2023六年级语文上册 第二单元 7 开国大典说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第二单元7开国大典说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2023六年级语文上册第二单元7开国大典》说课稿，选自新人教版。本节课主要内容为课文《开国大典》的学习，让学生了解1949年10月1日中华人民共和国成立的伟大历史时刻，感受新中国成立的意义。教学内容包括：

1.课文朗读与理解：通过朗读，使学生感受课文的庄严、热烈氛围，理解课文主要内容。

2.词语学习：学习课文中的生词、短语，如“宣告、诞生、沸腾、瞻仰”等，提高学生的词汇量。

3.句子分析：分析课文中的重点句子，如“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”等，理解其含义和表达方式。

4.段落结构分析：分析课文的段落结构，了解作者的写作手法和表达技巧。

5.主题思想探讨：引导学生探讨课文所反映的新中国成立的意义，培养学生的爱国主义情感。

本节课将紧密结合教材内容，通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对中国历史的了解，提高学生的文化认同感和国情认知。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文语言特点，提升审美情趣。

3.培养学生的思辨能力，通过探讨新中国成立的意义，激发学生的思考与探究。

4.提高学生的朗读和表达能力，让学生在感受开国大典庄严氛围的同时，增强自信心和表现力。

5.培养学生的合作精神，课堂活动中鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，对中国近现代史有一定了解，掌握了基本的语文阅读和分析能力，能够理解课文大意，对历史事件有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和重大事件有较高的兴趣，对新鲜事物充满好奇心。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、分享的方式获取知识，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习课文《开国大典》时，学生可能对一些专业术语和历史背景感到困惑，如对“开国大典”的具体过程、新中国成立的历史意义等理解不够深入。此外，分析课文中的句子结构和作者写作手法时，学生可能会遇到一定的困难，需要教师引导和讲解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》教材，提前发放相关学习资料，包括课文《开国大典》的打印稿。

2.辅助材料：准备开国大典的历史图片、视频资料，以及新中国成立的背景介绍图表，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生分组合作学习。设置多媒体教学设备，确保能够流畅播放相关视频和展示图片。

4.其他：准备白板、粉笔等教学工具，以便于教师板书和讲解。同时，提前检查教室音响设备，确保朗读和讨论环节的声音清晰。教学过程设计本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放开国大典的视频片段，让学生初步感受开国大典的庄严氛围。

-提问：“同学们，你们知道这段视频中的事件是什么吗？它有什么特殊的意义？”通过问题引导学生思考。

-简要介绍开国大典的背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生自主阅读课文《开国大典》，关注课文中的关键词、句。

-对课文进行逐段讲解，分析课文的结构和写作手法，突出重点词汇和句子。

-讲解开国大典的具体过程，解释新中国成立的历史意义。

-通过师生互动，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，让学生分组讨论课文中的难点和重点，如：课文中的句子分析、新中国成立的意义等。

-每组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他组学生可进行补充。

-教师点评，针对学生的回答进行讲解和总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于课文内容的理解，检查学生对新知识的掌握情况。

-针对不同学生的回答，进行个性化指导，帮助学生解决问题。

-鼓励学生提出自己的看法和疑问，培养他们的思辨能力。

5.互动环节（5分钟）

-创设情境，让学生扮演开国大典上的角色，进行角色扮演活动。

-学生通过表演，进一步体会课文中的情感，加深对开国大典的认识。

-邀请其他学生评价表演，共同讨论如何更好地表达情感。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：新中国成立的意义对于我们今天的生活有什么启示？

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结，强调爱国主义情怀。

-鼓励学生课后查找与开国大典相关的资料，进行深入研究，提高自主学习能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生需掌握的知识点。

-布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于开国大典的感受或对新中国成立意义的思考。知识点梳理本节课主要知识点如下：

1.课文《开国大典》内容理解：

-了解开国大典的背景、时间、地点。

-掌握课文描述的开国大典的具体过程。

-理解课文中重要句子和词汇的含义。

2.课文结构分析：

-把握课文的段落结构，了解各段落的作用。

-分析课文中所使用的写作手法和表达技巧。

3.新中国成立的历史意义：

-理解新中国成立对中国历史和人民的重大意义。

-探讨新中国成立对现代中国的影响。

4.语言表达与朗读技巧：

-学习如何通过朗读传达文本的情感。

-掌握在表达中运用停顿、重音等技巧。

5.核心素养能力：

-培养学生的历史意识和文化认同感。

-提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

-增强学生的思辨能力和自主学习能力。

-培养学生的合作精神和表达交流能力。

6.课文生词与短语：

-宣告、诞生、沸腾、瞻仰、中央人民政府、中华人民共和国、国旗、国歌、阅兵式等。

7.课文重点句子分析：

-“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

-“这一时刻，全体中国人民都感到无比的自豪和振奋。”

-“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。”

8.课文段落大意：

-第一段：描述开国大典的背景和氛围。

-第二段：详细叙述开国大典的过程。

-第三段：表达新中国成立的意义和人民的喜悦。典型例题讲解1.例题一：分析课文《开国大典》中“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这句话的表达效果。

答案：这句话通过使用“今天”这个时间状语，强调了中华人民共和国成立的历史时刻，表达了人民对新中国成立的激动和自豪之情。

2.例题二：请简要概括课文第二段的主要内容。

答案：第二段主要描述了开国大典的具体过程，包括升国旗、奏国歌、宣读政府公告等环节，展现了开国大典的庄严和热烈。

3.例题三：分析课文第三段中“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。”这句话的修辞手法。

答案：这句话使用了拟人修辞手法，将五星红旗和胜利歌声人格化，形象地描绘了开国大典的喜庆氛围，表达了人民对新中国的热爱。

4.例题四：请从课文中找出至少三个描述人民喜悦心情的句子，并简要分析。

答案：

-“这一时刻，全体中国人民都感到无比的自豪和振奋。”

-“人们跳着舞，唱着歌，欢庆新中国的诞生。”

-“每个角落都充满了欢声笑语，人们尽情地欢庆这伟大的胜利。”

5.例题五：结合课文内容，谈谈你对“新中国成立的历史意义”的理解。

答案：新中国成立标志着中国人民从半殖民地半封建社会走向独立、民主、富强的道路。它为中国人民带来了民族尊严和自豪，结束了长达百年的列强侵略和战争磨难。新中国的成立为中国的社会、经济、文化等各个领域的发展创造了有利条件，是中国历史上具有里程碑意义的重要事件。

补充说明：

-例题一至四主要针对课文内容理解和分析，旨在帮助学生深入掌握课文知识点。

-例题五则是对学生进行拓展思考，培养他们的历史意识和文化认同感。

-教师在讲解过程中，可结合课文具体内容，指导学生分析、总结和归纳，以提高他们的语文素养。作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于《开国大典》的感受作文，要求结合课文内容，表达自己对新中国成立意义的理解，字数在300-400字之间。

-搜集与开国大典相关的历史资料，整理成一份简短的报告，分享在下一节课上。

-选择课文中的一句或一段进行朗读练习，注意情感表达和语音语调的把握。

2.作业反馈：

-对于感受作文，批改时关注学生的语言表达、情感体现以及对课文内容的理解程度。针对作文中存在的问题，如语言表达不准确、情感表达不充分等，给出具体的修改建议。

-对于历史资料报告，检查资料的准确性、语言组织的逻辑性以及学生的信息筛选能力。对于内容不全、逻辑混乱的地方，指导学生如何改进和完善。

-对于朗读作业，通过课堂上的个别展示和集体反馈，指出学生在朗读中的优点和不足，如情感的投入、语音语调的把握等，并给予针对性的指导。

反馈注意事项：

-在批改作业时，注意保护学生的自尊心和积极性，多给予正面鼓励和肯定。

-反馈应具体、明确，能够帮助学生找到问题的根源，并给出实际可行的改进建议。

-鼓励学生在接受反馈后进行二次创作或修改，以促进他们能力的提升。

-定期对学生的作业进行展示和讨论，创造一个互相学习和交流的平台。板书设计1.标题：《开国大典》

2.板书结构：

-文章结构：引言、开国大典过程、新中国成立意义

-重点词语：宣告、成立、沸腾、自豪、振奋、五星红旗、国歌

-重点句子：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

3.板书内容：

-开国大典背景：时间、地点

-开国大典过程：升国旗、奏国歌、宣读政府公告等

-新中国成立意义：独立、民主、富强

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

-在重点词语下方绘制简单图标，如国旗、麦克风等，增强视觉效果。

-设计开国大典场景的简笔画，帮助学生形象地理解课文内容。

5.板书设计亮点：

-结构清晰，条理分明，便于学生梳理课文内容。

-简洁明了，突出重点，有利于学生记忆和掌握关键知识点。

-准确精炼，概括性强，有助于学生快速回顾课文内容。

-艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，我觉得在导入环节中，通过播放开国大典的视频片段来激发学生的学习兴趣和求知欲是一个很好的方法。学生通过直观的视频画面，可以更加真实地感受到开国大典的庄严和热烈，这对于他们理解课文内容起到了很好的铺垫作用。

其次，在讲授新课的过程中，我发现学生对于课文中的重点句子和词汇的理解还存在一定的困难。因此，我采取了一些具体的解释和例子来帮助学生更好地理解这些内容。同时，我也鼓励学生提出自己的疑问，通过师生互动的方式来解答这些问题，这样可以更好地促进学生的思考和参与。

在巩固练习环节中，我设计了一些小组讨论题，让学生分组讨论课文中的难点和重点。我发现学生在讨论中能够积极思考，互相交流，这有助于他们深入理解和掌握课文内容。同时，我也发现了一些学生在讨论中遇到的问题，比如对一些专业术语和历史背景的理解不够深入，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在课堂提问环节中，我通过提问学生关于课文内容的理解，检查他们对新知识的掌握情况。我发现大部分学生能够较好地回答问题，但也有些学生还存在一些理解上的偏差，这需要我在今后的教学中更加注重个别指导，帮助学生克服困难。

在互动环节中，我创设了情境，让学生扮演开国大典上的角色，进行角色扮演活动。我发现学生通过表演，能够更加深入地体会课文中的情感，加深对开国大典的认识。同时，我也发现了一些学生在表演中存在的问题，比如情感表达不够充分，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和情感体验。

在核心素养能力拓展环节中，我引导学生思考新中国成立的意义，并让学生分享自己的感悟。我发现学生能够结合课文内容，表达自己的思考和感悟，这有助于培养他们的思辨能力和自主学习能力。同时，我也发现了一些学生在思考过程中存在的问题，比如对新中国成立意义的理解不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重学生的思维训练和引导。

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