九年级语文下册 第六单元 23出师表教案 新人教版

九年级语文下册第六单元23出师表教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级语文下册第六单元的《出师表》教案，主要内容涉及到三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘禅的奏章。本章节以《出师表》为载体，让学生理解并掌握文言文的阅读方法，领略文中深厚的爱国情怀和忠诚精神。教学重点是文言文的实词、虚词和句式结构，教学难点是对文中蕴含的情感和哲理的理解。通过对本章的学习，培养学生对古代文化的认识，增强他们的语文素养。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《出师表》，使学生能够正确理解文言文的语言特点，掌握基本的阅读方法，提高文言文阅读能力；培养学生分析问题、解决问题的思维能力，提升逻辑思维和批判性思维；引导学生体验文中家国情怀，提升审美情趣，增强文化自觉和文化自信；通过学习古代优秀文化，传承历史文化，培养学生的人文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章节学习之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文所学的基本文言文知识，如实词、虚词、句式结构等，并具备一定的古文阅读能力。同时，学生应该对三国时期的历史背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中可以结合历史背景来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析问题、解决问题。在学习风格上，学生偏爱互动和讨论，喜欢通过案例分析和小组合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《出师表》中的文言文实词、虚词和句式结构时，学生可能会遇到一定的困难。此外，对文中蕴含的家国情怀和忠诚精神的理解也是一大挑战。如何引导学生正确把握文中情感，并将这种情感与现实生活联系起来，是教学过程中的关键点。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的文言文阅读能力。

（2）案例分析法：以《出师表》为例，分析其中的实词、虚词和句式结构，帮助学生掌握文言文的基本知识。

（3）情感教学：通过讲述历史背景和人物故事，引导学生体验文中家国情怀，培养他们的审美情趣和文化自信。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示《出师表》的文本、注释和相关历史背景，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和历史故事，拓宽他们的知识视野。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘禅的奏章——《出师表》。这是一篇充满爱国情怀和忠诚精神的文章，让我们一起来感受诸葛亮的英勇与智慧吧！

2.自主学习

（1）请同学们自由朗读课文，注意把握文言文的语言特点，遇到不懂的词语可以查看注释，也可以和同桌互相讨论。

（2）阅读课文后，请同学们总结一下《出师表》的主要内容，包括人物、时间、地点和事件等。

3.课堂讲解

（1）讲解课文中的实词、虚词和句式结构。例如：“先帝创业未半而中道崩殂”，“崩殂”是一个古今异义词，这里指的是皇帝去世。通过讲解，帮助同学们掌握文言文的基本知识。

（2）分析课文中的家国情怀和忠诚精神。以“受任于败军之际，奉命于危难之间”为例，讲解诸葛亮在困境中仍然坚定忠诚的精神。

4.案例分析

（1）请同学们分组讨论，分析《出师表》中诸葛亮的人物形象。可以从他的忠诚、智慧、勇敢等方面进行讨论。

（2）每组选一名代表进行汇报，总结诸葛亮的形象特点。

5.情感教学

（1）请同学们发挥想象，设想自己处在诸葛亮的位置，会怎样表达自己的忠诚和决心？

（2）邀请几名同学进行分享，让大家感受诸葛亮的家国情怀。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了《出师表》的主要内容，掌握了文言文的基本知识，感受到了诸葛亮的忠诚和勇敢。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，做一个有担当、有责任的人。

7.作业布置

请同学们课后复习《出师表》，熟记文中重点词语和句式结构，并结合现实生活，谈谈自己对忠诚和勇敢的理解。

8.板书设计

《出师表》

人物：诸葛亮、刘备、刘禅

时间：刘备去世，刘禅继位

地点：蜀汉

事件：诸葛亮出征中原，陈述忠诚和决心六、学生学习效果1.知识与技能：学生们对文言文的基本知识有了更深入的理解，包括实词、虚词和句式结构等。他们能够熟练地阅读和理解《出师表》，并掌握文中重要的历史事件和人物形象。此外，学生们对三国时期的历史背景有了更全面的了解，能够将课文内容与历史实际相结合。

2.过程与方法：通过自主学习和课堂讲解，学生们培养了自己的阅读能力和思考能力。他们学会了如何分析问题、解决问题，并在案例分析中锻炼了自己的批判性思维。同时，通过小组讨论和分享，学生们提高了合作能力和沟通能力，学会了倾听他人的观点并表达自己的看法。

3.情感态度与价值观：学生们深刻感受到了诸葛亮的忠诚和勇敢，对家国情怀有了更深刻的理解。他们学会了将课文中的优秀品质融入到自己的生活中，并努力成为一个有担当、有责任的人。同时，通过学习古代优秀文化，学生们增强了文化自觉和文化自信，对传统文化有了更深的尊重和热爱。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。重点关注学生的提问、回答问题、讨论和分享等情况。鼓励学生主动参与课堂，提出问题并发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。关注学生对课文内容的理解和分析能力，以及他们如何能够与小组成员有效沟通并共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和记忆程度。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等，以检验学生对文言文知识掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量。关注学生对课文内容的理解和应用能力，以及他们对忠诚和勇敢的思考和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师还应根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。八、教学反思与总结在教学策略上，我发现需要更好地调整教学节奏和难度，以适应不同学生的学习需求。在讲解课文内容时，我应该关注学生的反应，及时调整讲解的深度和广度，确保每个学生都能够理解和跟上。同时，我还需要提供更多的学习资源和练习机会，以便学生能够巩固所学知识，并提高自己的学习效果。

在教学管理方面，我认识到需要更好地激发学生的合作和沟通能力。在小组讨论和分享环节，我可以鼓励学生积极参与，提供引导和帮助，让他们能够更好地与他人合作，并表达自己的观点。同时，我还需要及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的优点，指出不足之处，并提供改进建议。板书设计《出师表》板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计如下：

1.标题：《出师表》

2.人物：诸葛亮、刘备、刘禅

3.时间：刘备去世，刘禅继位

4.地点：蜀汉

5.事件：诸葛亮出征中原，陈述忠诚和决心

6.