2024年高中语文 第八单元 16 阿房宫赋 六国论教案 新人教版必修下册

2024年高中语文第八单元16阿房宫赋六国论教案新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024年高中语文第八单元16阿房宫赋六国论教案新人教版必修下册》教学内容：

1.理解《阿房宫赋》和《六国论》的背景及作者思想；

2.阅读并分析《阿房宫赋》的文学特点，如骈文的韵律、辞藻的华丽；

3.掌握《六国论》中作者对于六国灭亡原因的分析及论证方法；

4.对比分析两篇文章的写作手法和表达观点的异同；

5.结合现实，探讨两篇文章的现实意义和价值；

6.练习相关的语文基础知识，如文言文词汇、句式结构等。核心素养目标分析1.提升文学鉴赏能力，通过分析《阿房宫赋》的文学特色，培养学生对古代文学作品的审美感知和评价能力；

2.增强历史观念和文化理解，通过探讨《六国论》中的历史观点，引导学生理解历史文化背景，培养对历史的尊重和思考；

3.培养批判性思维，让学生在对比分析两篇文章的过程中，学会独立思考，形成自己的见解，提高理性分析和批判的能力；

4.提升文言文阅读素养，通过学习两篇文章，加强学生对文言文的理解和感悟，提高文言文阅读水平；

5.增强语言表达和交流能力，组织课堂讨论和写作练习，促使学生在表达个人观点时能言之有物，逻辑清晰。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解文言文的句式结构和基本词汇。在能力上，学生们的文学鉴赏和分析能力已有一定发展，但深度和批判性思维尚需加强。素质方面，学生们普遍具有较强的学习兴趣和探究欲望，但在自主学习和合作交流方面表现不一，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

对于《阿房宫赋》和《六国论》的学习，学生的文言文知识水平和阅读理解能力将对课程的深入产生直接影响。他们在理解文章深层含义和论证方法上可能存在困难，需要教师引导和点拨。此外，学生的行为习惯，如课堂参与度、思考问题的深度和广度，以及合作学习的态度，也会对学习效果产生重要影响。因此，教学中应关注学生个体差异，创设情境，激发兴趣，引导学生主动探究，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024年高中语文第八单元16阿房宫赋六国论》新人教版必修下册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备阿房宫的相关图片、历史背景图表、作者介绍视频等多媒体资源，帮助学生直观理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置投影仪，展示多媒体教学资源；准备黑板或白板，记录学生观点和讨论成果。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。以上资源将有效辅助教学，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。教学过程首先，让我们共同打开《2024年高中语文第八单元16阿房宫赋六国论》新人教版必修下册教材，开始今天的课程。

1.导入新课

同学们，我们之前学习了许多古代文学作品，它们是我国悠久历史文化的瑰宝。今天，我们将要学习的是两篇具有深刻历史和文化价值的文章——《阿房宫赋》和《六国论》。这两篇文章分别展现了古代辞赋和议论文的独特魅力，也让我们从中汲取历史的智慧。

2.背景知识介绍

首先，我们来了解一下这两篇文章的背景。《阿房宫赋》是唐代大文学家杜牧创作的一篇辞赋，描绘了秦始皇修建阿房宫的壮丽景象，以此抒发对秦朝盛衰的感慨。而《六国论》则是西汉初年贾谊的一篇政论文，分析了六国灭亡的原因，以此警示当代。

3.阅读课文

现在，请同学们翻开教材，自行朗读《阿房宫赋》。在朗读过程中，注意把握文章的韵律和辞藻，感受其文学美。

（学生朗读课文）

4.分析课文

（1）探讨《阿房宫赋》的文学特点

同学们，你们觉得《阿房宫赋》的文学特点有哪些？我们可以从以下几个方面进行分析：

-语言特点：辞赋的韵律、对仗、排比等；

-表现手法：夸张、象征、对比等；

-抒情手法：寓情于景、借古讽今等。

下面，请同学们分组讨论，列举出《阿房宫赋》中的文学特点，并举例说明。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（2）探讨《六国论》的论证方法

-作者认为六国灭亡的原因是什么？

-作者如何运用事实和道理进行论证？

同学们可以结合文章内容，分析作者的论证方法，如举例论证、对比论证等。

（学生阅读课文，教师提问并引导学生回答）

5.全文侧重点

-《阿房宫赋》：通过对阿房宫的描绘，展现秦朝的盛衰，以此抒发作者对历史的感慨；

-《六国论》：分析六国灭亡的原因，警示当代统治者，强调政治改革的重要性。

6.课堂讨论

请同学们结合全文侧重点，思考以下问题：

-《阿房宫赋》和《六国论》分别给我们传递了什么样的历史观？

-这两篇文章对当今社会有何启示？

同学们可以畅所欲言，分享自己的观点。

（学生讨论，教师点评）

7.课堂小结

8.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

-撰写一篇关于《阿房宫赋》和《六国论》的对比分析，不少于800字；

-结合所学，谈谈这两篇文章对当今社会的启示。

同学们，今天的课程就到这里。希望你们在课后能够认真复习，深入思考，不断提高自己的文学素养和历史观念。下节课，我们将继续探讨其他精彩篇章。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了更好地理解《阿房宫赋》和《六国论》的历史背景和思想内涵，我向同学们推荐以下拓展阅读材料：

-《史记·秦始皇本纪》：了解秦始皇的生平事迹，以及秦朝的兴衰过程；

-《史记·六国年表》：了解战国时期六国的历史变迁，以及六国之间的关系；

-《资治通鉴·汉纪》：了解西汉初年的政治局势，以及贾谊撰写《六国论》的历史背景。

2.课后自主学习和探究

（1）研究《阿房宫赋》的文学价值

同学们可以深入研究《阿房宫赋》的文学价值，如辞赋的发展历程、杜牧的创作特点等。同时，对比分析其他辞赋作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，探讨它们之间的异同。

（2）探讨《六国论》的历史观点

同学们可以从以下方面进行探究：

-分析《六国论》中作者提出的历史观点，如六国灭亡的原因、政治改革的重要性等；

-对比其他历史学者的观点，如《史记》中关于六国灭亡的记载，探讨不同观点的合理性；

-结合现实，思考《六国论》中的历史观点对当代社会的启示。

（3）研究作者生平和作品

了解杜牧和贾谊的生平事迹，研究他们的文学成就和政治主张。同时，阅读他们的其他作品，如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，深入理解他们的文学风格和思想内涵。

（4）实践活动

组织一次关于《阿房宫赋》和《六国论》的读书分享会，邀请同学们分享自己的学习心得和感悟。通过交流，提高同学们的文学鉴赏能力和批判性思维。

同学们，通过这些拓展与延伸，相信你们会对《阿房宫赋》和《六国论》有更加深入的理解和认识。希望你们能够充分利用课余时间，积极开展自主学习，不断提升自己的综合素质。在接下来的课程中，我们将继续探讨更多精彩的内容。加油！典型例题讲解例题一：

请结合《阿房宫赋》的内容，分析作者如何通过对阿房宫的描绘来反映秦朝的盛衰。

答案：

作者通过对阿房宫的宏伟壮丽进行描绘，展现了秦朝的强盛。同时，通过描述宫中的奢靡生活，暗示了秦朝的衰败。在文章结尾，作者以“楚人一炬，可怜焦土”点明阿房宫的毁灭，进一步反映了秦朝的覆灭。

例题二：

请分析《六国论》中作者所提出的六国灭亡的原因。

答案：

作者认为六国灭亡的原因主要有以下几点：

1.政治腐败，不重视人才；

2.六国内部不和，相互攻伐；

3.诸侯割据，国家力量分散；

4.不顾民生，横征暴敛；

5.未能有效应对外敌入侵。

例题三：

请比较《阿房宫赋》和《六国论》在写作手法上的异同。

答案：

相同点：

-都采用了对比的手法，展现了历史变迁；

-都运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比等。

不同点：

-《阿房宫赋》以辞赋的形式，通过描绘景物来表达作者的情感；

-《六国论》以议论文的形式，通过论述事实和道理来阐述作者的观点。

例题四：

请谈谈《阿房宫赋》和《六国论》对当今社会的启示。

答案：

《阿房宫赋》启示我们：

-奢侈浪费必将导致国家的衰败；

-历史教训要引以为戒，避免重蹈覆辙。

《六国论》启示我们：

-政治改革是维护国家稳定的基石；

-重视人才、团结一致，是国家繁荣昌盛的关键；

-以史为鉴，居安思危，不断提高国家的综合实力。

例题五：

请结合《阿房宫赋》和《六国论》的内容，谈谈你对“历史周期律”的认识。

答案：

“历史周期律”指的是历史发展中的一种规律性现象，即一个国家或朝代的兴衰更替。从《阿房宫赋》和《六国论》中我们可以看出，国家的兴衰与政治、经济、文化等多个方面因素密切相关。一个国家要想长治久安，就需要重视政治改革、民生福祉、人才培养等方面，遵循历史规律，不断推进国家发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将历史与文学相结合，通过引导学生分析《阿房宫赋》和《六国论》中的历史背景和人物，帮助学生更好地理解课文内容，提升他们的文学鉴赏能力。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同探究课文中的深层次问题，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文言文的阅读理解能力仍有待提高，这对他们深入理解课文内容造成了一定的影响。

2.在课堂讨论环节，部分学生的积极性不高，导致讨论效果不尽如人意。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.针对学生文言文阅读能力不足的问题，我将在今后的教学中加强对文言文阅读技巧的指导，如句式结构、实词虚词的用法等，帮助学生打好文言文阅读基础。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将在组织课堂讨论时，更多地关注学生的需求，设计更具启发性和趣味性的问题，激发学生的思考兴趣和表达欲望。

3.加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上积极提问，对于学生的疑惑及时给予解答，使他们在课堂上能够更好地消化吸收所学知识。内容逻辑关系1.《阿房宫赋》

①重点知识点：

-阿房宫的宏伟与奢靡；

-秦始皇的权力与欲望；

-秦朝的盛衰与覆灭。

②重点词：

-阿房宫；

-秦始皇；

-奢侈；

-覆灭。

③重点句：

-“楚人一炬，可怜焦土。”

2.《六国论》

①重点知识点：

-六国灭亡的原因；

-历史的教训；

-政治改革的重要性。

②重点词：

-六国；

-灭亡；

-历史教训；

-政治改革。

③重点句：

-“六国之亡，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

3.对比分析

①重点知识点：

-两篇文章的写作手法和表达观点的异同；

-两篇文章对当今社会