济重心地位。伴随着北方的劳动力和先进技术的传入，南方地区的经济得到快速开发，在地少人多的状况下，稻麦复种制得到推广，土地利用率提高了一倍。同时加大了精耕细作的力度，亩产进一步提高。同时由于平原地区的生产条件相对优越，导致江南部分地区平均人口密度远高于其他地区。【思路详解】本题为开放性试题，答案言之成理即可。材料主要是对宋朝时期南方经济开发的描述，因此结合相关学问可拟定论点为宋朝经济重心南移对南方开发的影响。关于阐释可从经济重心南移的过程、缘由及南方地区经济进展的表现等角度进行分析即可，最终进行归纳总结。6．（2021·湖北卷）[历史的“变与不变”]阅读材料，完成下列要求。材料小楚同学参与了以“历史的变革与连续”为主题的争辩性学习小组，他们开放相关理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记：观点◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复制造之规。——顾炎武◆人们自己制造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地制造，并不是在他们自己选定的条件下制造，而是在直接遇到的、既定的、从过去承继下来的条件下制造。——马克思材料◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇（节度使）之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。——摘编自王鸣盛《十七史商榷》◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主见全用革命党，不用旧官僚，但最终不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。——摘编自张海鹏《中国近代通史》◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民防卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的颜色（红色与蓝色）结合，创设三色徽章作为国民防卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽微，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演化，三色旗成为法国国旗。——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的连续，有的同学看到了二者间的简单关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学学问加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清楚。）【参考答案】示例：论题：历史在承继中变革。论证：很多思想家深刻生疏到历史进展的简单性，如顾炎武认为传统中蕴含着进展变化的因素，应当顺应这种变化的趋势适时变革。揆诸史实，历史总是在赓续中嬗变。如北宋建立初期，为转变唐末以来藩镇割据的局面，巩固统治，沿用唐制并有所创设。在中心以中书门下为最高行政机构，同时设参知政事、三司使、枢密使分宰相之权；在地方保留节度使，但剥夺其实权，改派文臣知州事并设转运使等加强监管。由此，进一步强化了中心集权。结论：综上所述，承继传统、顺应时势的变革是推动历史进步的重要因素。【思路详解】本题为开放性试题，没有固定答案。依据“于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复制造之规”、“人们自己制造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地制造，并不是在他们自己选定的条件下制造，而是在直接遇到的、既定的、从过去承继下来的条件下制造”等信息可知，历史是在承继中进行变革的。结合中国古代的官制演化、思想演化等内容开放阐述，言之有理即可。【类型二】从“未知角度”阐述主题观点1．（2022·重庆卷）阅读材料，回答问题。材料曾有人言道：询问是谁赢得了某场战斗，就仿佛在询问是谁战胜了旧金山地震。在20世纪，越来越多的人开头接受这一命题，即在战斗中不存在真正的成功者，而只有程度不同的失败者。然而，战斗是否也与地震一样，是人类才智所无法把握和消退的自然现象呢？虽然很少会有人同意这一观点，但是，无论人类怀着如何高尚的抱负，如何孜孜以求地试图消退战斗，却照旧只能赢得国家间转瞬即逝的短暂和平。——《人、国家与战斗》结合所学学问，在解读材料基础上独立提出自己的观点，并运用20世纪相关史实进行论证。（要求：观点正确，史实精确     ，论证充分，表达清楚）【参考答案】示例：观点：战斗消亡与人类命运共同体构建人类民运共同体，才能消退战斗对人类的威逼。论证：战斗始终是人类命运的最大威逼。20世纪以来，人类爆发了两次世界大战。1918年第一次世界大战结束，这场战斗是由于世界进展的不均衡和帝国主义之间的各种简单冲突造成。虽然第一次世界大战给我们人类带来了巨大的损害，但战后世界主要资本主义国家之间的冲突并没有消退，凡尔赛—华盛顿体系并没有真正解决帝国主义国家之间的冲突。世界的进展照旧处于极度不平衡中，这场大战结束后仅仅过了20年，1939年又爆发了更大规模的其次次世界大战，世界患病了无比巨大的灾难。我们不得不考虑人类进展的将来以及战斗对我们的威逼。究其战斗根源，私有财产全部制、统治阶级的压迫以及经济利益冲突是内因，二帝国主义的扩张、霸权主义和军火集团的推动是现代战斗的外因。要让战斗消亡，人类在大力进展生产力同时，文明之间的相互借鉴与包涵是关键。习总书记构建人类命运共同体的理念给人类指出了进展的方向，成为消退人类战斗的目标与方向。【思路详解】本题为观点论证类题目，要求观点正确，史论结合，表述成文。首先，提出自己观点，依据材料“询问是谁赢得了某场战斗，就仿佛在询问是谁战胜了旧金山地震。在20世纪，越来越多的人开头接受这一命题，即在战斗中不存在真正的成功者，而只有程度不同的失败者。......无论人类怀着如何高尚的抱负，如何孜孜以求地试图消退战斗，却照旧只能赢得国家间转瞬即逝的短暂和平。”可知，提出观点：战斗消亡与人类命运共同体构建人类民运共同体，才能消退战斗对人类的威逼。其次，围绕提炼出的观点，结合所学学问，进行具体的论证，如：战斗始终是人类命运的最大威逼。20世纪以来，人类爆发了两次世界大战。1918年第一次世界大战结束，这场战斗是由于世界进展的不均衡和帝国主义之间的各种简单冲突造成。虽然第一次世界大战给我们人类带来了巨大的损害，但战后世界主要资本主义国家之间的冲突并没有消退，凡尔赛—华盛顿体系并没有真正解决帝国主义国家之间的冲突。世界的进展照旧处于极度不平衡中，这场大战结束后仅仅过了20年，1939年又爆发了更大规模的其次次世界大战，世界患病了无比巨大的灾难。我们不得不考虑人类进展的将来以及战斗对我们的威逼。究其战斗根源，私有财产全部制、统治阶级的压迫以及经济利益冲突是内因，二帝国主义的扩张、霸权主义和军火集团的推动是现代战斗的外因。要让战斗消亡，人类在大力进展生产力同时，文明之间的相互借鉴与包涵是关键。最终，对观点进行总结升华，再次明确观点的精确     性，如：习总书记构建人类命运共同体的理念给人类指出了进展的方向，成为消退人类战斗的目标与方向。开放性试题，言之有理即可。2．（2022·江苏卷）阅读材料，完成下列要求。材料——据（芬）马库•维莱纽斯《第六次浪潮》图片反映了1830—2010年世界经济进展的波动状况。从材料中提取信息，拟定一个论题，结合所学学问加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清楚）【参考答案】示例1：论题:科技革命与经济进展高峰论述:随着技术的进展，第一次工业革命后，蒸汽机车消灭，火车应运而生，随后铁路大范围铺设，钢铁行业飞速进展，消灭了第一波发觉高峰；其次次工业革命后，石油化工行业进展快速，推动了汽车行业以及石化品的进展，消灭了其次波与第三波经济进展高峰；第三次科技革命以来，电子计算机互联网科技的进展飞速，世界各国经济联系日益亲密，经济全球趋势加速进展，消灭了第四波高峰。总之，新技术的消灭推动了生产力的提高，也推动了经济进展高峰的消灭。示例2：论题：世界经济周期性变动受多种因素影响论述：危机、科学进步、技术革命、工业革命……（略）【思路详解】本题为开放性试题。首先，分析图片内容，结合史实，自拟论题。留意要选择自己生疏且简洁论证的，论题要具体、明确。依据材料中的四次经济进展高峰可得出科技革命与经济进展高峰；其次，结合相关史实，对论题进行论证，结合工业革命的相关史实来论证。要留意史论结合，论从史出，表述成文，叙述完整，规律严密，条理清楚，紧扣论题。最终，对所论述的内容进行简洁的总结。3．（2022·湖南卷）阅读材料，完成下列要求。材料有位学者在总结20世纪以来的人类历史时，使用了如下标题：“一个毁灭的世界/一个新生的世界”依据材料，结合20世纪以来的人类历史，开放论述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清楚。）【参考答案】示例1：论题：两极格局瓦解后，世界格局呈现“一超多强”的局面。

阐述：1991年底，苏联解体，两极格局最终瓦解，美国成为唯一的超级大国。美国极力构筑以自己为主导的单极世界，其他国家则主见推动多极化进程。1993年，欧盟正式成立，随着实力的不断增加，欧盟的国际地位不断提高，成为国际舞台上一支不行忽视的力气。日本将两极格局的瓦解视为跻身政治大国的大好时机，极力争取联合国安理睬常任理事国席位。苏联解体后，俄罗斯取代了苏联在联合国的地位，并拥有可以与美国匹敌的军事力气，随着国内经济的好转，俄罗斯的国际地位有了很大改善。中国作为最大的进展中国家，致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，发对霸权主义，维护世界和平。经过多年的对话、谈判和斗争，世界格局呈现“一超多强”的局面，多极化趋势进一步进展。总之，两极格局瓦解后，美国因国家实力强大，在国际格局仍长期居于确定的优势，其他各主要国家的实力变化消长对国际格局变化也起到了肯定作用。示例2：论题：两次世界大战后，和平与进展成为当今时代主题。【思路详解】依据“一个毁灭的世界/一个新生的世界”可知“毁灭”是旧的事物瓦解，“新生”是新的事物产生，结合所学学问得出论题，如：两极格局瓦解后，世界格局呈现“一超多强”的局面。然后，依据论题分析阐述，留意史论结合，如具体阐述当今“一超多强”世界格局的表现。最终，对上述内容进行简要总结即可。4．（2021·江苏卷）阅读材料，完成下列要求。图1850年大不列颠工业地图（局部）表1780年至1851年英国出口增长年份总出口（百万英镑）名义GDP（百万英镑仅计英格兰）工业品在工业产品中的比重（%）17808.7116.625180128.4230.940183138.9372.449185167.3505.569——以上材料摘自（英）乔尔·默克儿《启蒙经济：英国经济史新论》综合以上材料信息，拟定一个论题，结合所学学问加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清楚。）【参考答案】示例：论题：工业革命加强了世界联系。论述：18世纪60年月，在英国资本主义生产中，大机器生产开头取代工场手工业，生产力突飞猛进的进展，在生产领域中、社会领域中都引起根本性变化。随着工业革命的不断进展深化进展，推动了英国城市化进程，产生了一批新兴的工业城市。英国的技术革新，推动了英国生产力的进展，在19世纪中期，英国成为世界工厂，不断向外输送工业品，工业革命大大亲密加强了世界各地之间的联系，转变了世界的面貌，推动了世界市场的形成。领先完成了工业革命的英国，很快成为世界霸主。【思路详解】依据图示信息和材料可知，1780年至1851年英国出口增长不断增加，究其缘由在于英国开展工业革命，结合所学学问得出论题是工业革命加强了世界联系。关于阐述，结合所学学问可从工业革命的含义、工业革命推动城市化、推动世界市场的形成等方面进行分析，持论有据，表述清楚即可。如工业革命加强了世界联系。18世纪60年月，在英国资本主义生产中，大机器生产开头取代工场手工业，生产力突飞猛进的进展，在生产领域中、社会领域中都引起根本性变化。随着工业革命的不断进展深化进展，推动了英国城市化进程，产生了一批新兴的工业城市。英国的技术革新，推动了英国生产力的进展，在19世纪中期，英国成为世界工厂，不断向外输送工业品，工业革命大大亲密加强了世界各地之间的联系，转变了世界的面貌，推动了世界市场的形成。领先完成了工业革命的英国，很快成为世界霸主。5．（2021·广东卷）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探究。阅读材料，完成下列要求。材料

第一目标（壹）研求中国民族之演进；特殊说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其缘由，以激发同学民族复兴之思想，且培育其自信自觉发扬光大之精神。（贰）叙述中国文化演进之概况；特殊说明其对于世界文化之贡献，使同学明白吾先民宏大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培育同学世界的常识，并特殊留意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒同学在本国民族运动上责任的自觉。（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特殊说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立同学对于民权主义、民生主义之信念。——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体开放评析。要求观点明确、史论结合、表述清楚，不能重复材料）【参考答案】示例：论点：1932年的历史课程的目标有利于促进中华民族的自尊心、自信念，有利于促进中国的抗日斗争。论述：1931年，日本发动九一八事变，1932年东北三省沦陷，中国民族冲突空前严峻；1932年历史课程的目标留意激发同学民族复兴之思想和培育自强不息的精神，有利于培育同学的爱国意识和以国家兴亡为己任的社会责任意识；历史课程的目标留意培育同学世界的常识，以唤醒同学在民族运动上责任的自觉。总之，1932年的历史课程的目标适应了中国社会主要冲突的变化，有利于中国抗日斗争的进展。【思路详解】1932年《初级中学历史课程标准》的内容，提炼出论点：1932年的历史课程的目标有利于促进中华民族的自尊心、自信念，有利于促进中国的抗日斗争。论述：依据所学，首先说明课程目标颁布的背景是九一八事变，中日民族冲突上升；然后结合课程目标的具体内容，说明其具有促进同学民族意识和社会责任感，有利于推动抗日战斗的进展等。其他论点，观点明确、史论结合即可。【类型三】“识图”阐述主题观点1．（2022·辽宁卷）阅读材料，完成下列要求。材料自古以来，我国各民族之间保持着亲密联系；民族交往沟通交融是主流。下图是学者绘制的民族交往沟通交融分级图。——摘编自李静、于晋海：《民族交往沟通交融及其心理机制争辩》结合中国古代史的相关学问，紧扣图中所示的一个或多个规律线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，规律严谨，表述清楚。）【参考答案】示例：论题：中国各民族交往沟通交融是形成中华民族意识共同体的主要途径。论述：民族交往是从民族接触开头的，是民族沟通交融的基础。比如，古代中国长城沿线，生活着众多少数民族，其在地域上与汉族邻近，为各民族间生活和社会交往制造了有利条件。随着民族交往的增多，各民族间必定要进行文化选择，由此形成包括资源、信息和语言沟通在内的物质层面和精神层面的民族沟通。比如，北魏教文帝改革实行说汉话、穿汉服等措施，通过加强民族沟通进而促进民族交融。民族交融重在文化交融、文化共享，通过血缘交融、习俗交融、信仰交融等，达到心理交融，心理交融是民族交往沟通交融的最高层面。比如，魏晋南北朝时期、辽宋夏金元时期，各民族之间交叉杂居，相互通婚，少数民族政权还乐观推动儒学教育，从而推动各民族形成对儒家文化信仰和中华民族的心理认同。总之，正是各民族间的交往、沟通和交融，才奠定了古代中国大一统基础，形成中华文明多元一体的文化格局，铸造了中华民族共同体意识。【思路详解】论述：首先，观看图片及相关文字解释，结合中国古代史学问，紧扣图中所示的一个或多个规律线索，拟定一个论题，如依据“民族交往”“民族沟通”“民族交融”三级结构和“自古以来，我国各民族之间保持着亲密联系；民族交往沟通交融是主流”等信息，可得出论题，中国各民族交往沟通交融是形成中华民族意识共同体的主要途径；确定论题后，综合材料信息和所学学问，开放论述，可从民族交往、民族交融的角度开放分析；最终总结，正是各民族间的交往、沟通和交融，才奠定了古代中国大一统基础，形成中华文明多元一体的文化格局，铸造了中华民族共同体意识。整个解题过程留意论题明确，史论结合，规律严谨，表述清楚。【类型四】“作文”阐述主题观点1．（2023·江苏卷）阅读材料并完成下列要求。材料我和妈妈去旅游（宣扬画，1985年）提取材料中的信息并结合所学学问，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，规律严谨，表述成文）【参考答案】我和妈妈去旅游明媚的夏日里，晴空万里，湛蓝如洗，宽敞平整的飞机场上人头攒动、客人如织，架架银鹰待时起飞、直冲蓝天。妈妈是一位来自农村的青年妇女，她着装入时、发型流行、相貌俊秀、身材高挑，背着时髦新款皮包。她带着我一起乘坐飞机外出旅游，我穿着秀丽的裙子，看到宏伟的大飞机，快活得拍手欢呼起来。妈妈脸上流露出兴奋而又含蓄的微笑，快活地说“国家实行改革开放，农村实施了家庭联产承包责任制，经济进展日新月异，咱们农夫收入水平明显提高，家家户户开头富有起来，也可以在农闲季节外出旅游了。不仅是坐汽车、坐火车，还能坐飞机了，这是以前想都不敢想的事情”。【思路详解】本题是论述题之历史短文撰写类，时空是1985年的中国。要求：主题明确，史论结合，规律严谨，表述成文。首先，分析材料内容，材料时间是1985年，图片上，一位妇女带着孩子预备乘坐飞机外出旅游，可以提炼主题为：我和妈妈去旅游。其次，结合改革开放、家庭联产承包责任制、农村经济等史实，写一篇历史短文。如：明媚的夏日里，晴空万里，湛蓝如洗，宽敞平整的飞机场上人头攒动、客人如织，架架银鹰待时起飞、直冲蓝天。妈妈是一位来自农村的青年妇女，她着装入时、发型流行、相貌俊秀、身材高挑，背着时髦新款皮包。她带着我一起乘坐飞机外出旅游，我穿着秀丽的裙子，看到宏伟的大飞机，快活得拍手欢呼起来。妈妈脸上流露出兴奋而又含蓄的微笑，快活地说“国家实行改革开放，农村实施了家庭联产承包责任制，经济进展日新月异，咱们农夫收入水平明显提高，家家户户开头富有起来，也可以在农闲季节外出旅游了。不仅是坐汽车、坐火车，还能坐飞机了，这是以前想都不敢想的事情”。2．（2021·山东卷）阅读材料，回答问题。材料中国共产党领导新民主主义革命走向成功的征途中，在如图所示各地留下了光辉的脚印     。依据材料并结合新民主主义革命的史实，以“脚印     ”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；规律严密，条理清楚。）【参考答案】示例：脚印     瑞金：第一个红色政权、中华苏维埃共和国临时中心政府、苏区（强调政权）遵义：遵义会议订正了王明等人的左倾错误，确立了毛泽东同志的领导地位，在中国革命最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟延安：抗日革命依据地，中共七大西柏坡：七届二中全会，工作重心从农村转移到城市北平：政治协商会议，新中国筹建，开国大典等【参考详解】可从图片中看出，其脚印     包括江西瑞金、贵州遵义、陕西延安等地，因此可选择其中一些地点进行概括说明。如瑞金：第一个红色政权、中华苏维埃共和国临时中心政府、苏区。遵义：遵义会议订正了王明等人的左倾错误，确立了毛泽东同志的领导地位，在中国革命最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟等。主要是分析概括这些地方所发生了重大大事，并分析其影响。【类型五】“辨析”阐述主题观点1．（2023·北京卷）阅读材料，回答问题。材料一西方传统观点认为，公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，此时欧洲告辞中世纪，进入现代。材料二20世纪后期，有学者提出，公元1500